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北師版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第4課時(shí)身高的變化五數(shù)據(jù)處理情境導(dǎo)入在同學(xué)們這個(gè)年齡段,身高總是在不斷變化的。最近,你有關(guān)注自己的身高變化情況嗎?探究新知下表是一至六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表。根據(jù)上表的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。提出問(wèn)題既要體現(xiàn)具體身高數(shù)據(jù),又要表現(xiàn)出一到六年級(jí)的變化。選擇折線統(tǒng)計(jì)圖。表中列出了兩個(gè)統(tǒng)計(jì)對(duì)象。思路點(diǎn)撥折線統(tǒng)計(jì)圖中要有兩條折線。一二三四五六年級(jí)1101201301401501601701.先畫(huà)出淘氣身高,藍(lán)色線條,黑色標(biāo)注數(shù)據(jù)。身高:厘米115,122,130,138,145,154115138122130145154一二三四五六年級(jí)1101201301401501601702.再畫(huà)出全市男生平均身高,紅色線條,紅色標(biāo)數(shù)據(jù)。身高:厘米118,124,130,135,143,153115138122130145154118124130135143153全市男生平均身高淘氣身高3.標(biāo)上相應(yīng)圖例。一二三四五六年級(jí)110120130140150160170身高:厘米115138122130145154118124130135143153上述這種統(tǒng)計(jì)圖為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,不同于單式折線統(tǒng)計(jì)圖的是,它所統(tǒng)計(jì)的是一個(gè)以上的對(duì)象。
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅具備了單式的優(yōu)點(diǎn),更能清晰地比較所統(tǒng)計(jì)對(duì)象的變化趨勢(shì)。為了區(qū)別統(tǒng)計(jì)對(duì)象,需要用不同的顏色或形狀的線條來(lái)表示,并在折線上標(biāo)注具體數(shù)據(jù),別忘了標(biāo)上圖例。階段小結(jié)思考探究一二三四五六年級(jí)110120130140150160170身高:厘米115138122130145154118124130135143153全市男生平均身高淘氣身高(1)淘氣的身高在_______年級(jí)與全市男生平均身
高水平差距最大,在____年級(jí)差距最小。一、四三(2)淘氣的身高在哪個(gè)階段長(zhǎng)得最快?與全市男生的平均身高的增長(zhǎng)情況一致嗎?五年級(jí)到六年級(jí)。增長(zhǎng)情況一致。思考探究一二三四五六年級(jí)110120130140150160170身高:厘米115138122130145154118124130135143153全市男生平均身高淘氣身高(3)淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎?1至3年級(jí)略低于全市男生平均身高從3年級(jí)開(kāi)始他的身高都高于全市平均水平。思考探究一二三四五六年級(jí)110120130140150160170身高:厘米115138122130145154118124130135143153全市男生平均身高淘氣身高笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況,看看有什么不同。鞏固練習(xí)有幾種比較方式?獲得所有數(shù)據(jù)后,放在一起比較最高身高、最矮身高、平均身高……將數(shù)據(jù)分段比較哪段人數(shù)最多、哪段人數(shù)最少……畫(huà)復(fù)式折線圖比較變化情況課堂小結(jié)在進(jìn)行數(shù)據(jù)比較時(shí),可以選擇多種方式。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖:一般用于兩者之間的比較,以折線的上升或下降來(lái)表示數(shù)量的變化情況,不同對(duì)象用不同顏色或形狀的線條表示,并標(biāo)注相應(yīng)圖例。課后作業(yè)下面是新華小學(xué)六(1)班男生身高的記錄。145138139141133143137153148134148142146132134163160146157155144158162(1)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下表(2)身高在150cm以上(包含150cm)的男生有()人。(3)這個(gè)班男生身高最高的(),最矮的是(),兩
人身高相差()。2.下面是某新兵排一次的實(shí)彈射擊訓(xùn)練數(shù)據(jù),沒(méi)人5發(fā)子彈。28373837363832
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