人教部編20192020年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元11核舟記練習(xí)

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人教部編版2019-2020年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元11核舟記練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．給加下劃線的字注音。

器皿貽有奇

二黍許箬篷糝之

峨冠多髯椎髻

篆章衣褶詘

mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū

常用字字音；多音字字音

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

故解析為：mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū

此題考查的是辨識(shí)漢字字形和字音的能力，解題時(shí)要多聯(lián)系平時(shí)的積累，特別是易錯(cuò)字、同音字。

2．解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。

（1）罔不因勢(shì)象形

因：

（2）罔不因勢(shì)象形

象：

（3）嘗貽余核舟一

貽：

（4）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇奇：

（5）如有所語(yǔ)語(yǔ)：

（6）其兩膝相比者

比：

（7）佛印絕類彌勒

類：

（8）其船背稍夷夷：

（9）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸

曾：

（10）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

簡(jiǎn)：

（1）順著，就著

（2）模擬

（3）贈(zèng)

（4）零數(shù)，余數(shù)

（5）說(shuō)話

（6）靠近

（7）像

（8）平

（9）竟然

（10）挑選

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析；常用文言實(shí)詞

此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題均為課文中出現(xiàn)的實(shí)詞，在平時(shí)要強(qiáng)化識(shí)記。

故解析為：（1）順著，就著

（2）模擬

（3）贈(zèng)

（4）零數(shù)，余數(shù)

（5）說(shuō)話

（6）靠近

（7）像

（8）平

（9）竟然

（10）挑選

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意思的理解能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、一詞多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

3．找出下列句子中的通假字并解釋。

（1）詘右臂支船

（2）左手倚一衡木

（1）“詘”同“屈”，彎曲

（2）“衡”同“橫”，橫著

通假字

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中通假字的判斷與理解能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意積累課文中出現(xiàn)的通假字及其出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，并能夠結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，判斷通假字，并理解其中的意思。

故解析為：（1）“詘”同“屈”，彎曲

（2）“衡”同“橫”，橫著

此題考查學(xué)生理解通假字并解釋的能力。古人在造字的時(shí)候，造出一個(gè)字，表述一個(gè)意思。有時(shí)候是有一定規(guī)律的；但是有一些字還在形成當(dāng)中，沒(méi)有一定規(guī)律，可能用這個(gè)字表示某個(gè)意思，也可能使用一個(gè)同音字表示那個(gè)意思，這個(gè)同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個(gè)字就叫做“本字”。根據(jù)老師上課所講和課后解釋，能很好答題。

4．虛詞“之”一般有以下幾種用法：A.代詞，代指人、物、事；B.助詞，無(wú)實(shí)在意義；C.結(jié)構(gòu)助詞，的。下列句子中加著重號(hào)的“之”各是什么用法？將序號(hào)A.B.C分別填入橫線內(nèi)。

①能以徑寸之木

②石青糝之

③左臂掛念珠倚之

④蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

C；A；A；B

常用文言虛詞

（1）句意：能以直徑一寸的木頭。以：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

（2）句意：用石青石青涂它。之：代詞，代指人、物、事。

（3）句意：左胳膊掛著念珠靠在他身上。之：代詞，代指人、物、事。

（4）句意：原來(lái)是挑選又窄又長(zhǎng)的桃核雕刻的。之：助詞，無(wú)實(shí)在意義。

故解析為：C；A；A；B

本題考查對(duì)文言一詞多意及用法的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義及用法。

5．下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡

B．蓋大蘇泛赤壁云此中人語(yǔ)云

C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

D．若聽(tīng)茶聲然細(xì)若蚊足

D

一詞多義

A.做，這里指雕刻/判斷動(dòng)詞，是。

B.句末語(yǔ)氣詞/說(shuō)。

C.奇妙/零數(shù)、余數(shù)。

D均為“好像”。D加點(diǎn)詞意義相同。

故解析為：D

此題考查文言實(shí)詞的詞義。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行。

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

（2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。

（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

（5）其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

（6）嘻，技亦靈怪矣哉！

（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。

（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。

（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。

（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。

（6）嘻，這技藝也真神奇啊！

文言文翻譯

本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表述原句的意思。本題中的句子均為課文中的重要句子，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意準(zhǔn)確理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，本題的解析分別為：（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。（6）嘻，這技藝也真神奇啊！

故解析為：（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。

（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。

（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。

（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。

（6）嘻，這技藝也真神奇?。?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

7．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）《核舟記》選自清代編輯的短篇小說(shuō)集《》?！逗酥塾洝返氖?，朝人，字子敬。

（2）“記”是古代的一種散文體裁，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，可以抒發(fā)情懷抱負(fù)，可以闡述某些觀點(diǎn)。故又稱“雜記”。在寫(xiě)法上大多以為主而兼有、成分。

（1）張潮；虞初新志；魏學(xué)洢；明

（2）記敘；議論；抒情

作家作品

文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。

故解析為：（1）張潮；虞初新志；魏學(xué)洢；明

（2）記敘；議論；抒情

（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。解答此類題時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)常識(shí)特別是重點(diǎn)的作家作品，要準(zhǔn)確識(shí)記，并能靈活運(yùn)用。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，一冊(cè)課本學(xué)完就可把文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶。每部名著的名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等都要熟知。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，加強(qiáng)積累整理。

8．央視特別節(jié)目《大國(guó)工匠》播出之后，引起熱議。一中學(xué)打算舉行“尋覓‘工匠精神’”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，擬寫(xiě)一句公益宣傳語(yǔ)。(20字以內(nèi))

（2）胡雙錢(qián)折射著這個(gè)偉大時(shí)代的“工匠精神”。大家在網(wǎng)上紛紛發(fā)帖點(diǎn)贊胡雙錢(qián)的事跡，請(qǐng)你發(fā)一條帖子表述看法，要求用一種修辭手法。

作為中國(guó)商飛上海飛機(jī)制造有限公司的一名高級(jí)鉗工技師，胡雙錢(qián)日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，整整35年。35個(gè)春夏歲月里，他加工過(guò)數(shù)十萬(wàn)的飛機(jī)零件，但從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一個(gè)次品。

（1）秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。

（2）35年來(lái)，您堅(jiān)守了自己的夢(mèng)想，唱響了時(shí)代的敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生完美的篇章！向您致敬，可愛(ài)的航空手藝人！

漫畫(huà)釋義；見(jiàn)解表述

（1）先觀察圖畫(huà)，左邊是一個(gè)刻著“中國(guó)品牌”的大石碑，右邊是一個(gè)工匠在打造這個(gè)石碑，并有“工匠精神”四個(gè)小字表現(xiàn)他此時(shí)的心理活動(dòng)?？梢?jiàn)漫畫(huà)寓意為：打造中國(guó)品牌靠的是工匠精神。據(jù)此可擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)如：秉承工匠精神，打造中國(guó)品牌。

（2）就材料中的胡雙錢(qián)事例，對(duì)他的這種“工匠精神”表示贊美，并用上一種修辭即可。如：您堅(jiān)守了35年夢(mèng)想，用“工匠精神”唱響了敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生優(yōu)美的篇章！你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要為你點(diǎn)個(gè)贊！

故解析為：（1）秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。

（2）35年來(lái)，您堅(jiān)守了自己的夢(mèng)想，唱響了時(shí)代的敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生完美的篇章！向您致敬，可愛(ài)的航空手藝人！

（1）本題考查漫畫(huà)的理解與宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表述。解答時(shí)要結(jié)合不同內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握。

9．閱讀全文，回答問(wèn)題。

（1）雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？

（2）是按照什么順序介紹核舟的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）從第三至四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大蘇泛赤壁”這一主題的？

（4）這是一篇古代說(shuō)明文，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

（1）[示例]與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。

（2）[示例]空間順序，先整體介紹核舟，接著寫(xiě)舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（3）[示例]第三段介紹蘇東坡、黃魯直、佛印的位置，先從中間的蘇東坡寫(xiě)起，突出了“大蘇泛赤壁”的主題；第四段寫(xiě)兩個(gè)舟子悠閑的情態(tài)和橫臥的船槳，突出了一個(gè)“泛”字。

（4）[示例一]列數(shù)字：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許?！焙酥垠w積有多大，長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來(lái)一目了然。[示例二]作比較：“通計(jì)一舟……而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸?！焙酥鬯叹拔镏嗯c“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”的對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫(xiě)作特色

（1）閱讀全文，把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現(xiàn)此船與蘇軾有關(guān)，是為了與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出核舟的主題。

（2）閱讀本文，根據(jù)“舟首尾”“船頭”“舟尾”“其船背”等詞，可以看出是按照空間順序來(lái)介紹的。文章第二段先是對(duì)核舟的總體介紹，然后按從中間到兩邊的順序介紹，最后介紹船的頂部，文末段總括全文，通計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，突出雕刻者技藝的高超。

（3）從文章開(kāi)頭至“蓋大蘇泛赤壁云”為第一段，簡(jiǎn)練概括地告訴讀者，王叔知遠(yuǎn)有著不同凡響的雕刻技藝，他能在“徑寸之木”上，隨意雕刻出不同形狀的藝術(shù)品。然而更絕的是，他能利用木頭天然圖紋、形狀，表現(xiàn)各自形態(tài)?！柏璨灰騽?shì)象形”，強(qiáng)調(diào)了“形似”；“各具情態(tài)”，則突出了“神似”。這樣，也就突出了王叔遠(yuǎn)是個(gè)“奇巧人”?！吧w大蘇泛赤壁云”的“蓋”，在這里作副詞，為“大概”之意。從核舟道上刻的人和景物來(lái)看，是“大蘇泛赤壁”。但《赤壁賦》寫(xiě)蘇版東坡泛舟游赤壁，雖有其事，但是沒(méi)有說(shuō)有黃魯直和佛印和尚伴游。這樣，也就間接地說(shuō)明了雕刻者善于根據(jù)蘇東坡的原文進(jìn)行想像。核舟上刻著蘇東坡游赤壁，這點(diǎn)明了整個(gè)核舟所刻畫(huà)的主要內(nèi)容?！吧w大蘇權(quán)泛赤壁云”在全文起著“橋梁”作用。這一段只五十余字，用筆經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)練，層次清晰，交代清楚，包含著豐富的內(nèi)容，也約略點(diǎn)示了核舟雕刻者技藝的高超。

（4）本文主要使用了列數(shù)字以及作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合具體語(yǔ)句細(xì)致分析即可。

故解析為：（1）與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。

（2）空間順序，先整體介紹核舟，接著寫(xiě)舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（3）第三段介紹蘇東坡、黃魯直、佛印的位置，先從中間的蘇東坡寫(xiě)起，突出了“大蘇泛赤壁”的主題；第四段寫(xiě)兩個(gè)舟子悠閑的情態(tài)和橫臥的船槳，突出了一個(gè)“泛”字。

（4）列數(shù)字：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許?！焙酥垠w積有多大，長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來(lái)一目了然。

作比較：“通計(jì)一舟……而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。”核舟所刻景物之多與“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”的對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合不同角度細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可。

（2）本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有時(shí)間、空間和邏輯三大寫(xiě)作順序。

（3）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容，把握文本寫(xiě)法的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合不同角度細(xì)致分析，重點(diǎn)把握即可。

（4）本題考查的是說(shuō)明方法及作用的分析理解能力。說(shuō)明文的說(shuō)明方法以及作用是說(shuō)明文常考的題型。解答此類題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來(lái)分析說(shuō)明方法，然后根據(jù)文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析作用即可。

10．拓展閱讀

記桃核念珠

高士奇

得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。一枚之中，刻羅漢三四尊，或五六尊，立者，坐而課經(jīng)①者，荷杖②者，入定③于龕中者，蔭樹(shù)趺坐④而說(shuō)法者，環(huán)坐指畫(huà)論議者，袒跣⑤曲拳、和南⑥而前趨而后侍者，合計(jì)之，為數(shù)五百。蒲團(tuán)、竹笠、茶奩⑦、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風(fēng)虎，獅象鳥(niǎo)獸，狻猊⑧猿猱錯(cuò)雜其間。初視之，不甚了了。明窗凈幾，息心諦觀，所刻羅漢，僅如一粟，梵相⑨奇古，或衣文織綺繡或衣袈裟絺褐⑩而神情風(fēng)致各蕭散B11于松柏巖石可謂藝之至矣！

(選自張潮《虞初新志》)

①課經(jīng)：讀經(jīng)。②荷杖：背著杖。③入定：即入于禪定。④趺坐：盤(pán)膝交疊雙腿，用足背(趺)放在股腿上。⑤袒跣：袒胸赤足。⑥和南：佛教語(yǔ)。佛門(mén)稱稽首、敬禮為和南。⑦奩：盒子。⑧狻猊：傳說(shuō)中的一種猛獸。⑨梵相：羅漢的樣子。⑩絺褐：麻布短衣。B11蕭散：形容舉止、神情、風(fēng)格自然，不拘束；閑散舒適。

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。

①蔭樹(shù)趺坐而說(shuō)法者

說(shuō)：

②經(jīng)卷畢具具：

③不甚了了

了了：

④可謂藝之至矣

至：

（2）用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)

或衣文織綺繡或衣袈裟絺褐而神情風(fēng)致各蕭散于松柏巖石可謂藝之至矣

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。

②明窗凈幾，息心諦觀，所刻羅漢，僅如一粟。

（4）為了表現(xiàn)雕刻者技藝高超，本文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，試結(jié)合具體內(nèi)容分析。

（1）講述；具有；清楚明白；極點(diǎn)

（2）或衣文織綺繡/或衣袈裟絺褐/而神情風(fēng)致/各蕭散于松柏巖石/可謂藝之至矣

（3）①(我)得到一串有著108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圓圓的就像小櫻桃一樣。

②在窗明幾凈的環(huán)境中，靜下心來(lái)仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)刻在上面的羅漢雕像，就像一粒米一樣大小。

（4）[示例]短文以桃核之小與所刻人物及事物之多作對(duì)比，如雕刻家在一百零八枚像小櫻桃似的山桃核上刻了五百多尊羅漢及蒲團(tuán)、竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷、云龍風(fēng)虎、獅象鳥(niǎo)獸、狻猊猿猱等，并且每一樣都雕刻得栩栩如生。

分析文章的寫(xiě)作特色；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）結(jié)合相關(guān)詞句意思，并聯(lián)系上下文可知，這一題的解析分別為：講述；具有；清楚明白；極點(diǎn)。

（2）結(jié)合句子的具體意思，再根據(jù)斷句的具體要求，本題的斷句為：或衣文織綺繡/或衣袈裟絺褐/而神情風(fēng)致/各蕭散于松柏巖石/可謂藝之至矣。

（3）本題在翻譯的時(shí)候，要注意“以”“如小櫻桃”“諦”“粟”等詞句的準(zhǔn)確翻譯。

（4）“左臂掛念珠倚之”，“珠可歷歷數(shù)也”，“或衣文織綺繡，或衣袈裟絺褐”，“佛珠粒?？蓴?shù)”，“所穿衣物為繡花絲綢”，這些刻畫(huà)都極為細(xì)致。屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了雕刻者高超的雕刻技藝。

故解析為：（1）講述；具有；清楚明白；極點(diǎn)。

（2）或衣文織綺繡/或衣袈裟絺褐/而神情風(fēng)致/各蕭散于松柏巖石/可謂藝之至矣

（3）①(我)得到一串有著108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圓圓的就像小櫻桃一樣。②在窗明幾凈的環(huán)境中，靜下心來(lái)仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)刻在上面的羅漢雕像，就像一粒米一樣大小。

（4）短文以桃核之小與所刻人物及事物之多作對(duì)比，如雕刻家在一百零八枚像小櫻桃似的山桃核上刻了五百多尊羅漢及蒲團(tuán)、竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷、云龍風(fēng)虎、獅象鳥(niǎo)獸、狻猊猿猱等，并且每一樣都雕刻得栩栩如生。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文解釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

（2）本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查學(xué)生分析文本表述技巧的基本能力，解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容細(xì)致分析，重點(diǎn)概括即可。

(我)得到一串有著108枚珠子的念珠，是用山桃核雕刻成的，珠子圓圓的就像小櫻桃一樣。一枚念珠中刻著三四尊或五六尊羅漢，有站著的，有坐著讀經(jīng)的，有背著杖的，有入禪定于佛龕中的，有盤(pán)腿坐于樹(shù)蔭下說(shuō)法的，有環(huán)坐而指天話地議論的，有坦胸曲拳的，有前趨后顧的，核算起來(lái)共有五百多尊。蒲團(tuán)、竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷，所有物件都有。又刻有云龍風(fēng)虎、獅象鳥(niǎo)獸、狻猊猿猱之類動(dòng)物散布其中。乍一看，不是很清楚。在窗明幾凈的環(huán)境中，靜下心來(lái)仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)刻在上面的羅漢雕像，就像一粒米一樣大小。羅漢的樣子奇特古樸，有的穿著繡著綺麗紋飾的衣服，有的穿著麻布做的袈裟，而且(羅漢的)神情風(fēng)度，在松柏巖石之間，都非常瀟灑，可以稱得上是藝術(shù)的極致??！

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人教部編版2019-2020年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元11核舟記練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．給加下劃線的字注音。

器皿貽有奇

二黍許箬篷糝之

峨冠多髯椎髻

篆章衣褶詘

2．解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。

（1）罔不因勢(shì)象形

因：

（2）罔不因勢(shì)象形

象：

（3）嘗貽余核舟一

貽：

（4）舟首尾長(zhǎng)約八分有奇奇：

（5）如有所語(yǔ)語(yǔ)：

（6）其兩膝相比者

比：

（7）佛印絕類彌勒

類：

（8）其船背稍夷夷：

（9）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸

曾：

（10）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

簡(jiǎn)：

3．找出下列句子中的通假字并解釋。

（1）詘右臂支船

（2）左手倚一衡木

4．虛詞“之”一般有以下幾種用法：A.代詞，代指人、物、事；B.助詞，無(wú)實(shí)在意義；C.結(jié)構(gòu)助詞，的。下列句子中加著重號(hào)的“之”各是什么用法？將序號(hào)A.B.C分別填入橫線內(nèi)。

①能以徑寸之木

②石青糝之

③左臂掛念珠倚之

④蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之

5．下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡

B．蓋大蘇泛赤壁云此中人語(yǔ)云

C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

D．若聽(tīng)茶聲然細(xì)若蚊足

6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。

（2）嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

（3）中軒敞者為艙，箬篷覆之。

（4）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

（5）其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。

（6）嘻，技亦靈怪矣哉！

7．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）《核舟記》選自清代編輯的短篇小說(shuō)集《》?！逗酥塾洝返氖牵?，字子敬。

（2）“記”是古代的一種散文體裁，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，可以抒發(fā)情懷抱負(fù)，可以闡述某些觀點(diǎn)。故又稱“雜記”。在寫(xiě)法上大多以為主而兼有、成分。

8．央視特別節(jié)目《大國(guó)工匠》播出之后，引起熱議。一中學(xué)打算舉行“尋覓‘工匠精神’”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

（1）仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，擬寫(xiě)一句公益宣傳語(yǔ)。(20字以內(nèi))

（2）胡雙錢(qián)折射著這個(gè)偉大時(shí)代的“工匠精神”。大家在網(wǎng)上紛紛發(fā)帖點(diǎn)贊胡雙錢(qián)的事跡，請(qǐng)你發(fā)一條帖子表述看法，要求用一種修辭手法。

作為中國(guó)商飛上海飛機(jī)制造有限公司的一名高級(jí)鉗工技師，胡雙錢(qián)日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，整整35年。35個(gè)春夏歲月里，他加工過(guò)數(shù)十萬(wàn)的飛機(jī)零件，但從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一個(gè)次品。

9．閱讀全文，回答問(wèn)題。

（1）雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？

（2）是按照什么順序介紹核舟的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）從第三至四段看，核舟的雕刻者是如何突出“大蘇泛赤壁”這一主題的？

（4）這是一篇古代說(shuō)明文，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

10．拓展閱讀

記桃核念珠

高士奇

得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。一枚之中，刻羅漢三四尊，或五六尊，立者，坐而課經(jīng)①者，荷杖②者，入定③于龕中者，蔭樹(shù)趺坐④而說(shuō)法者，環(huán)坐指畫(huà)論議者，袒跣⑤曲拳、和南⑥而前趨而后侍者，合計(jì)之，為數(shù)五百。蒲團(tuán)、竹笠、茶奩⑦、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風(fēng)虎，獅象鳥(niǎo)獸，狻猊⑧猿猱錯(cuò)雜其間。初視之，不甚了了。明窗凈幾，息心諦觀，所刻羅漢，僅如一粟，梵相⑨奇古，或衣文織綺繡或衣袈裟絺褐⑩而神情風(fēng)致各蕭散B11于松柏巖石可謂藝之至矣！

(選自張潮《虞初新志》)

①課經(jīng)：讀經(jīng)。②荷杖：背著杖。③入定：即入于禪定。④趺坐：盤(pán)膝交疊雙腿，用足背(趺)放在股腿上。⑤袒跣：袒胸赤足。⑥和南：佛教語(yǔ)。佛門(mén)稱稽首、敬禮為和南。⑦奩：盒子。⑧狻猊：傳說(shuō)中的一種猛獸。⑨梵相：羅漢的樣子。⑩絺褐：麻布短衣。B11蕭散：形容舉止、神情、風(fēng)格自然，不拘束；閑散舒適。

（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語(yǔ)。

①蔭樹(shù)趺坐而說(shuō)法者

說(shuō)：

②經(jīng)卷畢具具：

③不甚了了

了了：

④可謂藝之至矣

至：

（2）用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)四處)

或衣文織綺繡或衣袈裟絺褐而神情風(fēng)致各蕭散于松柏巖石可謂藝之至矣

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。

②明窗凈幾，息心諦觀，所刻羅漢，僅如一粟。

（4）為了表現(xiàn)雕刻者技藝高超，本文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，試結(jié)合具體內(nèi)容分析。

解析解答部分

1．mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū

常用字字音；多音字字音

此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

故解析為：mǐn；yí；jī；shǔ；ruò；sǎn；guān；rán；jì；zhuàn；zhě；qū

此題考查的是辨識(shí)漢字字形和字音的能力，解題時(shí)要多聯(lián)系平時(shí)的積累，特別是易錯(cuò)字、同音字。

2．（1）順著，就著

（2）模擬

（3）贈(zèng)

（4）零數(shù)，余數(shù)

（5）說(shuō)話

（6）靠近

（7）像

（8）平

（9）竟然

（10）挑選

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析；常用文言實(shí)詞

此題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)意義的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題均為課文中出現(xiàn)的實(shí)詞，在平時(shí)要強(qiáng)化識(shí)記。

故解析為：（1）順著，就著

（2）模擬

（3）贈(zèng)

（4）零數(shù)，余數(shù)

（5）說(shuō)話

（6）靠近

（7）像

（8）平

（9）竟然

（10）挑選

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意思的理解能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、一詞多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

3．（1）“詘”同“屈”，彎曲

（2）“衡”同“橫”，橫著

通假字

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中通假字的判斷與理解能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注意積累課文中出現(xiàn)的通假字及其出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，并能夠結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析，判斷通假字，并理解其中的意思。

故解析為：（1）“詘”同“屈”，彎曲

（2）“衡”同“橫”，橫著

此題考查學(xué)生理解通假字并解釋的能力。古人在造字的時(shí)候，造出一個(gè)字，表述一個(gè)意思。有時(shí)候是有一定規(guī)律的；但是有一些字還在形成當(dāng)中，沒(méi)有一定規(guī)律，可能用這個(gè)字表示某個(gè)意思，也可能使用一個(gè)同音字表示那個(gè)意思，這個(gè)同音字就是“通假字”，通假字所代替的那個(gè)字就叫做“本字”。根據(jù)老師上課所講和課后解釋，能很好答題。

4．C；A；A；B

常用文言虛詞

（1）句意：能以直徑一寸的木頭。以：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。

（2）句意：用石青石青涂它。之：代詞，代指人、物、事。

（3）句意：左胳膊掛著念珠靠在他身上。之：代詞，代指人、物、事。

（4）句意：原來(lái)是挑選又窄又長(zhǎng)的桃核雕刻的。之：助詞，無(wú)實(shí)在意義。

故解析為：C；A；A；B

本題考查對(duì)文言一詞多意及用法的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義及用法。

5．D

一詞多義

A.做，這里指雕刻/判斷動(dòng)詞，是。

B.句末語(yǔ)氣詞/說(shuō)。

C.奇妙/零數(shù)、余數(shù)。

D均為“好像”。D加點(diǎn)詞意義相同。

故解析為：D

此題考查文言實(shí)詞的詞義。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時(shí)結(jié)合所在句子進(jìn)行。

6．（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。

（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。

（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。

（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。

（6）嘻，這技藝也真神奇啊！

文言文翻譯

本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表述原句的意思。本題中的句子均為課文中的重要句子，在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意準(zhǔn)確理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，本題的解析分別為：（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。（6）嘻，這技藝也真神奇啊！

故解析為：（1）全都是就著(材料原來(lái)的)樣子刻成(各種事物的)形象。

（2）(他)曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核刻成的船，刻的是蘇東坡乘船游覽赤壁。

（3）中間高起而寬敞的(部分)是船艙，(刻著)用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。

（4）他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。

（5）那人眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。

（6）嘻，這技藝也真神奇??！

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。

7．（1）張潮；虞初新志；魏學(xué)洢；明

（2）記敘；議論；抒情

作家作品

文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。

故解析為：（1）張潮；虞初新志；魏學(xué)洢；明

（2）記敘；議論；抒情

（1）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。解答此類題時(shí)要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中，對(duì)文學(xué)常識(shí)特別是重點(diǎn)的作家作品，要準(zhǔn)確識(shí)記，并能靈活運(yùn)用。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，一冊(cè)課本學(xué)完就可把文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶。每部名著的名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等都要熟知。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，加強(qiáng)積累整理。

8．（1）秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。

（2）35年來(lái)，您堅(jiān)守了自己的夢(mèng)想，唱響了時(shí)代的敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生完美的篇章！向您致敬，可愛(ài)的航空手藝人！

漫畫(huà)釋義；見(jiàn)解表述

（1）先觀察圖畫(huà)，左邊是一個(gè)刻著“中國(guó)品牌”的大石碑，右邊是一個(gè)工匠在打造這個(gè)石碑，并有“工匠精神”四個(gè)小字表現(xiàn)他此時(shí)的心理活動(dòng)?？梢?jiàn)漫畫(huà)寓意為：打造中國(guó)品牌靠的是工匠精神。據(jù)此可擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)如：秉承工匠精神，打造中國(guó)品牌。

（2）就材料中的胡雙錢(qián)事例，對(duì)他的這種“工匠精神”表示贊美，并用上一種修辭即可。如：您堅(jiān)守了35年夢(mèng)想，用“工匠精神”唱響了敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生優(yōu)美的篇章！你是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要為你點(diǎn)個(gè)贊！

故解析為：（1）秉承工匠精神，鑄造中國(guó)品牌。

（2）35年來(lái)，您堅(jiān)守了自己的夢(mèng)想，唱響了時(shí)代的敬業(yè)之歌，譜寫(xiě)了人生完美的篇章！向您致敬，可愛(ài)的航空手藝人！

（1）本題考查漫畫(huà)的理解與宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。標(biāo)語(yǔ)是面向大眾的，太長(zhǎng)不容易記住，一定要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，還應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用修辭，力求語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易記易誦。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標(biāo)語(yǔ)是用創(chuàng)意來(lái)說(shuō)話的，要用藝術(shù)的手法把話說(shuō)到人的心上。④語(yǔ)氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語(yǔ)都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表述。解答時(shí)要結(jié)合不同內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握。

9．（1）[示例]與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。

（2）[示例]空間順序，先整體介紹核舟，接著寫(xiě)舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（3）[示例]第三段介紹蘇東坡、黃魯直、佛印的位置，先從中間的蘇東坡寫(xiě)起，突出了“大蘇泛赤壁”的主題；第四段寫(xiě)兩個(gè)舟子悠閑的情態(tài)和橫臥的船槳，突出了一個(gè)“泛”字。

（4）[示例一]列數(shù)字：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。”核舟體積有多大，長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來(lái)一目了然。[示例二]作比較：“通計(jì)一舟……而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸?！焙酥鬯叹拔镏嗯c“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”的對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；分析文章的寫(xiě)作特色

（1）閱讀全文，把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙上，很明顯是為了表現(xiàn)此船與蘇軾有關(guān)，是為了與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，突出核舟的主題。

（2）閱讀本文，根據(jù)“舟首尾”“船頭”“舟尾”“其船背”等詞，可以看出是按照空間順序來(lái)介紹的。文章第二段先是對(duì)核舟的總體介紹，然后按從中間到兩邊的順序介紹，最后介紹船的頂部，文末段總括全文，通計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，突出雕刻者技藝的高超。

（3）從文章開(kāi)頭至“蓋大蘇泛赤壁云”為第一段，簡(jiǎn)練概括地告訴讀者，王叔知遠(yuǎn)有著不同凡響的雕刻技藝，他能在“徑寸之木”上，隨意雕刻出不同形狀的藝術(shù)品。然而更絕的是，他能利用木頭天然圖紋、形狀，表現(xiàn)各自形態(tài)?！柏璨灰騽?shì)象形”，強(qiáng)調(diào)了“形似”；“各具情態(tài)”，則突出了“神似”。這樣，也就突出了王叔遠(yuǎn)是個(gè)“奇巧人”?！吧w大蘇泛赤壁云”的“蓋”，在這里作副詞，為“大概”之意。從核舟道上刻的人和景物來(lái)看，是“大蘇泛赤壁”。但《赤壁賦》寫(xiě)蘇版東坡泛舟游赤壁，雖有其事，但是沒(méi)有說(shuō)有黃魯直和佛印和尚伴游。這樣，也就間接地說(shuō)明了雕刻者善于根據(jù)蘇東坡的原文進(jìn)行想像。核舟上刻著蘇東坡游赤壁，這點(diǎn)明了整個(gè)核舟所刻畫(huà)的主要內(nèi)容?！吧w大蘇權(quán)泛赤壁云”在全文起著“橋梁”作用。這一段只五十余字，用筆經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)練，層次清晰，交代清楚，包含著豐富的內(nèi)容，也約略點(diǎn)示了核舟雕刻者技藝的高超。

（4）本文主要使用了列數(shù)字以及作比較的說(shuō)明方法，結(jié)合具體語(yǔ)句細(xì)致分析即可。

故解析為：（1）與第一段“大蘇泛赤壁”相照應(yīng)，暗示是在游赤壁，與核舟的主題相切合。

（2）空間順序，先整體介紹核舟，接著寫(xiě)舟的中間部分——船艙，然后介紹船頭和船尾，最后介紹船的頂部。

（3）第三段介紹蘇東坡、黃魯直、佛印的位置，先從中間的蘇東坡寫(xiě)起，突出了“大蘇泛赤壁”的主題；第四段寫(xiě)兩個(gè)舟子悠閑的情態(tài)和橫臥的船槳，突出了一個(gè)“泛”字。

（4）列數(shù)字：“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許?！焙酥垠w積有多大，長(zhǎng)多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來(lái)一目了然。

作比較：“通計(jì)一舟……而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸?！焙酥鬯叹拔镏嗯c“而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”的對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合不同角度細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握即可。

（2）本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有