統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)-12 在天晴了的時(shí)候2

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*在天晴了的時(shí)候視頻欣賞：《雨后槐蔭》新課導(dǎo)入學(xué)了這么多首現(xiàn)代詩，你能說說現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)嗎？有節(jié)奏感情感豐富有畫面感語言優(yōu)美獨(dú)特作者簡介戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，中國詩人。1928年《雨巷》一詩的發(fā)表引起轟動(dòng)，因此他又被稱為“雨巷詩人”。主要作品：《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》，詩集《望舒草》《望舒詩稿》等。字詞學(xué)習(xí)炫垢怯曝xuànɡòuqièpù炫耀塵垢膽怯曝曬赤涉暈chìshèyùn赤腳涉足日暈攜xié攜手讀句子，結(jié)合語境寫出標(biāo)色詞語的反義詞。（1）不再膽怯的小白菊，/慢慢地抬起它們的頭。（）（2）給雨潤過的泥路，/一定是涼爽又溫柔。（）（）勇敢悶熱粗暴初讀課文小組合作，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著讀出節(jié)奏。想一想：這首詩寫了什么？在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，己一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。這首詩寫的是小徑雨后清新誘人的情景。讀完詩歌，我知道詩人用（）的修辭手法描寫了雨后（）的泥路、（）的小草、（）的小白菊、（）的鳳蝶兒，突出了雨后小徑的幽美與清新。（填序號(hào)）A.綻透花瓣B.擬人C.自在閑游D.涼爽又溫柔E.洗凈塵垢BDEAC默讀詩歌，詩中有沒有哪些詞句讓你想象到了什么畫面，給你帶來很深的感受？品讀課文炫耀著新綠的小草，己一下子洗凈了塵垢；炫耀雨后的小草愛炫耀的小孩擬人讓人感受到了雨后小草的嫩綠、快樂和可愛。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；慢慢地試試寒試試暖一瓣瓣地綻透小白菊不再膽怯，抬起頭擬人寫出了陽光下小白菊盡情綻放的情態(tài)，讓人感受到小白菊的可愛與美好、生命力的旺盛。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。閑游智慧書頁曝著陽光一開一收鳳蝶兒的翅膀一開一收的智慧書頁比喻表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，讓人感受到了詩人自己的悠閑心態(tài)。作者把_______________比作“飾彩的智慧書頁”，借鳳蝶兒的“閑游”巧妙地表達(dá)詩人自己______的心態(tài)。抖去水珠的鳳蝶兒，/在木葉間自在閑游，/把它的飾彩的智慧書頁，/曝著陽光一開一收。鳳蝶兒的翅膀悠閑赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。這樣的結(jié)構(gòu)表達(dá)有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)出了什么？這句話借助了跳躍的節(jié)奏和音韻的變化，押韻自然，讀起來短促輕快，將親近自然的愉悅表現(xiàn)得淋漓盡致。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。閑游雨后天晴的明麗畫卷舒展在眼前，抒發(fā)了詩人自在悠閑、寧靜平和的心緒。與上文鳳蝶兒的“閑游”相照應(yīng)朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)詩人筆下的景物有怎樣的特點(diǎn)？詩人筆下的一事一物都是鮮活的、有生命的。泥路、小白菊，還有“炫耀著新綠的小草”“抖去水珠的鳳蝶兒”等，都讓我們感受到一個(gè)個(gè)鮮活的生命的存在。寫作妙招①賦予景物以人的動(dòng)作、神態(tài)或情感。②細(xì)致觀察，找出景物與人的相似之處。突出景物的某個(gè)特點(diǎn)。運(yùn)用上述方法，寫一寫你看到過的雨后天晴的景象。小草抖落身上的水珠，向大樹招手示意；蜜蜂在花叢中飛舞，享受甜甜的花蜜；小鳥停在樹枝上，開始了它的演唱會(huì)；彩虹掛在天空，展示著它多彩的衣服。12*

在天晴了的時(shí)候板書設(shè)計(jì)閑游小徑泥路小草小白菊鳳蝶兒主題概括本文是戴望舒創(chuàng)作的一首詩。整首詩體現(xiàn)了真實(shí)與想象的融