高中期末復(fù)習(xí)備考有效策略與方法

高中期末復(fù)習(xí)備考有效策略與方法

明確四級人員分析備考職責(zé)PART1期末教務(wù)主任怎么做1、分配各級、各班期未考試成績名次指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科全優(yōu)生及學(xué)困生成績提升這二項(xiàng)指標(biāo)。2、召開期末復(fù)習(xí)備考專題指導(dǎo)會。3、最后兩周，班級協(xié)調(diào)，每天上午主科可二節(jié)連排，便于考試或講評、訂證試卷；可以學(xué)科走班復(fù)習(xí)，比如同一學(xué)科同時(shí)安排拔高、強(qiáng)化、夯雙基三層同時(shí)上課，三個(gè)班教師組團(tuán)，學(xué)生自由選擇。也可以二個(gè)教師互相換班復(fù)習(xí)，查出疏漏知識點(diǎn)；當(dāng)然，也可以分工選強(qiáng)項(xiàng)專題備課，備好專題一上就是整個(gè)年級。4、抓備課與作業(yè)批改。備課提倡寫簡案、實(shí)用案，提倡批到試卷、資料上；提倡用課件提升課堂容量。復(fù)習(xí)測試的試卷要精選，原則上要求拼卷，不可隨意印卷。另外，凡印必做，做后必評，評后必糾，糾后卷善存，存卷錯(cuò)題必星級復(fù)習(xí)。期末教研組長怎么做1、讓學(xué)生制定切實(shí)可行的考試目標(biāo)。2、鼓勵(lì)同一層次學(xué)生開展競爭及評獎。3、重點(diǎn)落實(shí)學(xué)科試卷檢查方法培訓(xùn)及落地。啟動試卷檢查模擬考試，對檢查技能進(jìn)行訓(xùn)練。一是在模擬考試時(shí)，留出一定時(shí)讓學(xué)生啟動檢查模式，一是對檢查出問題用紅筆標(biāo)出，看誰借助檢查得分多。當(dāng)然各學(xué)科也可以采取以專題形式開展學(xué)科試卷檢查方法、策略分享會。4、重新學(xué)習(xí)課標(biāo)相關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)表述，明確考試難度及題型。5、研究近三年試卷，熟悉試題趨勢與走向。假設(shè)我是命卷人，命一套期末試卷。每個(gè)學(xué)科可讓教師在研究課標(biāo)及以往試卷基礎(chǔ)上，以我是命題人身份，命一套試卷，讓教師互相傳閱，檢查題型及知識點(diǎn)漏洞，當(dāng)然也可精選組卷考。期末班主任怎么做1.以“沖刺期末”為題開展班會課，請學(xué)科老師一起參加，共同制定班級目標(biāo)。2.將自己了解到的其他學(xué)科老師的復(fù)習(xí)提升計(jì)劃與班級里其他老師分享，架起學(xué)科教師間的信息交互橋梁。3.制定期末公約，與各學(xué)科教師達(dá)成共識：不擠占學(xué)生的午休或興趣課時(shí)間用于期末復(fù)習(xí)或模擬測試，不打疲勞戰(zhàn)。4.將自己期末期間使用的工具分享給班級其他老師，一起提升工作效率5.將自己鼓勵(lì)學(xué)生的有效方法分享給班級其他教師，共同輔助、陪伴學(xué)生進(jìn)步。6.找學(xué)科老師拿到最近成績下滑厲害或不穩(wěn)定的學(xué)生名單，共同分析問題所在，為對方分憂。期末復(fù)習(xí)教師怎么做1.將本學(xué)期所學(xué)“單元”拉通，將強(qiáng)關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)集合起來，幫學(xué)生把碎片化知識串起來。2.發(fā)布“復(fù)習(xí)班長征集令”，讓應(yīng)征成功的學(xué)生協(xié)助老師幫同學(xué)解疑答惑。3.開展“學(xué)霸筆記”評選大賽，將獲獎筆記復(fù)印分享給全班學(xué)生。4.根據(jù)課標(biāo)，梳理本學(xué)期所學(xué)知識點(diǎn)，做成一張知識圖譜分享給學(xué)生。5.每節(jié)復(fù)習(xí)課開始的前5分鐘，讓學(xué)生圍繞不明白、有疑問的知識點(diǎn)提問（記錄在黑板上），下課結(jié)束前，請同學(xué)一一解答期末復(fù)習(xí)妙招行動清單6.一個(gè)單元復(fù)習(xí)結(jié)束后，請學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，清晰地呈現(xiàn)所學(xué)知識點(diǎn)。7.鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)科復(fù)習(xí)小卡片，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。8.和學(xué)生聊一聊他們的學(xué)科優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定合理的期末目標(biāo)。9.鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的錯(cuò)題本，總結(jié)自己的易錯(cuò)知識點(diǎn)，并寫出克服辦法。10.引導(dǎo)學(xué)生制定薄弱學(xué)科提分計(jì)劃，將目標(biāo)分解到每一天。

八大科學(xué)復(fù)習(xí)方法PART2八大科學(xué)學(xué)習(xí)方法理論依據(jù)：腦科學(xué)、心理學(xué)1、刻意訓(xùn)練復(fù)習(xí)法，2、費(fèi)曼復(fù)習(xí)法，3、思維導(dǎo)圖，4、5R筆記法，5、K一W一L一A法6、利用遺忘曲線規(guī)律復(fù)習(xí)法，7、金子塔理論復(fù)習(xí)法，8、腦科學(xué)對記憶新認(rèn)知復(fù)習(xí)法科學(xué)學(xué)習(xí)方法方法1：刻意訓(xùn)練學(xué)習(xí)法練刻意訓(xùn)練特征:1、在舒適區(qū)之外“學(xué)習(xí)區(qū)”練習(xí)；2、有明確的練習(xí)目標(biāo)；3、把要訓(xùn)練的內(nèi)容分成有針對性的小塊，對每一個(gè)小塊進(jìn)行重復(fù)練習(xí)；4、在整個(gè)練習(xí)過程中，隨時(shí)能獲得有效的反饋；5、練習(xí)時(shí)注意力必須高度集中?？桃饩毩?xí)是以錯(cuò)誤為中心的練習(xí)，練習(xí)者必須要對錯(cuò)誤極度敏感，一直練習(xí)到改正為止。注意事項(xiàng):練習(xí)的都是學(xué)生不會的；要把大問題分解成小問題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；訓(xùn)練時(shí)必須專心；訓(xùn)練正誤教師能及時(shí)反饋并再強(qiáng)化訓(xùn)練。后刻意訓(xùn)練學(xué)習(xí)法1、頻繁的集中練習(xí)只會產(chǎn)生短期記憶；間隔練習(xí)使知識存儲得更牢固；穿插練習(xí)有助于長期記憶；多樣化練習(xí)促進(jìn)知識的活學(xué)活用；善用練習(xí)組合，帶來成長性思維；關(guān)于后刻意練習(xí)的幾條普適性原則:檢索比翻看效果好、比有間隔練習(xí)、有穿插的練習(xí)，多樣化練習(xí)、關(guān)注提煉規(guī)則、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，生成性學(xué)習(xí)、有困難學(xué)習(xí)，反思、細(xì)化學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)方法方法2：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法路線圖:學(xué)習(xí)一一理解一一解釋一一記憶一一記住一一重述真實(shí)的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法(1)學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)或者題型。(2)找到一個(gè)沒有學(xué)過的人，向他講解這個(gè)知識點(diǎn)或者題型。(3)如果遇到無法講解清楚的地方，或者此人向你提出的問題你無法解答，那就在相應(yīng)位置進(jìn)行標(biāo)記。4)循環(huán)步驟(1)-(3)方法2：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法1：選擇一個(gè)你想要理解的概念。（確定目標(biāo)和學(xué)習(xí)主題）2：假如我給別人傳授這個(gè)概念，怎么講清楚？（從教者角度學(xué)習(xí)。實(shí)質(zhì)是“以輸出促輸入”，類似語文的“以寫促讀”）3：如果講不明白，就要返回上一步，繼續(xù)思考（反饋促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，反饋是質(zhì)量的生命線）。4：如果做不到用最簡單的語言表達(dá)，請返回上一步（歸納、概括、輸出……衡量是否真正理解的標(biāo)尺，也是思維成果定型的關(guān)鍵）能給別人講會，才算真學(xué)習(xí)會！科學(xué)學(xué)習(xí)方法方法2：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法摸擬費(fèi)曼學(xué)習(xí)法1)學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)或者題型2)在大腦中模擬一個(gè)場景—一你在向別人講解、教授這個(gè)知識點(diǎn)或者題型。你像一名老師一樣，以清晰的語言向別人(你想象的一個(gè)人)講述這個(gè)知識點(diǎn)或者題型，務(wù)必講解得清晰、系統(tǒng)、深刻。在講解過程中，你可以邊講邊寫。(3)如果遇到無法講解清楚的地方，那就在相應(yīng)位置進(jìn)行標(biāo)記。如果你講解到一半卡住了，或者講得不順暢，或者干脆不知道么講了，那就說明這個(gè)地方你并沒有真正掌握。哪里卡住了，哪里就是你沒掌握的地方—恭喜你，你找到了一個(gè)知識漏洞。4)循環(huán)步驟(1)-(3)帶著標(biāo)記過的地方—你的知識漏洞—返回步驟(1)，通過各種方式解決這個(gè)知識漏洞，并進(jìn)行步(1)-(3)的循環(huán)。教會別人是最好學(xué)習(xí)。小學(xué)、初一初二可采取真實(shí)講解，初三、高中也釆取摸擬法講給別人聽。復(fù)習(xí)備考策略方法3:思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)法觀點(diǎn)1:讓學(xué)生照著書或者照著目錄(結(jié)構(gòu))畫思維導(dǎo)圖是讓學(xué)生學(xué)畫思維導(dǎo)圖，對學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)幾乎沒有作用，切記，這是練如何畫思維導(dǎo)圖，不是用思維導(dǎo)圖。單拿整理知識來說，讓學(xué)生照著課本去畫導(dǎo)圖就不如讓學(xué)生不準(zhǔn)翻書靠回憶畫思維導(dǎo)圖效果好。觀點(diǎn)2:單元復(fù)習(xí)時(shí)，毎個(gè)人先自己整理單元思維導(dǎo)圖，然后互相交流、分享，再修改、完善自己思維導(dǎo)圖，或選擇各個(gè)優(yōu)點(diǎn)完成體現(xiàn)小組合作智慧的小組思維導(dǎo)圖。觀點(diǎn)3:讓學(xué)生把知識樹、5R筆記、思維導(dǎo)圖之間互相轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換過程就是多元理解、建構(gòu)過程。觀點(diǎn)4:學(xué)科復(fù)習(xí)或課堂總結(jié)時(shí)，主干、一級、二級、三級分枝內(nèi)容不完整，有的己知，有的末知，讓學(xué)生推理完善所缺內(nèi)容。復(fù)習(xí)備考策略方法3:思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)法觀點(diǎn)5:學(xué)一個(gè)新單元時(shí)，也可以給一個(gè)宏觀框架(只有主干)，讓學(xué)生學(xué)一節(jié)補(bǔ)充一點(diǎn)，不斷豐富、完善、最后構(gòu)建一個(gè)細(xì)化的思維導(dǎo)圖。觀點(diǎn)6:數(shù)學(xué)、理化等給一個(gè)概念，讓學(xué)生找上下位概念、能關(guān)聯(lián)的概念，構(gòu)建概念結(jié)構(gòu)圖。觀點(diǎn)7:英語、歷史等可以給一單詞、事件，讓學(xué)生去發(fā)散聯(lián)想，去構(gòu)建聯(lián)想思維導(dǎo)圖。觀點(diǎn)8:對初中道法、歷史開卷考試，思維導(dǎo)圖逆向用，給最細(xì)小未枝，讓學(xué)生一步步提煉子干、關(guān)鍵詞、再概括大主干、關(guān)鍵詞、最后概括到一個(gè)中心詞(逆向用)。觀點(diǎn)9:引導(dǎo)學(xué)生先依據(jù)題目想到了什么，準(zhǔn)備先寫什么，隨意先寫下來，然后依據(jù)邏輯對材料歸類，用思維導(dǎo)圖列出寫作提綱。也可以給一個(gè)普遍、常用套路寫作提綱，讓學(xué)生思考如何回避公共素材、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新自己個(gè)性化寫作題綱思維導(dǎo)圖。復(fù)習(xí)備考策略方法4：5R筆記學(xué)習(xí)法基本流程：1.記錄；2.簡化；3.背誦；4.思考；5.復(fù)習(xí)。運(yùn)用案例：康奈爾筆記法植入導(dǎo)學(xué)卡整理復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)操作流程：一是教師上課時(shí)印發(fā)助學(xué)卡（總結(jié)）。二是上課時(shí)專注聽講，只將重點(diǎn)圈注批劃。三是課后把清單內(nèi)容用康奈爾法整理筆記。筆記分本科重點(diǎn)、重要內(nèi)容、自己概括提煉三大部分，其中重要內(nèi)容一欄又拆分為從要點(diǎn)提煉出的線索（關(guān)鍵詞）、內(nèi)容、例子。四是整理筆記后還要依據(jù)提示、線索、提煉出的關(guān)鍵詞及自己小結(jié)回憶、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。5R筆記格式

1、主欄：記錄欄，正常記筆記2、副欄：線索欄，內(nèi)容簡化，核心要點(diǎn)、線索（提綱）3、反思欄：學(xué)習(xí)反思，自己沒明白問題、自己理解、建構(gòu)、總結(jié)方法等

復(fù)習(xí)備考策略

方法5:K一W一L一A復(fù)習(xí)法當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識前，先寫下他們關(guān)于新知識已經(jīng)了解(Know)的知識點(diǎn)，以及他們想（Want）學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)生寫的內(nèi)容展示出來。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己所寫“K”中有錯(cuò)的內(nèi)容，并回答他們在“W”中的問題。最后，學(xué)生將自己所學(xué)到的（Learned）的內(nèi)容寫下并反思。A(Apply)指我如何應(yīng)用我所學(xué)的知識？復(fù)習(xí)備考策略方法6:利用遺忘曲線規(guī)律復(fù)習(xí)法遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。對生字詞、英語單詞、重點(diǎn)句型、課文可利用利用遺忘曲線規(guī)律分散、多次間隔重復(fù)記憶，才能使短暫記憶變長久貯存記憶。把有代表性錯(cuò)題也可整理到糾錯(cuò)本上，在當(dāng)天、第三天、一星期、一個(gè)月進(jìn)行四次消化，即1371四次復(fù)習(xí)強(qiáng)化。同過這樣對錯(cuò)題訂證的鞏固、強(qiáng)化，學(xué)生在今后考試中就可以少犯或不犯重復(fù)的類似錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)備考策略方法7:利用學(xué)習(xí)金子塔理論復(fù)習(xí)法學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們：不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同，研究表明在兩周之后之后，學(xué)生對知識的保持率，從5%—90%不等。用耳朵聽講授，知識保留5%；用眼去閱讀，知識保留10%；視聽結(jié)合，知識保留20%；用演示的辦法，知識保留30%；分組討論法，知識保留50%；練習(xí)操作實(shí)踐，知識保留75%；向別人講授相互教，快速使用，知識保留90%。復(fù)習(xí)時(shí)可盡量采用合作討論復(fù)習(xí)，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或讓差生把錯(cuò)題講給別人聽。復(fù)習(xí)備考策略方法8：利用腦科學(xué)對記憶新認(rèn)知復(fù)習(xí)法細(xì)節(jié)1:睡覺前養(yǎng)成冥想(知識過電影)回憶白天所學(xué)習(xí)慣。到宿舍洗漱好，躺在床上閉上眼睛，用一刻鐘時(shí)間對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容過一下電影，讓白天所學(xué)內(nèi)容從臨時(shí)貯存變成永久貯存，從淺層記憶到深度記憶，對沒有回想起來內(nèi)容，明天早上起床后第一件事就是抓緊再溫習(xí)一下。這樣做有兩大好處，一是便于快速入睡，二是對知識進(jìn)行同化順應(yīng)編碼進(jìn)入大腦貯存系統(tǒng)，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)掌握不扎實(shí)未記牢內(nèi)容，利于重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。復(fù)習(xí)備考策略細(xì)節(jié)2:語文、政史等需要記憶內(nèi)容或復(fù)習(xí)資料閱讀，要釆取先回想再翻看學(xué)習(xí)模式。復(fù)習(xí)的最好方式是“回想”而不是反反復(fù)復(fù)地閱讀相同的內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^回想，我們能夠確保自己是真正地掌握了知識，回想的過程也是形成組塊的過程。讀完一個(gè)章節(jié)的書，可以回想一下這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，通過這個(gè)方法可以提高閱讀能力和確保自己掌握了知識。主動回想比被動重復(fù)效果好。以背誦為例，學(xué)到差不多的時(shí)候最好先放一放，然后盡量用心去回想剛才的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)效果比直接再看書要更好。也就是說，閱讀加背誦，效果好過純粹的閱讀。專家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)閱讀和背誦的最佳比例是3：7。

期末復(fù)習(xí)備考的113339策略PART2復(fù)習(xí)備考策略高效期未復(fù)習(xí)的“113339“一個(gè)核心理念：常規(guī)與創(chuàng)新并重，讓數(shù)學(xué)期未復(fù)習(xí)扎實(shí)有效?！按v各單元知識點(diǎn)、講重復(fù)例題、大量刷類同試卷"是多數(shù)教師期未復(fù)習(xí)慣用套路，出發(fā)點(diǎn)是熟能生巧，而結(jié)果卻造成學(xué)生熟能生厭；強(qiáng)化了記憶模仿能力，削弱了解決遷移、創(chuàng)新問題能力。即此法有效，但副學(xué)生無新鮮感，副作用也不小。以閱讀力、思維力、表達(dá)力為?特征的學(xué)習(xí)力提升，來統(tǒng)籌謀劃期未復(fù)習(xí)。堅(jiān)持常規(guī)復(fù)習(xí)與創(chuàng)意復(fù)習(xí)相結(jié)合。整體備考思路：將單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)(做卷)交叉進(jìn)行，2節(jié)單元復(fù)習(xí)加一個(gè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，一小周一次綜合測試。防止學(xué)生復(fù)習(xí)前面、忘后面，避免考前幾天突擊?做卷，試卷中暴露問題沒時(shí)間從根源上糾錯(cuò)，大考時(shí)犯重復(fù)性錯(cuò)誤。優(yōu)化完善常規(guī)做法，積極探索創(chuàng)新做法。復(fù)習(xí)備考方案三種課型:復(fù)習(xí)課、試卷講評課、習(xí)題課五精復(fù)習(xí)課的基本流程:1、讓學(xué)生選擇不同方法對單元知識進(jìn)行疏理、歸納、總結(jié)，把碎片化知識構(gòu)建成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)。總結(jié)方法有:羅列法、比較法、列表法、知識樹法、魚骨頭圖法、思維導(dǎo)圖法。步驟為:自我初步總結(jié)一一觀看、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)一一修訂、完善自己總結(jié)一一理解消化記憶總結(jié)中涉獵知識點(diǎn)。(精學(xué))2、師生、生生合作對本單元題型、解題方法、思維類型進(jìn)行規(guī)律加典型例題式總結(jié)。(精析)3、生生合作對典型例題(特指逆向思維、變式思維、綜合思維的題)進(jìn)行剖析。讓學(xué)生分享易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)及積累好題。(精練)4、獨(dú)立完成檢測(精測)；5、習(xí)后反思(精結(jié))。5、習(xí)后反思(精結(jié))。復(fù)習(xí)課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享（1）復(fù)習(xí)課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元內(nèi)容整理怎樣做效果會更好點(diǎn)？回答:有二種方法可參考:方法1:直接回想法，流程結(jié)構(gòu)是:不看書先在筆記本上讓學(xué)生回想整理，然后翻書再補(bǔ)充，與教師出示對照，二次補(bǔ)充整理，最后消化、理解、記憶。方法2:直接翻書法，流程結(jié)構(gòu)是:翻書、看資料自我整理；觀看別人的整理(或聽取別人分享)，再補(bǔ)充完善自己總結(jié)，最后消化、理解、記憶。前者適用知識點(diǎn)較少章節(jié)或程度好的班；后者適合知識點(diǎn)龐雜或程度差的班。注意：單拿整理知識來說，讓學(xué)生照著課本去畫導(dǎo)圖就不如讓學(xué)生不準(zhǔn)翻書靠回憶畫思維導(dǎo)圖效果好。提倡學(xué)生畫出分類與眾不同思維導(dǎo)圖效果會更好。（提取、個(gè)性化自我結(jié)構(gòu)）復(fù)習(xí)課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享操作時(shí)注意事項(xiàng)有三點(diǎn):一是教師不要把自己整理好的圖表、思維導(dǎo)圖直接給學(xué)生，因這是咱教師建構(gòu)，一定要讓學(xué)生自己主動去建構(gòu)，這樣學(xué)生在應(yīng)用時(shí)能快速提取出來。(不能只教記，更要教如何憶)二是單元整理不一定用羅列法去整理，鼓勵(lì)學(xué)生用列表法、比較法、知識樹法(大括號圖法)、學(xué)習(xí)導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖、5R筆記法等思維工具去整理。三是不僅僅單一整理知識點(diǎn)，更重要的是還要引導(dǎo)學(xué)生對本章題型、方法、答題模板、思維特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。三講三糾一結(jié)總復(fù)習(xí)課1.教師出示精選有代表性試題(題組)，讓學(xué)生先獨(dú)立做，教師巡視批改，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)或有創(chuàng)新解法。2.不是每題都探究，己經(jīng)會的根本不講，只研究從第一個(gè)環(huán)節(jié)易出錯(cuò)或有創(chuàng)新解法的題，教師或選學(xué)生系統(tǒng)講解(展示)，若時(shí)間不夠，可只述解題思路。3.上述研究的習(xí)題，中下等生平常沒聽懂或?qū)W會，憑現(xiàn)在一復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生仍然不精楚明白，因此對重點(diǎn)題要釆取先讓同桌對說思路方法，再讓中等生上板復(fù)述，最后再訂證。（二糾）4.教師務(wù)必對所學(xué)(講)題，提前做一遍，對學(xué)生易錯(cuò)的題心中有個(gè)判斷，準(zhǔn)備好備練鞏固習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行同類鞏固。5.教師在對這一組題所涉及知識點(diǎn)、思路、方法進(jìn)行拓展提升。6.課后針對錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練（三糾）。復(fù)習(xí)備考方案-習(xí)題課1、單元、試卷糾錯(cuò)習(xí)題課基本流程（1）學(xué)困生個(gè)人對錯(cuò)題本上的錯(cuò)題進(jìn)行二次慎思；（2）中等生組建小組圍繞“知識點(diǎn)梳理、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)辨析”進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；（3）優(yōu)等生可圍繞“題型盤點(diǎn)、思維方法小結(jié)”、編題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)；（4）對子、師徒可圍繞易錯(cuò)題變式鞏固題檢測。習(xí)題課4、母題裂變法習(xí)題課1、出示母題，探究解法2、改變條件，解決問題（一題多變）3、條件不變，改變所求問題（一題多問）4、給同一個(gè)式子，單元整體創(chuàng)編習(xí)題（多題歸一）所謂“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，后20分鐘為預(yù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)備考方案——習(xí)題課2、滑梯式習(xí)題課登山式習(xí)題課：多數(shù)教師習(xí)題課程序采用先簡單引導(dǎo)回顧或讓學(xué)生自主回顧所學(xué)知識點(diǎn)、概念、定理、公式，然后從簡單題一步步練起，逐級加大難度。發(fā)現(xiàn)情況:一是在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)黃金期(上課5分鐘后到15至20分鐘)，學(xué)、練的是簡單內(nèi)容，過了黃金期才開始接觸學(xué)習(xí)較難內(nèi)容，違背學(xué)習(xí)認(rèn)知接受規(guī)律。另外，還發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師習(xí)題課課堂在時(shí)間安排上存在前松后緊現(xiàn)象，即前面簡單題講的非常細(xì)致，反而到了大多數(shù)學(xué)生不會的題時(shí)，因沒時(shí)間倉促處理，導(dǎo)致會的重復(fù)講細(xì)致講，不會的沒有時(shí)間講、快速講。結(jié)果是習(xí)題課學(xué)生收獲不大。復(fù)習(xí)備考方案——習(xí)題課2、滑梯式習(xí)題課把傳統(tǒng)課上課程序翻轉(zhuǎn)一下:關(guān)注黃金學(xué)習(xí)期，一上去花力氣、花時(shí)間處理、講解綜合題，用到的知識、需要?dú)w納方法及時(shí)同步推進(jìn)，即用以致學(xué)，這道題突破了，前面題都順勢變?yōu)榱司毩?xí)，猶如滑滑梯一樣，從高到低，從難到易。題型訓(xùn)練習(xí)題課3、題型訓(xùn)練習(xí)題課案例：長方形周長習(xí)題課正向思維：已知a（長）、b（寬），求C（周長）逆向思維：已知a、C，求b特殊思維：一邊靠墻，求周長；或已知長和寬的和求周長綜合思維：已知a、C，求S練習(xí)課5、引導(dǎo)學(xué)生題型自我歸類習(xí)題課（復(fù)習(xí)課）1)教師圍繞一個(gè)知識點(diǎn)先呈現(xiàn)一個(gè)題型，講清題型楚特點(diǎn)、解法；2）讓學(xué)生個(gè)人或小組為單位從書、練習(xí)冊、試卷上尋找其他類型進(jìn)行補(bǔ)充，要依次說清楚各題型特點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)及解法、注意事項(xiàng)；3）若學(xué)生展示時(shí)，若呈現(xiàn)的表面看是不同類型，但本質(zhì)是一樣的題時(shí)，教師要引導(dǎo)其他小組質(zhì)疑，辨析出本質(zhì)是哪一類。4、最后把呈現(xiàn)題型再整體進(jìn)行系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)多題歸一。3、試卷講評課1）運(yùn)用圖表對本次考試結(jié)果進(jìn)行激勵(lì)性的正能量評價(jià)，忌對考的不太好學(xué)生諷刺挖苦。比如語文就可這樣通報(bào):總分前5名，男生前5名，女生前5名，進(jìn)步最大(男女)前五名，作文前5名、閱讀前5名，積累前5名等;（2）學(xué)生個(gè)人自我訂證，尋問別人討論訂證;（3）師生合作重點(diǎn)訂證?？砂村e(cuò)因、知識點(diǎn)、一題多變等程序組織，可釆取讓若干個(gè)優(yōu)等生對錯(cuò)題同步展示，其余學(xué)生哪個(gè)題不會去聽哪個(gè)題，即同步展示、流動分組。?（4）讓學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行六步糾錯(cuò)。找出錯(cuò)題原因;規(guī)范訂證;找一至2道同類題變式鞏固;疏理本題涉及知識點(diǎn);思考此題還會怎么考。（5）考后分析:成績評價(jià)，影響成績主要因素、采取的措施“學(xué)科自習(xí)”，就是在某節(jié)自習(xí)課內(nèi)只許做規(guī)定科目、規(guī)定范圍的題目。難點(diǎn)學(xué)科必須安排學(xué)科自習(xí)課，學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，后20分鐘為預(yù)習(xí)時(shí)間。典型經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)分享試卷講評課怎樣走出對答案、一講到底這種低效程式？回答:1、95分以上的學(xué)生或自訂已沒錯(cuò)題學(xué)生可以不參與試卷講評，可單獨(dú)出幾個(gè)題，讓其獨(dú)立鉆研(優(yōu)生不陪學(xué))。2、對試卷上的題做到二分類。三級訂證的題要分類:具體、明確告訴學(xué)生哪些題需要自我訂證，哪些題需要討論或請教別人訂證，哪些題教師指導(dǎo)講評。對教師選出需訂證的題講解時(shí)也不能依照試卷上題的順序，可依涉及知識模塊、錯(cuò)誤類型、思維方法進(jìn)行分類講評。若能選一個(gè)題通過一題多變、多問、多思把需講評的問題隱藏其中會更好。典型經(jīng)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)分享3、講評時(shí)可打破教師一個(gè)一個(gè)題講評，可采取三四個(gè)題每選2名講題員同時(shí)講解，剩余學(xué)生哪個(gè)題不會去聽哪個(gè)題，甚至可多聽一遍（流動分組法）。4、讓學(xué)生從這次考試與上次相比變化、影響成績主要因素、采取相應(yīng)措施寫考后小結(jié)。5、讓學(xué)生選在原有分?jǐn)?shù)提高十分左右一道題進(jìn)行六步糾錯(cuò)重點(diǎn)訂證。6、若時(shí)間不夠、自訂、合訂可放課前，選題六步糾錯(cuò)、考后小結(jié)可放課后。六步糾錯(cuò)法1)錯(cuò)題六步糾錯(cuò)法第一步：找出錯(cuò)題的原因。主要有思維方法錯(cuò)誤，知識點(diǎn)欠缺，答題失誤，運(yùn)算錯(cuò)誤和格式錯(cuò)誤。如數(shù)學(xué)題目抄錯(cuò)、數(shù)字看錯(cuò)、式子列錯(cuò)、中間數(shù)字算錯(cuò)、運(yùn)算順序錯(cuò)誤、題意不清、混淆概念等。（尋找錯(cuò)因）第二步：保留錯(cuò)題，規(guī)范訂正。（規(guī)范訂正）這里規(guī)范訂證有三層含義:在錯(cuò)題旁邊用雙色筆訂證；填空、選擇、判斷題要寫出具體步驟，小題當(dāng)成大題訂；作業(yè)試卷中蒙對題也要訂證。第三步：要求學(xué)生再做一至兩道同一類型的習(xí)題進(jìn)行鞏固。（同類鞏固）第四步：梳理、歸納該題所涉及的知識點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。（梳理知識）第五步：想一想這個(gè)題還可以怎么變換考？（題型變換）第六步:把有代表性錯(cuò)題整理到糾錯(cuò)本上，在當(dāng)天、第三天、一星期、一個(gè)月進(jìn)行四次消化，即1371四次復(fù)習(xí)強(qiáng)化。（四次強(qiáng)化）六步糾錯(cuò)法實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享1)、不是所有的題都要采取六步訂正，讓學(xué)困生選一至兩到題即十分內(nèi)的題進(jìn)行重點(diǎn)訂正；2）學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生所選的題是不同的。如學(xué)困生所選的是自己踮起腳尖能跟著的10分的題。3）不是所有年級都要強(qiáng)制用六步糾錯(cuò)；低段只要前兩步；中段要前四步；高端、初高中六步全要。4）小學(xué)一二年級寫字慢，教師可把錯(cuò)題原因編上號，學(xué)生之寫序號即可。作考后分析（自我激勵(lì)卡）考后分析（自我激勵(lì)卡）

學(xué)生寫考后分析：

1、我在班級、級段所處的名次2、下次考試名次及競爭對手；3、影響我成績的主要因素4、為達(dá)到該目標(biāo)擬采取措施5、若達(dá)不到甘愿受到處罰。復(fù)習(xí)備考方案三大前提:單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行，即縱橫復(fù)習(xí);倒推時(shí)間制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，忌前松后緊或前緊后松;明晰考試二八定律:即20℅考點(diǎn)占80℅分值，對核心知識點(diǎn)、考點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，切忌平均用力。三大提醒:要對近三年期未試卷進(jìn)行專題研討，把握當(dāng)?shù)孛}方向、動態(tài);加強(qiáng)對早晚自習(xí)監(jiān)控，提高效率。早讀有詳細(xì)可測目標(biāo)，結(jié)束前5分鐘進(jìn)行檢查;復(fù)習(xí)順序、記憶內(nèi)容忌成思維定勢，要不斷調(diào)整變換，利用好首尾效應(yīng)。復(fù)習(xí)備考方案四大復(fù)習(xí)管理常規(guī):1、凡考必改，改后必評，評后必糾，糾后必結(jié)。2、課前3分鐘，讓中等生提問學(xué)困生，對上次基礎(chǔ)知識鞏固;課中邊說邊寫，課后，讓有錯(cuò)題學(xué)生找同學(xué)在黑板上講2遍。3、重視早晚自習(xí)，重視小考規(guī)范性。4、充分利用高效課堂自記、對記、組長提問、默寫、跨小組競賽等形式調(diào)動復(fù)習(xí)欲。復(fù)習(xí)備考方案九大策略:1、同質(zhì)分層，差異化復(fù)習(xí)。班級結(jié)合，晚自習(xí)分層教學(xué)。2、三類復(fù)習(xí)，一類復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，二類復(fù)習(xí)例題及重點(diǎn)習(xí)題，三類綜合訓(xùn)練。3、1371星級復(fù)習(xí)。1指當(dāng)天試卷錯(cuò)題當(dāng)天規(guī)范訂證;3指隔天只看錯(cuò)題，一看就會的劃掉，還不明白的標(biāo)上一星，7指到一周后只看標(biāo)一星的題，會的劃掉，不會標(biāo)上二星，1指考前一天，只看標(biāo)上二星的題。學(xué)習(xí)的都是自己不會的，提后練習(xí)針對有效性。復(fù)習(xí)備考方案4、復(fù)習(xí)課、試卷講評課交叉進(jìn)行。即學(xué)練考評糾。5、過篩卷(二次重考)。對2∽3套試卷中錯(cuò)題組中新卷再考;也可多印20℅試卷，講評后讓學(xué)困生再考，力爭達(dá)到考后一百分。6、雙生講題活動。每天選一道壓軸題，讓組長先作，作后在小組講一遍;課后，讓有錯(cuò)題學(xué)生找同學(xué)在黑板上對本題講2遍。7、提升早晚自習(xí)質(zhì)量，充分利用晚上就寢前過電影冥想變短暫記憶為永久記憶。充分利用高效課堂自記、對記、組長提問、爬黑板、跨小組競賽等形式調(diào)動復(fù)習(xí)“欲"。復(fù)習(xí)備考方案8、讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)競爭，即分層同質(zhì)競爭。以80分、70分、60分及60分以下劃為ABCD四個(gè)層次，同一層次排名次，獎勵(lì)各層前2各保持者及每層進(jìn)步名次最多學(xué)生，跨層重獎。9、期未目標(biāo)公開法(自我提醒卡):現(xiàn)在名次及期未準(zhǔn)備考到名次及競爭對手;影響我成績主要因素;為達(dá)目標(biāo)采取措施，達(dá)標(biāo)或待達(dá)標(biāo)自我獎懲辦法，以主題班會公開展講，創(chuàng)比學(xué)趕幫超學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)科備考的方法PART3語文復(fù)習(xí)備考策略推薦字詞復(fù)習(xí)方法：（1）一個(gè)單元一個(gè)單元進(jìn)行聽寫訂正，加強(qiáng)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）打亂單元順序，每單元聽寫5個(gè)易考詞語，讓學(xué)生適應(yīng)考試模式。（3）第一次聽寫的活動到第二次聽寫中，訂正記憶錯(cuò)詞。（4）讓組長聽寫自己不會寫的詞語，然后出示答案，讓學(xué)生訂正記憶錯(cuò)詞。聽寫流程為：老師（組長）聽寫——組長（對子）批改——錯(cuò)詞訂正——錯(cuò)詞記憶（讀、寫）——二次聽寫——二次訂正記憶。黑名單使用方法1）建生字黑名單:(1)對照教材后面的生字表，將自己容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字用鉛筆畫個(gè)圈。(2)從課文中找到該字相應(yīng)的詞語，寫在圈圈邊上。(3)將這些標(biāo)注過的生字和生詞工工整整抄寫在一張活頁上。(4)在活頁上方寫上標(biāo)題，例如“課文生字或詞語黑名單”。5)將這張屬于你的“黑名單”帶到班上，早自習(xí)時(shí)與同學(xué)交流一下。這樣“黑名單”就建好了。你看，這是不是指導(dǎo)學(xué)生自己有重點(diǎn)地把字詞復(fù)習(xí)了一遍?通過學(xué)生之間的交流，學(xué)生在看別人的“黑名單”時(shí)，是不是又進(jìn)一步把字詞瀏覽了一遍?還有，如果你將全部的“黑名單”收上來，是可以篩查出全班大致需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的字詞信息?這樣，是不是一下就縮小了包圍圈?對于學(xué)生和你來說，下一步字詞的復(fù)習(xí)是不是更有針對性了?2）熟悉生字“黑名單請學(xué)生抽空在草稿本上寫寫這些詞語，容易一點(diǎn)的就寫兩遍，難一些的就寫4遍以上。對于學(xué)生已經(jīng)記住的，寫一遍即可，但要寫得漂亮一點(diǎn)。3）標(biāo)記生字“黑名單讓學(xué)生扣空請同學(xué)或父母拿著他們的生字“黑名單”給他們聽寫。能寫出來的，就在上標(biāo)一個(gè)“△”，表示暫緩監(jiān)控。沒有默寫出來的，再抽空抄寫。4）過濾生字黑名單過兩天再給學(xué)生聽寫或是利用課堂復(fù)習(xí)檢查學(xué)生的字詞掌握情況。牢記的就標(biāo)上”√”，或是用斜線畫去，放行！一般如此三次，所剩難記難寫的大概也就兩三個(gè)了，這種辦法可以讓學(xué)生充分行動起來，他們在考試中的表現(xiàn)自然會不錯(cuò)，那時(shí)就要感謝這份“生字黑名單”了。語文復(fù)習(xí)備考策略背默內(nèi)容如何過關(guān)：（1）課本上的古詩挨個(gè)過關(guān)，包括重點(diǎn)字詞意思，詩句意思，詩人的思想感情等。會根據(jù)上句寫下句或根據(jù)下句寫上句，會根據(jù)語境填寫詩句。（2）課文中要求背默的段落，老師要定位到詞語或短語，反復(fù)訓(xùn)練。（3）課文中蘊(yùn)含的道理，重點(diǎn)語句的含義，人物性格品質(zhì)的評價(jià)，教研組要?dú)w納，讓學(xué)生分類復(fù)習(xí)。（4）課本中的小資料，金鑰匙，語文天地中的名言警句，小注釋等，不要有忽視、遺漏。語文復(fù)習(xí)備考策略多訓(xùn)練閱讀：通過教研選擇課外易考題型，確定閱讀短文，老師先講解本年級常考閱讀題型的答題方法，低中年級可以給學(xué)生答題模板，高年級根據(jù)閱讀題型，引導(dǎo)學(xué)生答題思路。然后做題訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生要有明確的要求，如閱讀短文的答題流程。附閱讀短文的答題流程，供參考：（1）初讀短文，明白兩個(gè)問題，一是本文寫了什么？二是作者的寫作意圖是什么？（2）細(xì)讀短文，逐道完成短文后面的題，做到認(rèn)真審題，不漏題。3）再讀短文，逐道檢查。語文復(fù)習(xí)備考策略作文平時(shí)要做到：低年級的寫話要注意標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，沒有錯(cuò)別字的同時(shí)書面干凈，書寫規(guī)范。中年級的作文要著重訓(xùn)練學(xué)生要中心明確，能圍繞中心選材，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用的同時(shí)，要有變換，文章要分自然段，不能通篇一段寫下來。

高年級的作文要有多個(gè)自然段組成，之前五到六段組成，文中至少使用五種標(biāo)點(diǎn)符號，選材要避開公共選材區(qū)，開頭結(jié)尾形式要多樣化。人物細(xì)節(jié)描寫時(shí)，提示語前要有修飾成分，位置并發(fā)生不同的變化等。堅(jiān)決杜絕雷同作文的出現(xiàn)。語文復(fù)習(xí)備考策略明確各年級閱讀習(xí)作考查重點(diǎn):比如一年級:1)認(rèn)識自然段、每段有幾句話，畫出要求句子，段中完整找答案，按要求仿句，逗號、句號、問號、感嘆號這四種標(biāo)點(diǎn)符號，疑問句、感嘆句辯析等是小一閱讀保低工程。2)會說誰在什么時(shí)間、地點(diǎn)干什么的四素句，會寫表達(dá)心情句子，用上基本標(biāo)點(diǎn)符號是看圖說話基本訓(xùn)練點(diǎn)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略策略1:?強(qiáng)化對核心知識、大概念的理解。比如小學(xué)數(shù)學(xué)，就著重強(qiáng)化兩點(diǎn):一是和差積倍、圖形周長面積體積公式等顯性等量關(guān)系及類似單價(jià)、工作量、速度、濃度等隱性等量關(guān)系和各種變型。二是對加減乘除意義理解，如歸納出什時(shí)候用乘除法各種類型。因變換的是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、正負(fù)數(shù)等，但列式思路沒有變。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略策略2：解決問題(應(yīng)用題)過四關(guān)。1、讀說應(yīng)用題。強(qiáng)化學(xué)生對生活情景中的應(yīng)用題閱讀能力，抓關(guān)鍵信息及建模能力。2、改變應(yīng)用題?？梢砸阎粗Q；改變條件，所求問題不變；條件不變，所求問題改變；變封閉為開放；變靜態(tài)為動態(tài)等。改變習(xí)題可這樣起步:一是變化數(shù)字，就是改變題目已知信息的數(shù)字；二是因果對調(diào)，就是把某個(gè)已知條件變成未知條件，把某個(gè)未知條件變成已知條件；三是增減條件，就是增加或減少已知條件的數(shù)量；四是數(shù)圖變換，就是把數(shù)字變成圖表，或者把圖表變成數(shù)字；五是數(shù)變字母，就是把特殊問題變成一般問題。3、創(chuàng)編應(yīng)用題?？梢越o一個(gè)式子，讓學(xué)生創(chuàng)編應(yīng)用題；也可以圍繞某一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)編應(yīng)用題。4、歸類應(yīng)用題。圍繞某個(gè)單元或知識點(diǎn)，以正向思維、逆向思維、特殊思維、綜合思維為線將題型歸類。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略策略3：采取二次分組切片學(xué)習(xí)與流動分組的只學(xué)不會的小組學(xué)習(xí)，來提高復(fù)習(xí)效率。1、流動分組法一一只學(xué)自己不會的環(huán)節(jié)一:選擇涉及各類題型有點(diǎn)難度三四道題，分別寫在不同黑板上，先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。環(huán)節(jié)二:每道題選擇2個(gè)小講師分別站在所講題黑板前面。環(huán)節(jié)三:其余學(xué)生流動起來，哪道題不會去聽哪道題，一遍不會聽二遍，講題人一個(gè)人講，另一個(gè)去別組聽，然后互換。環(huán)節(jié)四，最后教師抽查學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考策略策略3：采取二次分組切片學(xué)習(xí)與流動分組的只學(xué)不會的小組學(xué)習(xí)，來提高復(fù)習(xí)效率。1、二次分組一一互教互學(xué)環(huán)節(jié)一:選擇3到6個(gè)不同類型的稍有難度題。環(huán)節(jié)二:組長依據(jù)學(xué)情給每個(gè)組員分一道題。環(huán)節(jié)三:讓分到同一題學(xué)生組成新的小組。環(huán)節(jié)四:新組組員集體學(xué)習(xí)，確保每個(gè)組員能理解說明白這個(gè)題。環(huán)節(jié)五:回到原來小組，互相當(dāng)小老師，互教互學(xué)。環(huán)節(jié)六:教師抽查學(xué)習(xí)效果。

考場學(xué)科試卷檢查方法PART4這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用試卷檢查不是把試卷上題再做一遍，也不是順著原思路再看一遍，更不是僅看看是否有無算錯(cuò)地方。(1)、三時(shí)態(tài)試卷檢查法。它指的是試卷檢查依據(jù)時(shí)間充足與否分為三種情況(a)應(yīng)急檢查法，比如考試結(jié)束鐘聲己響立馬要收時(shí)，若作文沒寫完，快速點(diǎn)上省略號，不上閱卷教師一眼看出作文沒寫完。(b)快速檢查法。當(dāng)最后15分鐘提示鈴聲響后，若自己又做了一段時(shí)間，就表明檢查時(shí)間不充分，就要啟動快速檢查法預(yù)案，一看有無漏題，二要對格式如設(shè)答是否完整，三要對不會的選擇題、判斷題做出決斷，四是對分步給分綜合題把公式、方程式寫上等。(c)時(shí)間充足采用常態(tài)檢查法?？山柚莶菁垖τ?jì)算復(fù)查，可采用代入法檢驗(yàn)等。重點(diǎn)題、有疑惑題要重新讀題，重新思考，不要受原思維影響，更不要順著去檢查。比如應(yīng)用題首先要放在式子是否列正確，而不是僅僅去看是否算正確。這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用(2)、借助演草紙檢查試卷。它是一種快速、省時(shí)、方便易操作方法。學(xué)會使用演草紙是前提。草稿紙要好好利用，不要東一筆，西一筆，分區(qū)、分題科用規(guī)劃，做題打草稿時(shí)按順序來，檢查時(shí)按草稿來，方便又能節(jié)省時(shí)間。(3)、作答時(shí)就標(biāo)記檢查重點(diǎn)。遇到拿不準(zhǔn)或不會做的題目，用鉛筆在試卷處做一個(gè)自己能看懂的標(biāo)記，回頭檢查時(shí)重點(diǎn)檢查。(4)、檢查是否漏題。先看試卷的反面是否還有試題，再看是否漏做了題目，是否二問少做一問。特別注意沒有空格的題（畫到原文中）這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用關(guān)鍵數(shù)據(jù)、式子檢查法。比如求函數(shù)表達(dá)式時(shí)，若求頂點(diǎn)坐標(biāo)出錯(cuò)，則步步出錯(cuò)！同樣中招壓軸題，前面關(guān)鍵數(shù)據(jù)出錯(cuò)會導(dǎo)致后面各問皆出錯(cuò)。又比如應(yīng)用題就要重點(diǎn)檢查式子、方程列正確了嗎？不要僅只檢查得數(shù)算對了沒有。這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用(5)、檢查題目要求。很多考試會要求孩子把答案統(tǒng)一寫在后面的答題紙上，而并非試卷上。如果孩子沒有看清要求，直接寫在了試卷上，即便題目都答對，也得不到分的。另外有時(shí)選擇填空讓填序號，而學(xué)生填的是數(shù)字。有的英語判斷讓用字母表示對錯(cuò)，學(xué)生用對號錯(cuò)號表對錯(cuò)。還有，有的讓選擇錯(cuò)誤的，看成選擇正確的:有的是多選看成單選，有的要求計(jì)算并驗(yàn)算，錯(cuò)看成只計(jì)算等。當(dāng)然答非所問也是需要關(guān)注的。所以，檢查時(shí)，題目要求也是要重點(diǎn)檢查的。(6)、遮擋法檢查。在檢查標(biāo)有疑問的題目，不要順著原來思路走，要重新審題和答題，建議先用草稿紙把答案擋住，然后把題目在草稿紙上再做一遍，如果兩次列式或計(jì)算的結(jié)果一致，便可跳過。如果結(jié)果不一致，那就要重新思考。這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用(7)、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定檢查重點(diǎn)并采取不同檢查方法。語文——重點(diǎn)檢查閱讀題和作文。一般來講，語文試卷前面的題目都是考查基礎(chǔ)知識的。例如，注音題、默寫漢字題等，像這樣的題目，即便再檢查，不會讀的字還是不會讀，不會寫的字還是不會字，所以，類似這樣的題目可以簡略檢查。語文中的閱讀題卻是檢查的重點(diǎn)。檢查時(shí)文章再多讀一遍，往往對文章理解就會更深刻，感想也會更多，確定中心、依據(jù)中心答題就更有把握。閱讀題是分點(diǎn)給分的，因此要看分條關(guān)鍵詞是否突出，再細(xì)看句子通順與否。作文最忌諱有錯(cuò)字、錯(cuò)句及用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。所以，這也是作文檢查的重點(diǎn)。這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運(yùn)用(7)、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定檢查重點(diǎn)并采取不同檢查方法。數(shù)學(xué)——重點(diǎn)檢查選擇題和應(yīng)用題。選擇題是數(shù)學(xué)檢查的重點(diǎn)。檢查時(shí)，題目一定要認(rèn)真重讀一遍，看準(zhǔn)