大學語文（第三版）教案 蜀相（教案）

《蜀相》教案一、教學目標（一）知識目標1.了解七言律詩（二）能力目標1.準確掌握杜甫憑吊諸葛亮的緣由2.了解杜甫沉郁頓挫的詩風（三）素質目標1.培養(yǎng)忠誠為國的高尚品質二、教學時數2課時三、教學重點、難點（一）教學重點1.情景交融的寫作手法2.本詩的主旨（二）教學難點1.沉郁頓挫的詩風四、教學內容（一）七言律詩1.七言律詩發(fā)展歷程七言律詩簡稱七律，屬于近體詩范疇，起源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進一步發(fā)展定型，至盛唐杜甫手中成熟。其格律嚴密，要求詩句字數整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。代表作品有崔顥的《黃鶴樓》、杜甫的《登高》、李商隱的《安定城樓》等。2.杜甫對七言律詩的貢獻全面開辟了律詩的境界，時事政論、身世懷抱、風土人情、文物古跡，一概熔鑄于精嚴的格律之中，把這一詩體的價值提到了足與古詩、絕句并立相峙的高度。3.七言律詩格律的特點（1）篇幅固定。每首八句，每句七字，共五十六字。其第一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句稱為“頷聯(lián)”，五、六句稱為“頸聯(lián)”，七、八句稱為“尾聯(lián)”。（2）押韻嚴格。全篇四韻或五韻，一般逢偶數句押韻，即第二、四、六、八句最后的一個字要同韻。七言律詩根據首句是否押韻，可分為首句入韻和首句不入韻兩種格式。（3）講究平仄。即要符合平仄律，就是在一般情況下，以兩個音節(jié)（兩個字）為一個音步，平仄交互安排。根據首句頭兩字的平仄，七言律詩分為平起和仄起兩體。（4）要求對仗。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。七言律詩以首聯(lián)、尾聯(lián)都不對仗為常格。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。（首聯(lián)）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（頷聯(lián)）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（頸聯(lián)）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（尾聯(lián)）該詩屬于首句入韻仄起式，韻腳為：尋森音心襟。（二）作者小傳杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫的思想核心是仁政思想，有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》，在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。少時好學：家庭條件優(yōu)越，自小好學，七歲能作詩，也非常頑皮。年少優(yōu)游：20歲漫游吳越，24歲漫游山東兗州等地，32歲漫游河南、濟南等地，遇李白、高適等?！锻馈肪褪沁@一時期的代表性作品，困守長安：35歲-43歲，“舉進士不中第，困長安”，《自京赴奉先縣詠懷五百字》是代表作。戰(zhàn)亂流離：安史之亂爆發(fā)，關注時局，憂國憂民，詩《觀安西兵過赴關中待命二首》，表達了強烈的愛國熱情。短期任職：被肅宗授為左拾遺，次又貶為華州司功參軍?！叭簟保ā缎掳怖簟贰妒纠簟贰朵P吏》）和“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》），是杜甫目睹戰(zhàn)亂給百姓帶來的無窮災難和人民忍辱負重參軍參戰(zhàn)的愛國行為的展現。蜀中漂泊：在成都在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”，生活清苦，其作品有《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《蜀相》《聞官軍收河南河北》《登高》等大量名作。舟中長逝：一心北歸，生活困難，周中逝去，時年59歲。《登岳陽樓》是這一時期代表作。（三）創(chuàng)作背景《蜀相》一詩，通常被認為是唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫“初至成都時作”。唐肅宗乾元二年（759年）十二月，杜甫結束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。成都是當年蜀漢建都的地方，城西北有諸葛亮廟，稱武侯祠。唐肅宗上元元年（760年）春天，他探訪了諸葛武侯祠。此時，安史之亂還沒有平息。他目睹國勢艱危，生靈涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。（四）內容述評丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。首聯(lián)：一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。上句“丞相祠堂”直切題意，語意親切而又飽含崇敬?！昂翁帉ぁ保灰啥鴨?，加強語勢，并非到哪里去尋找的意思。諸葛亮在歷史上頗受人民愛戴，尤其在四川成都，祭祀他的廟宇很容易找到?！皩ぁ弊种钤谟谒坍嫵鲈娙四亲纺较荣t的執(zhí)著感情和虔誠造謁的悠悠我思。下句“錦官城外柏森森”，指出詩人憑吊的是成都郊外的武侯祠。問題：為什么要寫柏樹？柏樹生命長久，常年不凋，高大挺拔，有象征意義，常被用作祠廟中的觀賞樹木。作者抓住武侯祠的這一景物，展現出柏樹那偉岸、蔥郁、蒼勁、樸質的形象特征，以柏樹襯托諸葛亮的精神和形象，不禁肅然起敬。頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的是春意盎然的景象，碧草映階、黃鸝隔葉都是非常美好、賞心悅目的景色，色彩鮮明，靜動相襯，恬淡自然。然而在作者看來是“自春色”、“空好音”，青草自綠、無人光顧，黃鸝好音，無人傾聽，整個祠廟寂寥冷清，杜甫孤寂傷懷，哀愁惆悵，自然界的春天來了，祖國中興的希望卻非常渺茫?！白浴?、和“空”兩個字向我們展現了詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。頸聯(lián)：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，以非常精煉的語言高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，指出諸葛亮在當時就能預見魏蜀吳鼎足三分的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其濟世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢、匡扶劉禪，頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心，刻畫出一位忠君愛國、濟世扶危的賢相形象，凝聚了杜甫對諸葛亮的敬慕之情。尾聯(lián)：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，詠嘆了諸葛亮因積勞成疾病死軍中功業(yè)未成的歷史不幸。歷代的英雄們對出師伐魏未捷而病死軍中的諸葛亮給予了強烈的敬仰之情，使英雄們也痛哭流涕。這也是杜甫壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕嘆惋之情熔鑄在一起的千古名句。懷古為了傷今。此時，安史之亂尚未平定，國家分崩離析，人民流離失所，使詩人憂心如焚。他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，整頓乾坤，恢復國家的和平統(tǒng)一。正是這種憂國思想凝聚成詩人對諸葛亮的敬慕之情；在這一歷史人物身上，詩人寄托自己對國家命運的美好憧憬。這是一場唐代偉大詩人杜甫與三國時期著名宰相諸葛亮的時空對話，這是兩位忠君愛國志士的情感共鳴。（五）藝術賞析1.寓情于景：主要體現在首聯(lián)“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”和頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?，無論是柏樹森森還是自春色、空好音，對柏樹、碧草和黃鸝的描寫，都熔鑄著作者敬仰、憂愁、嘆惋的思想感情。2.懷古抒懷：懷古詩是懷古惜今、有感而發(fā)，往往是詩人處于某種背景之下，前往瞻仰或憑吊歷史古跡，回顧古人的業(yè)績或遭遇，自己內心產生共鳴，不禁發(fā)出對古人業(yè)績的慨嘆或抒發(fā)對物換星移、物是人非的悲哀之情。因此，感情基調一般都比較蒼勁悲涼。杜甫和諸葛亮擁有相似的特征，忠君愛國、以天下為己任，但又有不同的特征，諸葛亮雖然最后壯志未酬，但是卻已經走在實踐的道路上，而且做出了很大的貢獻；而杜甫雖有“致君堯舜上，再使風俗淳”的遠大抱負，卻始終請纓無路、報國無門，在政治上沒有作為。所以，作者通過懷古來表達自己壯志未酬的嘆惋、痛惜之情。（六）沉郁頓挫的詩風何謂“沉郁頓挫”？清人吳瞻泰說：“沉郁者，意也；頓挫者，法也。”（《杜詩提要》）一般認為，所謂“沉郁”，主要指詩歌內容深廣，意境雄渾，感情深沉；所謂“頓挫”，主要指詩歌表情達意抑揚跌宕，音調聲情起伏迭變。沉郁與作品的主要意境有關，頓挫則與作品的表現技巧有關。在《蜀相》中，杜甫的“沉郁頓挫”在形式上主要體現在語言的精警深厚和語句結構上的跌宕起伏，在內容上是思想博大精深，厚重豐滿，感情深沉郁勃。表面是對諸葛亮的悲嘆，實寫杜甫深沉的國家興亡的焦慮，武侯祠讓他想起內心深處揮之不去的壯志難酬之痛。心中的不平之氣凝注詩中，其詩的“沉郁頓挫”不難體會。（七）拓展延伸1.歷代評價《聞鶴軒初盛唐近體讀本》：陳德公曰：五、六穩(wěn)盡，結亦灑然。評：三、四寫祠堂物色，只著“自”、“空”二句眼于中，便已悲涼欲絕，而肅穆深沈之象，更與荒蕪零落者不同?！稓v代詩法》：前四句傷其人之不可見，后四句嘆其功之不能成，憑吊最深。2.其他憑吊諸葛亮的詩歌《武侯廟》杜甫遺廟丹青落，空山草木長。猶聞辭后主，不復臥南陽。（八）思辨感悟1.本詩首句的“尋”字表現了作者什么樣的感情？提示：“尋”是“特意尋找”之意，展現了作者對諸