《批判性思維教改及創(chuàng)新班》課程教學(xué)大綱

《批判性思維教改及創(chuàng)新班》課程教學(xué)大綱課程名稱（中文/英文）：批判性思維原理和方法/Principlesandmethodsofcriticalthinking課程類別：通識(shí)必修課課程性質(zhì)：必修課 適用專業(yè)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、教改班學(xué)時(shí)數(shù)：32 其中，實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：0學(xué)分?jǐn)?shù)：2 考核方式：考查預(yù)修課程：無教學(xué)參考用書：弗蘭斯?H.愛默倫等著.論辯巧智——有理說得清的技術(shù).新世界出版社.2006年出版.谷振詣、劉壯虎主編.批判性思維教程.北京大學(xué)出版社.2006年出版.董毓主編.批判性思維原理和方法.高等教育出版社.2010年出版.開課單位：思想政治理論教學(xué)科研部馬克思主義原理教研室.課程簡介：該課程是一門體現(xiàn)批判性思維最新發(fā)展成果的課程。在體系和內(nèi)容方面注重吸收借鑒國外GRE、LSAT、MBA、GMAT等批判性思維能力測試和有關(guān)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力求體現(xiàn)批判性思維研究的前沿性、時(shí)代性，體現(xiàn)批判性思維教學(xué)與科研結(jié)合的成果。該課程是一門體現(xiàn)批判性思維的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用廣泛性的課程。批判性思維是研究論證分析和論證評估的學(xué)科，是研究如何培養(yǎng)清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見性等好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)的學(xué)科。本課程面向理論研究和社會(huì)實(shí)踐的需要，面向培養(yǎng)和提高學(xué)生批判性思維素質(zhì)和能力的教學(xué)需要，注重基礎(chǔ)性、工具性和應(yīng)用廣泛性，建構(gòu)以論證重建、論證分析、論證評估和批判為核心的內(nèi)容體系，著重從清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見性等方面闡述正確思維和有效思維的基本工具和手段，結(jié)合思維實(shí)踐中實(shí)際存在的一些問題展開分析論證，使批判性思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，能夠?qū)W以致用。該課程是一門思維素質(zhì)教育與思維能力培養(yǎng)的課程。該課程注重選取哲學(xué)、心理學(xué)以及政治、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域中的實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)和交互式討論教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際、理論對實(shí)踐的指導(dǎo)、理論對實(shí)踐的概括和總結(jié)、實(shí)踐對理論的發(fā)展。旨在通過案例教學(xué)、交互式討論教學(xué)等系統(tǒng)的批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生批判皮性思維素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生追求清晰性、一致性、正當(dāng)性和可靠性的思維習(xí)慣，以及獨(dú)立自主和自我校正的思維技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。本門課程對學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo):s培養(yǎng)學(xué)生的批判理性精神與思維、認(rèn)識(shí)和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并能從知識(shí)的消費(fèi)者向知識(shí)的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)化。具體的技能訓(xùn)練包括：愿意和能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)和行動(dòng)進(jìn)行反思和理性探查，能辨?zhèn)吻笳?，善于進(jìn)行具體、細(xì)致和實(shí)際的推理論證，能夠開擴(kuò)思路和想象，尋找和分析各種可能性、方案和后果，從而達(dá)到新的認(rèn)識(shí)和好的行動(dòng)。學(xué)習(xí)了這門課后，學(xué)生應(yīng)能理解理性批判精神，掌握具體分析思考和論證的結(jié)構(gòu)、證據(jù)、推理和結(jié)論的原則和方法，有意識(shí)地評價(jià)信息和觀念的性質(zhì)和可接受性，判斷推理的相關(guān)性和充足性，能夠揭示和評價(jià)隱含假設(shè)，尋求新的思路、解釋和論證，并通過綜合得到最佳的信念和決策。教學(xué)目的和要求第一章 批判性思維及其作用（2學(xué)時(shí)）通過本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解掌握什么是批判性思維，批判性思維的基本特點(diǎn)、思維方式和思維基本原則；批判性思維興起的原因以及學(xué)習(xí)和掌握批判性思維的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)批判性思維訓(xùn)練的目標(biāo)：具備兩個(gè)素質(zhì)——理性和探索批判性思維核心精神：求真、公正、反思和開放批判性思維思考過程的原則：大膽質(zhì)疑和謹(jǐn)慎斷言教學(xué)內(nèi)容什么是批判性思維批判性思維的定義批判性思維的特點(diǎn)批判性思維及批判性思維教育的意義從破盲從真正的獨(dú)立思考發(fā)散和聚會(huì)的思維能力如何成為批判性思維者教學(xué)目的和要求第二章 批判性思維精神、原則和基本途徑（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和把握批判性思維與理性、知識(shí)、真理以及發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，以及批判性思維的原則、行為規(guī)范和判斷標(biāo)準(zhǔn)。完成批判性思維核心任務(wù)所要進(jìn)行的分析和評價(jià)的原則和方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理性、理由和真理；求實(shí)和開放的理性觀。批判性思維者的理智品德和理智規(guī)范。批判理性的載體和對象:好論證及其標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)構(gòu)成。批判性思維的任務(wù)和技能。教學(xué)內(nèi)容批判性思維的理性基礎(chǔ)理性、理由和真理批判性思維的中心問題批判性思維的過程第三章 分析的思考:批判性閱讀–論證極其結(jié)構(gòu)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求學(xué)習(xí)和把握如何辨別、發(fā)現(xiàn)論證和分析論證，如何更好的評價(jià)論證。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)批判性閱讀理解和評論陳述和論證的構(gòu)成如何發(fā)現(xiàn)和表述一個(gè)論證如何分析論證論證的結(jié)構(gòu)圖爾明的論證模型教學(xué)內(nèi)容批判性閱讀批判性閱讀的目的、階段和方法批判性閱讀——理解原意辨別和分析論證陳述和論證論證的構(gòu)成辨認(rèn)論證論證的結(jié)構(gòu)與模型教學(xué)目的和要求第四章 清晰的思考:澄清概念和意義（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和把握論證過程中如何把握詞句的準(zhǔn)確意義，如何避免模糊、過分、空洞和抽象的語言表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)澄清概念──具體和明確避免空洞、套話和八股條件，因果關(guān)系和論證保持詞和意思的一致性根據(jù)語境分析、判斷語言意義和思想教學(xué)內(nèi)容論證中的語言意義問題論證的語言意義守則定義的類型和方法定義也需要批判性思維在語境中確定語義論證的語言規(guī)則教學(xué)目的和要求第五章 真實(shí)的思考:證據(jù)和理由（6學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和掌握論證中的前提是什么，如何考察論證中的前提以及什么樣的理由是好理由的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)求真和認(rèn)真的重要性。假的普遍性——得到真理的困難性。真的客觀性——真理來自多視角，全語境的把握。求真的兩大規(guī)則教學(xué)內(nèi)容理由的性質(zhì)問題經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的可靠性鑒定公共經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)教學(xué)目的和要求第六章 充足與最佳的思考:推理（6學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和掌握怎樣了解、評價(jià)推理，進(jìn)行理性思考過程中怎樣進(jìn)行合適、準(zhǔn)確的推理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)判斷推理合理的兩大標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)性和充足性演繹推理充足性——有效歸納中的類比和統(tǒng)計(jì)的充足性判斷推理類型共同點(diǎn)因果推理特點(diǎn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)中的推理：假說－演繹科學(xué)中的推理：最佳解釋推理教學(xué)內(nèi)容好推理的根本要求——相關(guān)和充足推理的充足性演繹推理歸納概括類比推理因果推理科學(xué)中的推理關(guān)于決策和行動(dòng)的論證教學(xué)目的和要求第七章 深入的思考:挖掘隱含假設(shè)（4學(xué)時(shí)）通過本章的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)行深入思考以及獲得新知識(shí)的具體方法。學(xué)習(xí)和掌握挖掘論證中隱含的意義、假定、前提和背景知識(shí)。更加全面、深入的理解論證，掌握深入思考的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)隱含前提、條件、假設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)類型和作用隱含前提的補(bǔ)充、評估和挖掘科學(xué)發(fā)展常常發(fā)生在隱含的觀念和假定內(nèi)容上科學(xué)檢驗(yàn)和接受的判斷的復(fù)雜性教學(xué)內(nèi)容深入挖掘推理的內(nèi)容和基礎(chǔ)補(bǔ)充和評價(jià)隱含前提科學(xué)和隱含假設(shè)含義和后果教學(xué)目的和要求第八章 辨證的思考:開創(chuàng)和競爭（2學(xué)時(shí)）通過本章的學(xué)習(xí)，掌握發(fā)現(xiàn)和開創(chuàng)不同思路、立場、解釋、假說、行動(dòng)方案，并且公正的評價(jià)它們的方法，培養(yǎng)開放和構(gòu)造替代論證的態(tài)度和能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)多樣化是真、知識(shí)、嚴(yán)密的保證多樣化要求與創(chuàng)新思維辯證思維——合理的競爭對話最能活躍思考主動(dòng)尋找替代假說和論證要素的分析置換和假想－推理能幫助擴(kuò)展和刺激思考教學(xué)內(nèi)容批判性思維需要公正、開放和競爭構(gòu)造競爭和替代論證論證