《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2《埃及的金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑械诙逍W(xué)朱巧一、教學(xué)內(nèi)容分析《埃及的金字塔》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇說(shuō)明文，同《秦兵馬俑》《音樂(lè)之都維也納》同屬第四單元。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了宏偉、精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。本文文字語(yǔ)言精確，說(shuō)明方法多樣，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不乏細(xì)致。尤其是第三自然段詳細(xì)描寫(xiě)了金字塔的特點(diǎn)和古埃及勞動(dòng)人民的不朽智慧。二、教學(xué)對(duì)象分析小學(xué)五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語(yǔ)言感悟能力。但對(duì)五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，本文內(nèi)容遠(yuǎn)離他們生活，學(xué)生難以感受金字塔特點(diǎn)和建造過(guò)程，為了減低學(xué)習(xí)難度，減緩坡度，我充分發(fā)揮信息技術(shù)和課堂教學(xué)的整合作用，拉近學(xué)生和文本的距離，讓課堂教學(xué)變得更為有效。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的三維目標(biāo)定為：知識(shí)與技能目標(biāo):1.指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。3.感受文章用詞的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。過(guò)程與方法：1.借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉精巧的特點(diǎn)。2.突出學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)誦讀法、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及人民勤勞和智慧。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，了解說(shuō)明方法，感受金字塔宏偉精巧的特點(diǎn)。難點(diǎn)：借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及人民的勤勞和智慧。四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)（一）教學(xué)方法本課教學(xué)，我采用了多媒體環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教師講讀法結(jié)合，通過(guò)讀讀、議議、講講、再讀讀的形式，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。（二）教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)教學(xué)過(guò)程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境，走近金字塔1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀課題。2.聽(tīng)寫(xiě)和金字塔有關(guān)的詞語(yǔ)并朗讀。3．觀看視頻，用上一兩句話(huà)描述金字塔。（整合點(diǎn)一）1.談話(huà)講授法2.朗讀法3.多媒體演示法整合點(diǎn)一。為了縮短時(shí)間和空間距離，拉近學(xué)生與文本的距離，我在課堂伊始的復(fù)習(xí)階段，就讓學(xué)生感受聲勢(shì)浩大的埃及金字塔的錄像畫(huà)面，其中出現(xiàn)高度反差對(duì)比大的金字塔畫(huà)面，視覺(jué)受到直觀沖擊，再配上完美的音效，給人一種震撼人心的神秘感，直接讓學(xué)生觀賞、感受到埃及金字塔之高之大（宏偉壯觀），仿佛身臨其境地到金字塔“旅游觀光”一樣，這樣引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為下一步的學(xué)習(xí)做好了情緒的鋪墊。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)顯然也是興趣盎然，積極參與思考和回答問(wèn)題。2.自主研讀探索發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：走進(jìn)金字塔，感受其宏偉精巧的特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。（學(xué)習(xí)第三自然段）1.文章為什么只描寫(xiě)胡夫金字塔？（胡夫金字塔是埃及金字塔的代表之作，說(shuō)明文選典型的事例介紹，這種說(shuō)明法叫舉例子。）板書(shū)：舉例子2.課文描述了胡夫金字塔哪兩方面的內(nèi)容？（板書(shū)：宏偉精巧建造）3.作者是如何描述金字塔宏偉精巧這一特點(diǎn)的呢？自由讀第三自然段，每句話(huà)前標(biāo)上序號(hào)，并用“——”畫(huà)出體現(xiàn)金字塔宏偉的語(yǔ)句，用“～～～”畫(huà)出體現(xiàn)其精巧的語(yǔ)句。4.交流。5.你發(fā)現(xiàn)這段描述有什么突出特點(diǎn)？（板書(shū)：列數(shù)字）（整合點(diǎn)二）6．交流對(duì)句子的感受。(相機(jī)出示句子；揭示說(shuō)明方法；讀好句子)例：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。（知道“列數(shù)字”說(shuō)明其宏偉；理解“摩”字的意思；讀好句子。）例：塔身的石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。（重點(diǎn)體會(huì)“砌合得很緊密”和句子之間的關(guān)聯(lián)；學(xué)習(xí)生字“砌”。）(備注:模擬展示課我節(jié)選一或兩句重點(diǎn)句子進(jìn)行分析，其他句子略去。)閱讀法朗讀教學(xué)法對(duì)話(huà)法研究法電教法整合點(diǎn)二。感受金字塔的特點(diǎn)是本段的重點(diǎn)，課文在介紹時(shí)運(yùn)用了大量的數(shù)字，演示時(shí)，我采用“加紅”“閃爍出示”的方式，其作用在于：1.有效吸引學(xué)生的注意力；2.進(jìn)一步強(qiáng)化說(shuō)明方法的應(yīng)用；3.使學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字的表達(dá)效果。我抓住了幾組數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生和周?chē)氖挛镒鲗?duì)比，將它們具體化。我時(shí)刻將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，處處站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，有效結(jié)合多媒體提供的便利了，先讓學(xué)生自由讀書(shū)，談?wù)勛约簩?duì)感興趣句子的理解，再鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)字還原成直接的生活體驗(yàn)?；镜牧鞒淌亲x讀、想想、談?wù)勗僮x讀，既讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感悟語(yǔ)言文字運(yùn)用的科學(xué)和精確，又深刻地感受到了埃及金字塔宏偉精巧的特點(diǎn)，很順利地突出了重點(diǎn)。3.觀看視頻理解內(nèi)化目標(biāo)：了解金字塔的建造過(guò)程，感受埃及人民的杰出的智慧，突破教學(xué)難點(diǎn)。（精讀第四、五自然段）1.如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四第五自然段，想想這兩段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？（運(yùn)石和壘石）2.為什么單單選這兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)？（有目的選取材料的寫(xiě)作方法值得學(xué)習(xí)）3.你讀懂這兩句話(huà)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣運(yùn)石和壘石的？4．自由交流（相機(jī)板書(shū)：科學(xué)和智慧）5.運(yùn)石頭是怎樣的一番情景呢？看視頻。（整合點(diǎn)三）6.（壘石頭過(guò)程）誰(shuí)愿意與老師合作，老師演示，你來(lái)步步解說(shuō)，告訴大家金字塔是如何修砌起來(lái)的？（整合點(diǎn)四）7、再讀壘石的句子。體會(huì)“據(jù)說(shuō)”一詞使用的妙處，（作者用詞之精準(zhǔn)。）小結(jié)：這是一個(gè)工程浩大的建筑過(guò)程；這是一個(gè)歷經(jīng)艱辛的建筑過(guò)程；這是一個(gè)科學(xué)演繹奇跡的建筑過(guò)程；這是一個(gè)凝聚無(wú)窮智慧的建筑過(guò)程，讓我們來(lái)誦讀文章的最后一個(gè)自然段。（讀）1.朗讀教學(xué)法2.多媒體演示法3.合作探究法（師生合作）關(guān)于金字塔建造過(guò)程中運(yùn)石和壘石的描述，應(yīng)該是最具魅力，最能激發(fā)學(xué)生探索欲望的一段文字。整合點(diǎn)三。精巧而宏偉的金字塔是怎樣建造的，這么大的石頭是怎么運(yùn)上去的，這也是文章的難點(diǎn)，我利用多媒體技術(shù)，將文章中的文字變成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，再現(xiàn)了埃及人民建造金字塔中運(yùn)石的過(guò)程。多媒體的動(dòng)畫(huà)演示解決了這個(gè)難題，學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面，深入理解文本內(nèi)容，更深切地感受到了埃及人民運(yùn)石的艱辛。整合點(diǎn)四。緊接著，我讓學(xué)生們?cè)贊撔拈喿x文中與動(dòng)畫(huà)演示相對(duì)應(yīng)的文字，讀過(guò)之后進(jìn)行師生合作，把演示動(dòng)畫(huà)與復(fù)述文字相結(jié)合，我跟隨學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行演示。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，將直觀與抽象融合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，既培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，又訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。通過(guò)這兩個(gè)整合點(diǎn)，學(xué)生深入地了解了建造的過(guò)程之不易，就自然就能進(jìn)行入情入境的朗讀了。這樣，朗讀教學(xué)能迎刃而解，本課的難點(diǎn)同時(shí)也輕松突破了。4.總結(jié)歸納拓展延伸目標(biāo)：升華主題，利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的融合（學(xué)習(xí)第六自然段，小結(jié)。）1.齊讀最后一段。2.介紹文章首尾呼應(yīng)關(guān)系和總分總結(jié)構(gòu)。3.再讀。（板書(shū)：舉世聞名）4.總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)金字塔的宏偉和精巧、建造歷程有了更多的認(rèn)識(shí)，關(guān)于金字塔至今仍有許多懸念尚未解開(kāi)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探究，課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽金字塔之謎的有關(guān)鏈接，去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。5.布置作業(yè)（附作業(yè)安排）1．運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法，寫(xiě)一寫(xiě)一處著名建筑。2．課后請(qǐng)瀏覽老師專(zhuān)門(mén)為大家搜索的金字塔相關(guān)的網(wǎng)站（/system/2002/09/08/000414009.shtml）選擇感興趣的一方面內(nèi)容制作電子小報(bào)。（整合點(diǎn)五）1.朗讀指導(dǎo)法2.歸納總結(jié)法3.課外延伸法。整合點(diǎn)五。一堂課的學(xué)習(xí)并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，作為教者，我們還應(yīng)不斷拓寬學(xué)生的求知領(lǐng)域。因此我將事先在網(wǎng)上查找到的有關(guān)埃及金字塔的專(zhuān)題網(wǎng)址提供給學(xué)生，并布置他們回家查找資料，選擇感興趣的一方面內(nèi)容制作電子小報(bào)。豐富課外知識(shí)，這樣就能將文本知識(shí)延伸到更為廣闊的空間中去。這五處整合點(diǎn)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)，不但激發(fā)了學(xué)生探索金字塔奧秘的興趣，有效達(dá)成目標(biāo)，而且成功地突出本文的教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課學(xué)生精神飽滿(mǎn)地參與了課堂活動(dòng)，思維活躍，發(fā)言積極，知識(shí)點(diǎn)掌握扎實(shí)，在教學(xué)和期終習(xí)題檢測(cè)中反饋效果極好，相關(guān)內(nèi)容答題準(zhǔn)確率極高。附板書(shū)：