用心演繹古代文化實(shí)現(xiàn)情感教育-傳統(tǒng)文化《池上》教案設(shè)計(jì)

近年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱度日益提高，許多學(xué)校也開(kāi)始注重傳統(tǒng)文化的教育。作為傳統(tǒng)文化的代表之一，《池上》以其深刻的情感渲染，細(xì)膩的表現(xiàn)手法，逐漸得到了很多教育者以及學(xué)生的喜愛(ài)。本文將從教案設(shè)計(jì)的角度來(lái)探討如何用心演繹古代文化，實(shí)現(xiàn)情感教育。一、《池上》的故事梗概《池上》是一篇清代作家左丘明的小說(shuō)，講述了一個(gè)真實(shí)的故事。故事中，主人公李元吉一家三口到了當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上，看見(jiàn)了一位賣魚的老人，心想著要買一條魚，可是只有十文錢。父親腰里的紅綢帶是經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才換來(lái)的，他便用紅綢帶換了一條魚?；氐郊抑?，孩子卻說(shuō)家里的池塘里也有許多魚，于是他們便回到了市場(chǎng)將魚還給了老人。二、教案設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解《池上》的文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（2）掌握《池上》的情感渲染。（3）了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“禮義廉恥”。（4）培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。2、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、選段錄音、精選課文、籌備學(xué)生自主的課件3、教學(xué)建議（1）聽(tīng)力活動(dòng)。教師播放選段錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并完成聽(tīng)后題。練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力能力，通過(guò)聽(tīng)力讓學(xué)生了解故事的大概情節(jié)。（2）讀書學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生表演《池上》故事情節(jié)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟，建立情感共鳴。（3）分享活動(dòng)。學(xué)生自由展開(kāi)話題，談?wù)勛约旱娜松?jīng)驗(yàn)，或者在自己的親人或朋友中又沒(méi)有類似的故事。（4）寫作活動(dòng)。以《池上》為話題，要求學(xué)生寫出一篇關(guān)于情感故事或現(xiàn)代故事教學(xué)的文章，包括學(xué)生自己的情感和對(duì)故事的態(tài)度，不限字?jǐn)?shù)。（5）預(yù)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生在課前預(yù)先閱讀當(dāng)天教學(xué)的課文，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容分析1、情感渲染教師通過(guò)具有感染力的表演和朗誦，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，情感上更加深刻地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的禮義廉恥，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)和尊重，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行行為和思維上的自主判斷，同時(shí)提高學(xué)生自我約束的意識(shí)和條件反射。2、學(xué)科知識(shí)的獲取通過(guò)聽(tīng)、讀、寫等多種形式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲取和鞏固自己的學(xué)科知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代文化，通過(guò)與現(xiàn)代文化相比較的綜合分析，了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史價(jià)值和文化含義，了解中國(guó)古代文化在今天的位置和價(jià)值。3、培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和道德素質(zhì)通過(guò)情感教育，幫助學(xué)生更好地理解和掌握自己的情感和各種情感表達(dá)的方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的同時(shí)，也讓他們更加自我檢驗(yàn)自己的行為。四、教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)通過(guò)個(gè)人親身體驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的情感，從而更好地領(lǐng)悟、理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)踐中，把簡(jiǎn)單的生活、經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題都納入教育自然而然地成為課程資源，使學(xué)生更加主動(dòng)地接觸和學(xué)習(xí)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)估通過(guò)建立課堂紀(jì)律和規(guī)章制度，讓學(xué)生知道教師希望要獲得的結(jié)果。通過(guò)各類測(cè)評(píng)，能夠更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教育過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，獲得學(xué)生的支持和認(rèn)同。同時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生日常情感教育和道德素質(zhì)的評(píng)估，從而為學(xué)生的未來(lái)做出積極的投資。在今天，傳承中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我們中華民族文化自信的謀求之一，故而將傳統(tǒng)文化融入到教育中，聲勢(shì)日益高漲。作為典型的古代小說(shuō)，我們深刻品味古人的情感，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特內(nèi)涵，讓我們感