蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案-1-兩位數(shù)乘兩位數(shù)-第1課時(shí)-口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

一兩位數(shù)乘兩位數(shù)本單元的內(nèi)容大體分兩段。第一段，教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括10乘兩位數(shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；第二段，教學(xué)乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法以及用兩步連乘計(jì)算解決實(shí)際問題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的擴(kuò)展。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，關(guān)鍵在兩點(diǎn)：一是要掌握乘的順序，二是要理解和掌握用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)各位上的數(shù)字時(shí)，得到的數(shù)是末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對齊。正確理解用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位應(yīng)寫在十位上的道理是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。1．使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)；2．會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的估算，并能運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題。1．掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2．運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實(shí)際問題。能感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實(shí)際問題。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上安排的。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，在很大程度上可以適用于三位數(shù)乘兩位數(shù)，甚至三位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算中去。因此，在整數(shù)乘法中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，把它組成一個(gè)單元，有利于加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。8課時(shí)第1課時(shí)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)教材第1、2頁及“想想做做”。1．經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。2．在具體的情境中，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。課件一、談話引入1．口算練習(xí)。出示口算卡片：1×10＝3×32＝5×11＝2×20＝30×3＝6×20＝學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)交流。(選擇幾道題請學(xué)生說一說是怎么口算的)2．導(dǎo)入新課：剛才我們計(jì)算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享1．教學(xué)例1。(1)出示教材第1頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個(gè)問題呢？要解決這個(gè)問題，我們首先要知道什么？讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。(2)探究算法。提問：如何算出10盒有多少個(gè)？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。(結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點(diǎn)來說)①先算9盒，再加1盒。12×9＝108(個(gè))108＋12＝120(個(gè))②橫看，先算2盒，再算5個(gè)這么多。12×2＝24(個(gè))24×5＝120(個(gè))③豎看，先算5盒，再算2個(gè)這么多。12×5＝60(個(gè))60×2＝120(個(gè))④把算式看成12個(gè)十，十個(gè)十是一百，二個(gè)十是二十，合起來是120。⑤想：把乘法算式看成12個(gè)十，那就可以先寫12，再在后面添上1個(gè)0。追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。(3)試一試。①完成教材第1頁“試一試”前兩題：24×10＝20×10＝學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：()×10＝提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘十，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0就可以得到積。②完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報(bào)：生1：可以看成2×3＝6，再算20×30＝600。生2：先算2×3＝6，再在末尾加兩個(gè)0就是600。提問：為什么要加兩個(gè)0?師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)0即可。2．教學(xué)例2。(1)出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言)師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會(huì)估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？列式為：30×60＝1800(千克)(2)完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？(這一頁大約有多少個(gè)字？)追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。三、反饋完善完成教材第2頁“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點(diǎn)？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：一個(gè)乘數(shù)相同，另一個(gè)乘數(shù)多一個(gè)0，那么積也應(yīng)該多添一個(gè)0。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《名師測控》習(xí)題?？谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)例112×9＝108(個(gè))108＋12＝120(個(gè))例2列式：30×60＝1800(千克)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，找出計(jì)算規(guī)律，能正確進(jìn)行口算。根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問題情境，