新小班家訪情況分析報告

新小班家訪情況報告PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： PAGEPAGE1新小班家訪情況報告小四班一、情況分析我們?。ㄋ模┌嗍且粋€新小班，全班共有32名幼兒。其中女孩15名，男孩17名。全班只有7名幼兒入過托，孩子們來自不同的家庭、不同的生活環(huán)境，并有著不同的生活習慣，為了能全面了解每個幼兒的基本情況，家庭教育狀況，幫助新生盡快適應幼兒園生活，我們在開學前對每個孩子進行了家訪，從而對幼兒有了一個初步的了解。家訪前我們先與家長通好電話，約定家訪的時間。一般在下午孩子午睡后3、4點左右。家訪中我們發(fā)現(xiàn)我班大部分孩子都是三代同堂，和爺爺、奶奶或外公外婆生活在一起的，孩子的父母基本都是80后，在家訪中發(fā)現(xiàn)父母都缺少角色意識，把孩子都當成玩伴，因此養(yǎng)成了孩子沒大沒小的習慣，對于孩子的行為習慣上的教育都比較少，平時老人照顧得較多。因此對孩子比較寵愛，包辦過多。孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時要家長喂，還有個別不睡午覺的。進餐方面，家長普遍反映孩子不愛吃蔬菜，喜歡肉類。祖輩家長都覺得自己孩子很聰明，會自己吃飯，會背古詩，還會認數(shù)字。入廁方面，孩子大都能自己上廁所脫褲子，但不太會拉褲子。在家訪時大部分幼兒還是比較有禮貌的能叫老師好，并且樂意與老師交談，而且表現(xiàn)的都十分自然。但也有部分的幼兒從頭到底沒有跟老師說過一句話，有的則是在地上打滾，有的在沙發(fā)上跳來跳去，有的甚至還當著老師的面發(fā)脾氣。在家訪中我們也了解到幾個比較特殊的孩子，一個妹妹非常的內(nèi)向，奶奶一直抱在手上。當時正好是吃飯時間，孩子幾乎沒吃什么菜，奶奶告訴我們孩子只吃白飯，喝點排骨湯，平時就靠奶粉，維生素補充營養(yǎng)，孩子長得非常瘦小，我們整個家訪孩子也沒說過一句話。而另一個男孩子雖然入過托，但不善與人交流，像活在自我世界，在家訪時我們嘗試與他溝通，但孩子基本沒什么反映，只有當媽媽拿他心愛的小車“威脅”他時，他才躲在媽媽懷里撒嬌，但也沒和我們交流。從媽媽這兒了解到孩子開口比正常孩子晚了半年，在幼小班的時候老師挺喜歡他，對他比較縱容，導致孩子現(xiàn)在行為較散漫。另外從家訪中得知我班將近有三分之一的幼兒沒有午睡的習慣，有個別幼兒午睡前需要喝奶，還有個別幼兒午睡需要大人陪同。同時我們也了解到班里孩子身體差異明顯，過敏性體質(zhì)、哮喘、肥胖都有。全班孩子中，只有七、八名幼兒上過托班，其他都未曾入過托。通過家長的講述，我們意識到開學以后我們的責任是很大的，要讓這些孩子慢慢養(yǎng)成良好的集體生活常規(guī)。在整個家訪中感覺到祖輩家長都非常疼愛孩子，十分遷就孩子，孩子做錯了事情也不會去批評。在訪問蔡熠豪時是爸爸和奶奶接待我們，爸爸告訴我們寶寶平時比較頑皮，脾氣比較倔不是很好，吃飯?zhí)羰车臅r候奶奶就在旁邊說孩子都是這樣的，等大了就好了，我們寶寶很乖的，特別聰明，是個乖小孩。可見奶奶對孩子是十分的寵溺，可以縱容孩子不好的習慣。還有一個小朋友在整個家訪的過程中一直都在地板上滾來滾去，爺爺叫了他好幾次，可是孩子根本就不聽，就在爺爺拉孩子起來的時候，媽媽說了一句：“爸爸，你不要去拉他呀，他不是挺好的嘛，等會他就起來了?！焙⒆釉诼牭綃寢尩脑捄蟾幼儽炯訁柫?。在家訪中基本上所有的家長都會說同樣的一句話：“老師，我們的孩子要聽好話的，要多講講表揚的話，不好的話不要聽的，希望老師多表揚表揚?！痹谡麄€家訪中看到只有少數(shù)的爸爸媽媽會指出孩子哪里做的不夠好，要寶寶改進的情況。開學這幾天接觸下來，發(fā)現(xiàn)祖輩家長都比較關(guān)心孩子吃飯情況，有跟我們說小孩中午沒吃飽的，我們也留心好天天給孩子添飯，并告訴他要添飯和老師阿姨說。也有跟我們說孩子早上已經(jīng)吃得很飽了，中午隨孩子吃多少，但其實孩子倒是自己吃得很好，也沒和我們說過不想吃。有的家長比較關(guān)心小孩的入廁問題，讓我們多提醒孩子大小便，怕孩子膽子小不會說，小在身上。由于家長包辦過多，不僅造成孩子生活自理能力較差，依賴性較強（吃飯等著喂，大小便要提醒，不會自己拉褲子等），而且也養(yǎng)成了他們不良的性格（任性、自私、以自我為中心等）。從開學初的情況來看，雖然有很多幼兒都未入過托，但是我班幼兒的適應能力還是可以的，只有小部分幼兒在開學初的時候出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。但是部分幼兒規(guī)則意識較差，喜歡我行我素，隨意離開位子，不會與同伴相處，有爭搶玩具現(xiàn)象，還會模仿電視里的奧特曼動作，特別是男孩子偶爾會學電視里的動作出現(xiàn)打斗的現(xiàn)象。甚至有部分幼兒對于老師的批評不予理睬，還有個別幼兒會頂嘴，對老師發(fā)脾氣。但也發(fā)現(xiàn)在老師和阿姨耐心的引導、幫助下，大部分孩子的情緒已基本穩(wěn)定，已經(jīng)能投入到正常的集體生活中去，能較自如地上下樓梯，走路等。幼兒的差異還是比較明顯的，部分幼兒語言表達能力較強，說話口齒清晰、語句連貫，對人熱情大方。而一些語言發(fā)展能力較弱的幼兒說話口齒含糊，只能說一些疊詞，不能清楚地表達自己的意思。同時我們還發(fā)現(xiàn)幼兒的生活自理能力存在明顯差異，能力較強的幼兒能嘗試自己用小勺吃飯，會自己入廁，拉褲子；能力較弱的幼兒不會自己用小勺吃飯，不會自己入廁等。進餐方面，我班幼兒比較挑食，有三分之二的幼兒蔬菜不太愛吃，有三分之一的幼兒需要人喂，并且幼兒的進食習慣比較差，經(jīng)常把飯弄到桌子上、地上。另外還出現(xiàn)有小部分幼兒將自己不愛吃的飯菜舀到別人碗里的現(xiàn)象。開學到現(xiàn)在大部分家長都能配合好老師的工作，很多家長會及時跟老師交流幼兒在家里的情況，另外我們也找了部分行為自由散漫和挑食比較厲害的幼兒家長進行了簡短的談話，在談話中我們老師及時告知寶寶在幼兒園的情況，也清楚的告知家長幼兒行為散漫和挑食的嚴重性以及會產(chǎn)生的一些嚴重的后果并且提了一些我們的小建議。大部分家長在聽了老師的建議之后都表示會嘗試去做，盡可能的協(xié)助老師幫助幼兒改掉這些不好的習慣。但是也有個別家長在聽到我們的反饋后反應比較冷淡，認為孩子還小，等大點了自然就會懂了，這些壞習慣自然會改掉的。二、采取的措施1、引導家長要信任孩子，讓孩子自己的事情自己做。孩子會做許多事情，但許多家長對自己的孩子總是不放心，事事親為，處處小心謹慎，把孩子庇護在自己的翅膀下。一會兒覺得讓孩子自己穿衣服太難了，一會兒嫌孩子吃飯?zhí)?，結(jié)果事事包辦。2、家長的積極示范：家長準備飯菜時可以鼓勵孩子共同參與，有意識地讓他們看一看飯菜的加工過程。有時孩子不愿嘗試某種食物是因為對其不熟悉、不了解。比如家里平時就不吃胡蘿卜，孩子在幼兒園吃時大多會排斥。因此，家里平時的飯菜應該相對多樣化一些。遇到孩子不喜歡吃的食物，家長更應該在孩子面前津津有味地品嘗，激發(fā)孩子進食的興趣和愿望。3、利用家園之窗，開設(shè)“培養(yǎng)幼兒良好行為習慣及生活習慣的專欄”，如開辟“家長須知”、“專欄快迅”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。4、制定各類“幼兒反饋表”，請家長反饋幼兒在家行為習慣及生活習慣的情況。5、開展各種幼兒評比活動，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣及飲食習慣。6、開展形式多樣的家長會：全園家長會、班級家長會、幾代同堂家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統(tǒng)講授科學育兒的知識，根據(jù)家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯(lián)系，共同教育好幼兒。三、家訪的意義1、了解新生的個人身體健康狀況。由于孩子的年齡小，有了病痛自己不太會表達，因此，教師先要向家長了解孩子平時身體健康狀況，有病時會有什么表現(xiàn)，為防止在園長病又聯(lián)系不到家長，需要幼兒園直接送醫(yī)院就診出意外，還需了解孩子有無藥物過敏史。同時，也要了解孩子有無食物過敏史。2、了解新生的性格特征。這對幫助孩子盡快適應幼兒園生活是十分重要的，了解新生的性格，與家長一起商量討論適合孩子的教育方法，家園共同配合，幫助孩子從心理上盡快適應結(jié)納幼兒園的環(huán)境，愉快的開始幼兒園的生活3、了解新生自理能力發(fā)展情況生活自理是人的一種最基本的能力，包括吃飯、穿衣洗臉、刷牙，單獨上廁所等。幼兒期是大腦迅速發(fā)展的時期，幼兒的生活自理可以有效的促進大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展。小班幼兒盡快學會自理能更快的適應幼兒園集體生活，而且能培養(yǎng)幼兒的獨立性、社會責任感。現(xiàn)在的孩子由于在家被過分呵護，大多自理能力極差，到了幼兒園以后，由此產(chǎn)生的不便使得他們對上幼兒園產(chǎn)生畏懼情緒。了解了孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，有的放矢的給家長提出孩子的發(fā)展建議。4、增進幼兒與教師之間的親近感。幾十個孩子一下來到幼兒園，教師不可能馬上都熟悉。陌生的環(huán)境陌生的人，這時候有的孩子會排斥老師，有的孩子會害怕老師。當教師前去家訪時，在孩子最熟悉最放松的環(huán)境中，有比較充裕的時間讓教師和孩