班主任的職業(yè)道德

班主任的職業(yè)道德懷化市第三中學(xué)韓建生

班主任的職業(yè)道德，從概念來講它的內(nèi)涵和外延是什么?

在現(xiàn)今社會(huì)中，我們班主任職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求有哪些?

作為班主任老師，應(yīng)如何在實(shí)踐中落實(shí)教師的職業(yè)道德的基本要求。一、班主任職業(yè)道德的概念班主任：

全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)的思想、學(xué)習(xí)與生活。

指導(dǎo)一個(gè)班集體的建設(shè)。

引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人。

給予學(xué)生精神關(guān)懷、生命關(guān)懷。一、班主任職業(yè)道德的概念道德：

“道”———“德”人的本然存在方式——可能存在方式外在秩序規(guī)范————內(nèi)在心性

道德：以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會(huì)輿論傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和。二、班主任職業(yè)道德的基本要求首先把握兩個(gè)瑋度

調(diào)整各方面的關(guān)系（橫向）班主任與教育事業(yè)、教育教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生、科任老師、學(xué)校管理人員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界等等。

追求自己的職業(yè)理想目標(biāo)（縱向）底線（教育法規(guī)）——基準(zhǔn)線（為師之道）——上線（職業(yè)道德）二、班主任職業(yè)道德的基本要求其次是知情意行和諧發(fā)展

知道德認(rèn)識(shí)

情道德情感

意道德意志

行道德行為習(xí)慣————有序性、多端性、和諧性二、班主任職業(yè)道德的基本要求再次是遵守規(guī)范，提升職業(yè)道德修養(yǎng)

《教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)（對(duì)合格公民的要求）關(guān)愛學(xué)生、教書育人（對(duì)教育對(duì)象的要求）為人師表、終身學(xué)習(xí)（對(duì)教育者自身的要求）三、班主任如何自主踐行

基本原則：知行統(tǒng)一

基本方式：奉獻(xiàn)、智慧、發(fā)展

基本規(guī)范：敬業(yè)——愛生——人格三、班主任如何自主踐行（一）敬業(yè)——責(zé)任感

角色意識(shí)

完整意義的教師、學(xué)校管理的助手、學(xué)校德育的骨干。

工作特殊性

工作內(nèi)容

內(nèi)容的全面性與針對(duì)性，對(duì)象的共性與個(gè)性，過程的協(xié)作性與獨(dú)立性。

業(yè)務(wù)與事務(wù)，常規(guī)管理與非常規(guī)管理。三、班主任如何自主踐行（二）愛生——情感和諧

態(tài)度上的友善尊重學(xué)生人格、群體差異

教育策略上的有效

師愛學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展理智的愛、智慧的愛三、班主任如何自主踐行（三）人格——自律

以身立教，為人師表

工作手段的主體性

職前教育

職業(yè)實(shí)踐先為人，后為師

上好一節(jié)課，帶好一個(gè)班三、班主任如何自主踐行（三）人格——自律

終身追求學(xué)為人師，行為世范，終身學(xué)習(xí)發(fā)展觀

發(fā)展意識(shí)

發(fā)展方式自覺、自主、積極進(jìn)取學(xué)習(xí)、實(shí)踐中反思、總結(jié)、積累