2022全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題庫(kù)及答案

2022全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試

題庫(kù)及答案

試題1

基本知識(shí)（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技

術(shù)基本知識(shí)的下列問(wèn)題。

第1題（單選題）根據(jù)您對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，結(jié)

合您的教學(xué)實(shí)踐，以下關(guān)于信息技術(shù)與其他課程整合的說(shuō)法，正確的

是（C）（3分）

A.目前一些發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)中并沒有開展信息技術(shù)課，我

們發(fā)展中國(guó)家開展信息技術(shù)課的成本太大，可以考慮取消

B.信息技術(shù)課的內(nèi)容是可以融入到其他課程中，比如文字處理

可以和語(yǔ)文課結(jié)合，計(jì)算機(jī)繪畫也可以和美術(shù)課整合，因此沒有必要

在中小學(xué)中開展單獨(dú)開信息技術(shù)課

C、信息技術(shù)課與課程整合其實(shí)是兩個(gè)相互補(bǔ)充的方面，前者是

以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主，后者是把信息技術(shù)作為認(rèn)知的工具來(lái)學(xué)習(xí)其他

的課程

D.中小學(xué)的信息技術(shù)課程任務(wù)是幫助其他學(xué)科的教師進(jìn)行信息

技術(shù)與課程整合，教學(xué)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生使用一些常用的信息技術(shù)工

具，以便于其他學(xué)科開展信息技術(shù)整合

第2題（多選題）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)之后,

您準(zhǔn)備將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，您認(rèn)為下面這些建議中可以采納的

是（ABCE）（3分）

A.可以考慮如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等

資源整合到課堂教學(xué)中去，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)

B.可以考慮如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的

教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

C、可以考慮如何有效地進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)既生動(dòng)活

潑又井然有序。

D、可以考慮如何設(shè)計(jì)切實(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，盡量避免學(xué)生對(duì)教

師的評(píng)價(jià)，以體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的公平性。

E、可以考慮如何在信息技術(shù)課程中整合其他學(xué)科的知識(shí)，深入

開展信息技術(shù)與課程整合。

第一部分教案設(shè)計(jì)（31分）

在進(jìn)行“插入表格”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)

境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)

策略。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

第3題（單選題）

教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)之一是學(xué)習(xí)理論，目前學(xué)習(xí)理論中對(duì)于教學(xué)

設(shè)計(jì)影響很大的理論體系是行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論以

及建構(gòu)主義，根據(jù)您對(duì)于這三種學(xué)習(xí)理論的理解，判斷以下說(shuō)法正確

的是（D）（3分）

A.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論是近期提出的，有許多學(xué)者都支持這種

理論學(xué)說(shuō)，因此在教學(xué)中要全面貫徹建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

B、行為主義是最早提出的，具有很大的局限性，不適用于現(xiàn)行

的所有教學(xué)

C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論已經(jīng)被建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所替代，與行為

主義一樣，不適合用現(xiàn)行的所有教學(xué)

D、不同的學(xué)習(xí)理論適用于不同的教學(xué)內(nèi)容，不能一概而論，應(yīng)

視具體的情況而選擇合適的學(xué)習(xí)理論作為理論支持

以下是一份''插入表格”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4一10題嵌于該

方案中。

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

課題名稱插入表格

科目信息技術(shù)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

1.五年級(jí)學(xué)生的有意注意力大約能保持30分鐘左右；2.學(xué)

生此時(shí)已初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word基本操作；

3.學(xué)生活潑好動(dòng)、易疲勞，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知

欲；4.學(xué)生之間存在信息技術(shù)水平的差距。

學(xué)生分析

第4題（多選題）教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)

與發(fā)展，因此必須了解學(xué)生。對(duì)于這堂課，需要進(jìn)行分析的學(xué)生特

點(diǎn)是（ACDE）（3分）

A.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段，即小學(xué)生的思維發(fā)展階段的不同特點(diǎn)

B.學(xué)生其他學(xué)科的考試成績(jī)

C.學(xué)習(xí)者的性別，不同性別的學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)采取的態(tài)度不同

D學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如喜歡在什么環(huán)境下學(xué)習(xí)

E.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于哪里

本節(jié)課是插放表格的內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行

數(shù)和列數(shù)的表格，并對(duì)其進(jìn)行完善和美化，從而完成《交通狀況調(diào)查

表》的制作任務(wù)，為以后Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

教材分析

第5題（單選題）很多教師對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)

容提出了一些異議，根據(jù)您的理解，以下說(shuō)法不合理的是

（D）（3分）

A、目前中小學(xué)信息技術(shù)課的教材主要是圍繞微軟公司產(chǎn)品的培

訓(xùn)，重視操作技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)信息獲取、加工、應(yīng)用等方面還

有所欠缺

B.應(yīng)適當(dāng)增加綜合應(yīng)用內(nèi)容的課程，增加應(yīng)用軟件的課程

C《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出中小學(xué)信息技術(shù)教材都

是零起點(diǎn)的，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)、初中和高中內(nèi)容的銜接不合理。

D.程序設(shè)計(jì)模塊應(yīng)當(dāng)提前開設(shè)，根據(jù)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)階段就

要增加程序設(shè)計(jì)的部分，這樣才能全面提高我國(guó)小學(xué)生的信息素養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

第6題（單選題）請(qǐng)您根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技

術(shù)課本身的特點(diǎn)，分析下列教學(xué)目標(biāo)中屬于能力目標(biāo)的是

C）（3分）

A.學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插入表格

B.掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法

C.能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法

D.初步培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)、能力

教學(xué)重難點(diǎn)

第7題（單選題）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的把握非常重要的,

下面對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)重點(diǎn)的說(shuō)法中，敘述不正確的是

（B）（3分）

A、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定都不是任意的，教學(xué)重點(diǎn)的確定受教

學(xué)目標(biāo)的制約，教學(xué)難點(diǎn)的確定則一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

B.教師直接根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)直接確定教學(xué)難點(diǎn)

C、教學(xué)難點(diǎn)可以是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，

使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)，有時(shí)候教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)相同

D.教學(xué)過(guò)程中有些教學(xué)難點(diǎn)如果不解決也并不影響教學(xué)重點(diǎn)的

掌握，這樣的難點(diǎn)不需要必須突破

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。

教學(xué)媒體的選擇需要選擇合適的教學(xué)媒體運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中；

這次課堂教學(xué)需要用到：多媒體教學(xué)軟件和課件資料。

教學(xué)活動(dòng)描述

教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

第8題（多選題）

假如您計(jì)劃在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)使用表格的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體

會(huì)到使用表格的優(yōu)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)制作表格的興趣。學(xué)習(xí)情境

要盡可能真實(shí)、完整。以下關(guān)于設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)需要注意的問(wèn)題，您

認(rèn)為正確的是（ACE）（3分）

A.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要注意結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)

B.創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境需要體現(xiàn)教師的中心地位

C創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，需要把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境之間的

關(guān)系

D.課堂教學(xué)中要最大化地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

E.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，一定要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征

1.認(rèn)識(shí)表格：利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米奇俱樂(lè)部中的

“認(rèn)識(shí)表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識(shí)。2.任

務(wù)驅(qū)動(dòng)一一插入表格：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助警察叔叔完

成一份《交通狀況調(diào)查表》。

教學(xué)活動(dòng)2：欣賞導(dǎo)入，講授新課

第9題（單選題）這個(gè)環(huán)節(jié)中您使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,

以下關(guān)于任務(wù)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，不正確的是（B）（3分）

A.設(shè)計(jì)的任務(wù)要和學(xué)生的生活相聯(lián)系，因?yàn)閷W(xué)生的興趣往往來(lái)

源于生活，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決生活中的問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)

容之一

B,設(shè)計(jì)的任務(wù)要考慮小學(xué)生的實(shí)際能力，所以需要給出詳細(xì)的

操作步驟，讓學(xué)生在手把手的操作過(guò)程中掌握規(guī)范使用信息技術(shù)工具

的能力

C、創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要注意滲透道德教育和情感教育，這是信息技術(shù)

課程和其他學(xué)科知識(shí)整合的表現(xiàn)之一

D.設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)方法。

3.小組活動(dòng)：調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)生觀察，小組合作交

流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。（1）組織學(xué)生以小組

形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探索表格行列調(diào)整的方法；（2）開始上課時(shí)，

創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生觀摩網(wǎng)絡(luò)中“米奇俱樂(lè)部”中提供的若

干表格，請(qǐng)大家分析表格的優(yōu)點(diǎn)；（3）創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)，即幫助警

察叔叔完成一份《交通狀況調(diào)查表》讓學(xué)生帶著任務(wù)去探究去

學(xué)習(xí)；（4）教師要提供給學(xué)生必要的幫助與指導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)

的挫折感。

第10題（填空題）在教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，您使用到了以

上的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法符合一建構(gòu)主義一理論支持的教學(xué)策略。

（3分）

教學(xué)活動(dòng)3：積極評(píng)價(jià)和課堂總結(jié)1.先在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，

再讓大家評(píng)價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化表格，還要懂

得美不能是濫加修飾。.2.評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給

以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)束本節(jié)課程。

第11題（操作題）

在“考試”文件夾中有一個(gè)名為''插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.電。C"

的文檔，該文檔是半完整的教學(xué)電子教案，其中的某些環(huán)節(jié)在以上的

分析中已經(jīng)完善，還有一些環(huán)節(jié)根據(jù)課堂情況您又及時(shí)進(jìn)行了一些調(diào)

整，現(xiàn)在請(qǐng)您根據(jù)以下要求對(duì)該電子文檔進(jìn)行文檔編排和美化：（7

分）

（1）使用Word的批注功能為第10行中的“認(rèn)識(shí)表格”添加一個(gè)

批注，內(nèi)容為“米奇俱樂(lè)部”（3分）

（2）使用Word的修訂功能將第10行中的“寫入表格”改為“插

入表格”；（3分）

（3）將修改好的文檔命名為“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案（您的名

字）.doc"并保存在“考生”文件夾中。（1分）

以下是“插入表格教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc"的內(nèi)容：

1教學(xué)方案設(shè)計(jì)

2課題名稱插入表格

3科目信息技

術(shù)年級(jí)小學(xué)五年級(jí)

4教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

5教學(xué)目標(biāo)（略）

6教學(xué)重難點(diǎn)（略）

教學(xué)資源（略）

9教學(xué)活動(dòng)1創(chuàng)沒情境引入課題

10教學(xué)活動(dòng)21.認(rèn)識(shí)表格2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：寫入表格

11教學(xué)活動(dòng)3（略）

第二部分資源準(zhǔn)備（25分）

在講授“插入表格”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻

和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第12題（單選題）

在設(shè)計(jì)教學(xué)媒體時(shí)需要注意遵循一些原則，為了使教學(xué)媒體資源

正確地反映學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平，您需要遵循的原則是

（C）（3分）

A.教育性B.藝術(shù)性C科學(xué)性D.技術(shù)性

第13題（單選題）

隨著教學(xué)媒體的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大,

使用得適當(dāng)，能起到事半功倍的效果。下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，

不合理的是（C）（3分）

A.當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格，

十分想與其他學(xué)生分享時(shí)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展示學(xué)生的作品

B、教師運(yùn)用投影儀將一些精美

的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊

C、教師直接將表格制作的操作

步驟用投影儀展示出來(lái)。，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自己做

D.教師使用投影儀演示表格制

作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上跟隨教師一起做

第14題（多選題）學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使

用，您認(rèn)為下列軟件可以使用的是（AB）（3分）

A.DreamWeaverB、

FrontPage

C.PowerPointD、A

crobatReader

E.幾何畫板

第15題（填空題）。您想查找一些優(yōu)秀的信息技術(shù)的課件，

使用搜索引擎查找的關(guān)鍵詞是信息技術(shù)課件。（3

分）

第16題（多選題）有效利用信息技術(shù)需要教師了解一些硬件

設(shè)備，您想把制作的課件以及電子教案帶到學(xué)校去，以下可以使用的

設(shè)備是（BC）（3分）

A.內(nèi)存條B.移動(dòng)硬

盤C.光盤D.光驅(qū)E.軟驅(qū)

第17題（多選題）

您的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展

示這些軟件的界面，需要您截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于

截圖方法的說(shuō)法，正確的是（AD）（3分）

A、使用Snaglt截圖，可以先

截取當(dāng)前屏幕上的圖片，之后再自己命名保存

B.使用WindowsMediaPlayer

截圖，可以截取當(dāng)前屏幕的圖片，之后再自己命名保存

C.在當(dāng)前屏幕上右擊鼠標(biāo)，先

在菜單中選擇“復(fù)制”，在繪圖軟件中打開一個(gè)空白文檔，粘貼之后

自己命名保存即可

D.使用鍵盤上的“印屏幕”鍵，

可以復(fù)制當(dāng)前屏幕，粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即

可

E.使用MSOffice輔助工具，

先截取當(dāng)前屏幕，之后再自己命名保存

第18題（多選題）您想把剛剛截取的幾張關(guān)于Flash的圖片

合成，做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，做好之后可以選擇以下列哪些擴(kuò)展名方式

保存（CD）（3分）

A..gifB..avi

C..fl3D..swfE..mpg

第19題（操作題）在“考試素材”文件夾中有一些圖片和視

頻資源，請(qǐng)利用這些資源完成以下的操作：（4分）

（1）請(qǐng)修改演示稿的母版，將母版的標(biāo)題幻燈片的背景設(shè)置為圖

片“藍(lán)天白云.jpg”,圖片在“C：'圖片”下；（2分）

（2）在母版的頁(yè)腳加上您的名字、作品制作時(shí)間，并插入頁(yè)碼；

（1分）

（3）重新將演示文稿以您的名字命名，并保存在“考生”文件夾

中。（1分）

第三部分教學(xué)實(shí)施（18分）

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定

的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行

交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第20題（匹配題）為了配合達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要慎

重選擇合適的教學(xué)課件，請(qǐng)考慮下列教學(xué)課件適用的教學(xué)情境：（3

分）1-C,2-A,3-B

1.演示型課件

2.交互型課件

3.模擬型課件

A.教師無(wú)法給每個(gè)學(xué)生講解，需

要學(xué)生自己自學(xué)，按照要求操作并得到反饋B.由于學(xué)校條件限制，

教師不能提供實(shí)際情境需要的儀器和設(shè)備

C.講解知識(shí)的原理和規(guī)律，提示事物

發(fā)生、發(fā)展和變化的內(nèi)在規(guī)律

第21題（單選題）全班集體授課，是教學(xué)組織形式當(dāng)中最常

用到的一種，下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析錯(cuò)誤的為

（C）（3分）

A、由于學(xué)生處于不同的水平,

合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感

到灰心

B.許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同

的幫助時(shí)，處理起來(lái)非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)

C、由于學(xué)生數(shù)日過(guò)多，全班集

體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)

D.由于各種原因，部分學(xué)生需要的媒

體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)

第22題（單選題）最近經(jīng)常突然斷電，常常使得您剛對(duì)Word

教案進(jìn)行的修改丟失了，以下的措施可以有效幫助您解決這個(gè)問(wèn)題的

是（A）（3分）

A、使用Word中的自動(dòng)保存功

能，并把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)小

B.利用Word中的幫助功能，

MSOffice助手可以解決一切問(wèn)題

C、建議您更換制作工具軟件,

使用WPSOffice可以解決這個(gè)問(wèn)題

D.您可以先將教案寫在紙上，

然后再迅速地輸入到計(jì)算機(jī)中

第23題（多選題）你想通過(guò)電子方式來(lái)審閱學(xué)生的作業(yè)，

在下列所給出的軟件中以選擇哪些軟件（AD）（3分）

A.Word

B、PowerPoint

C.WindowsMedia

PlayerD、WPSOffice

E.Excel

第24題（操作題）您經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上和一些信息技術(shù)教師進(jìn)

行交流溝通，大家彼此交流一些教學(xué)的心得，您將去北京師范大學(xué)進(jìn)

修1周，首先要和北京的幾位教師聯(lián)系一下，看能否去觀摩一下他

們的信息技術(shù)課。現(xiàn)在就請(qǐng)您單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的

郵箱環(huán)境下完成以下操作：（6分）

（1）建立一個(gè)名為“北京老師”的通訊組，添加這三位教師的

電子郵件地址：.com、.com、.com；（3分）

2）利用群發(fā)功能給他們寫一封電子郵件，告訴他們下周二您將到

北京，詢問(wèn)是否能去觀摩一下他們的課。（3分）

第四部分教學(xué)評(píng)價(jià)（20分）

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)

評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教

學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

第25題（單選題）

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中是非常重要的環(huán)節(jié)，根據(jù)您對(duì)中小學(xué)信

息技術(shù)課的理解，以下關(guān)于信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)，不正確的

是（D）（3分）

A.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)不同的學(xué)生

使用不同的評(píng)價(jià)方式，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

B.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是因?yàn)樾?/p>

息技術(shù)教育的根本目的在于培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代和國(guó)家信息化需要的

高素質(zhì)人才

C、信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要重視評(píng)價(jià)教學(xué)的效果，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生使

用信息技術(shù)工具的水平高低

D.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)要注重評(píng)價(jià)方式的確定性和單一性，這樣

才能使教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的效度

第26題（多選題）

您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用"20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)+40%的上機(jī)

操作情況+40%的筆試成績(jī)”來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，下面有關(guān)您使

用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說(shuō)法正確的是（CD）（3分）

A.形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)

C、定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)十總結(jié)性評(píng)價(jià)

E.形成性評(píng)價(jià)+相對(duì)評(píng)價(jià)

第27題（多選題）

作為一名現(xiàn)代的小學(xué)信息技術(shù)教師，您需要在課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)生的各方面能力，以下選項(xiàng)符合信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)要求

的是（ABE）（3分）

A.學(xué)生的創(chuàng)新能力

B.學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力

C.學(xué)生閱讀教材的能力

D.學(xué)生認(rèn)真聽講、記筆記的能力

E.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力

第28題（操作題）

在“考試評(píng)價(jià)”文件夾中有個(gè)名為“信息技術(shù)學(xué)生成績(jī).doc"

的文檔，這是您班上學(xué)生一學(xué)期的分?jǐn)?shù)記錄，現(xiàn)在需要利用Excel

軟件對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，請(qǐng)您完成以下的操作：（11分）

（1）將Word文檔中的學(xué)生數(shù)據(jù)輸入到Excel表格中，并將其命

名為“信息技術(shù)學(xué)生成績(jī)”保存在“考試”文件夾中；（3分）

（2）按照公式"20%的平時(shí)成績(jī)+40%的上機(jī)操作成績(jī)+40%的筆

試成績(jī)=總成績(jī)”計(jì)算學(xué)生的總成績(jī)（提示：可以使用Excel的自動(dòng)填

充功能）；（4分）

（3）將學(xué)生成績(jī)按降序排列；（3分）

（4）保存文件到“考生”文件夾下。（1分）以下是“信息技

術(shù)學(xué)生成績(jī).doc"的內(nèi)容：

答案：1、C；2、ABCE；3、D；4、ACDE；5、D；6、C；7、B；

8、ACE；9、B；10、建構(gòu)主義；12、C；13、C；14、AB；15、信息技

術(shù)課件；16、BC；17、AD；18、CD；20、1-C,2-A,3-B；21、C；

22、A；23、AD；25、D；26、CD；27、ABE；

學(xué)號(hào)姓名平時(shí)成績(jī)上機(jī)操作成

績(jī)筆試成績(jī)總成績(jī)

001張

飛808290

002李

四757385

003劉

研898580

004趙

捷838995

005陳

煒879288

006常

勇82S893

試題2

【中學(xué)數(shù)學(xué)試卷1】

【說(shuō)明】

本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)

等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、

教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。

【教學(xué)內(nèi)容】映射（人民大學(xué)出版社，高一年級(jí)數(shù)學(xué)，課文內(nèi)容

略）

【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生，男生20人，女生22人，其中數(shù)學(xué)

成績(jī)前10名同學(xué)中有5名男生，5名女生，全班同學(xué)在高中入學(xué)考

試中都達(dá)標(biāo)；

【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，并只為教師提供了已連入

互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)

【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，充分利

用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

本試卷共28題。

基礎(chǔ)知識(shí)（6分）

在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列

問(wèn)題。

1.（單選題）您認(rèn)為下列有關(guān)對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的認(rèn)

識(shí)，不合理的觀點(diǎn)為哪個(gè)？（）（3分）

A.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的主要目的是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最優(yōu)

化

B.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合有利于使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化

C.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合方便了數(shù)學(xué)教師之間的交流，通訊

或協(xié)作

D.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供更多的信息費(fèi)

源和參考資料

E.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合是指老師在上課的時(shí)候如何使用信

息技術(shù)教學(xué)

2.（多選題）新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，

對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求

的說(shuō)法哪些是正確的？（）（3分）

A.樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教

學(xué)的組織者

B.要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)

代化的教學(xué)

C.教學(xué)中，最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式，越豐富越好

D.使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E.要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

第一部分教案設(shè)計(jì)（30分）

以下是任課教師李老師所設(shè)計(jì)的“映射”一課教學(xué)方案，第3-

11題嵌于該方案中。

活動(dòng)課題：映射課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析

本班同學(xué)聰明，積極，樂(lè)于思考和鉆研，在數(shù)學(xué)方

學(xué)習(xí)者分析

面比較偏愛

3.（單選題）上面李老師對(duì)學(xué)習(xí)者的分析不夠

具體，只分析了學(xué)習(xí)者的（）（3分）

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)意志力

B.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

C.知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度

D.知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力

要求學(xué)生了解映射和一一映射的概念，為今后在此

基礎(chǔ)上理解函數(shù)概念打下基礎(chǔ)

4.（匹配題）上面李老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述不

教學(xué)目標(biāo)

夠精確，應(yīng)該分別詳細(xì)寫出學(xué)生要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)，

能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，從下列選項(xiàng)中為本堂課選出

體現(xiàn)這三類目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)描述，分別拖拉到對(duì)應(yīng)

目標(biāo)后的方框中：（3分）

知識(shí)目標(biāo)（）

能力目標(biāo)（）

情感目標(biāo)（）

A.學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)實(shí)踐生活，

感悟自然界中的數(shù)學(xué)美

B.同學(xué)們能夠掌握映射和一一映射的概念

C.同學(xué)們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)更多“映射關(guān)系”

D.同學(xué)們能夠區(qū)分和辨別“單射”與“滿射”

E.同學(xué)們能夠從映射的角度理解函數(shù)的定義

學(xué)習(xí)能力5.（單選題）李老師對(duì)于學(xué)習(xí)本堂課的''學(xué)習(xí)

起點(diǎn)能力起點(diǎn)”還未分析，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出關(guān)于本

堂課學(xué)習(xí)能力起點(diǎn)分析的錯(cuò)誤描述（）（3分）

A.同學(xué)們要掌握集合的概念和相關(guān)知識(shí)

B.同學(xué)們要對(duì)于函數(shù)知識(shí)具有初步的認(rèn)識(shí)

C.同學(xué)們要具有總結(jié)歸納的推理能力

D.同學(xué)們要具有空間想象能力

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握各種映射的主要特征，并能夠辨別不同

和的映射

難點(diǎn)難點(diǎn)：建立映射與函數(shù)的聯(lián)系

教學(xué)資源的選本次教學(xué)只需要一般的教學(xué)資源（黑板，彩色粉筆，

擇教材以及配套的練習(xí)題），不用多媒體教室和其它

設(shè)備

6.（多選題）數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)媒體的應(yīng)用大家眾

說(shuō)紛紜，李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能

只是一味支持或反對(duì)。您認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇

教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有（）（3分）

A.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)思維能力和個(gè)體差異

&學(xué)校的教學(xué)條件

D.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)

E.課堂教學(xué)任務(wù)

教學(xué)過(guò)程備注

引入：以前遇到過(guò)的有關(guān)“對(duì)組織同學(xué)們分

應(yīng)”的例子組討論，總結(jié)

1.看電影時(shí)，電影票與座位之出4個(gè)例子的

間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。共同特征。

活2.對(duì)任意實(shí)數(shù)a,數(shù)軸上都有

動(dòng)唯一的一點(diǎn)A與它相對(duì)應(yīng)。

3.坐標(biāo)平面內(nèi)任意一點(diǎn)P都

有唯一的有序數(shù)對(duì)（x,y）和它對(duì)

應(yīng)。

4.任意一個(gè)三角形，都有唯一

確定的面積與它相對(duì)應(yīng)。

7.（單選題）上面，正式講解“映射”的知識(shí)之前，李老師用

了四個(gè)具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的例子。請(qǐng)問(wèn)：這種做法體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容安排的

哪項(xiàng)原則？（）（3分）

A.由整體到部分，由一般到個(gè)別，不斷分化

B.從已知到未知，按事物發(fā)展的規(guī)律排列

C.注重教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系

D.注重教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩

8.（多選題）在講解“映射”的知識(shí)時(shí)，李老師向同學(xué)們出示

了許多對(duì)應(yīng)的實(shí)際例子和原先學(xué)過(guò)的知識(shí)，如：”電影票與座位之間

存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系”，“坐標(biāo)平面內(nèi)任意一點(diǎn)P都有唯一的有

序數(shù)對(duì)（x,y）和它對(duì)應(yīng)”，然后共同分析，總結(jié)概括。這種教學(xué)體現(xiàn)

了哪些教學(xué)策略？（）（3分）

A.啟發(fā)式教學(xué)策略

B.先行組織者策略

C.間接強(qiáng)化式教學(xué)策略

D.討論式教學(xué)策略

E.練習(xí)一反饋式教學(xué)策略

活提出課題：一種特殊的對(duì)應(yīng)--映射

動(dòng)

2

有關(guān)電子教案編輯知識(shí)的考核

9.（單選題）李老師在利用word制作上面的圖形時(shí)對(duì)于“”，

“”這樣的分?jǐn)?shù)，普通編輯狀態(tài)下一般是完成不了的，需要調(diào)用

word的（）功能。（3分）

A.藝術(shù)字；

B.公式編輯器；

C.宏編輯；

D.插入特殊符號(hào)；

10.（單選題）今天下午學(xué)校教學(xué)樓要檢修電路，可能會(huì)出現(xiàn)2

次間隔很短暫（5分鐘之內(nèi)）的停電，可李老師今天下午必須完成他

的教學(xué)設(shè)計(jì)，4點(diǎn)之前送去“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”評(píng)審委員會(huì)。在這

種情況下盡可能少的丟失信息的最快捷方便的方法為（）（3分）

A.為了防止勞動(dòng)成果意外丟失，李老師應(yīng)該把電腦搬到供電正

常的地方

B.李老師可以先將教案寫在紙上，減少編輯中的思考時(shí)間，然

后快速的輸入到電腦中

C.建議李老師5分鐘手工存一次盤，這樣即使丟失信息，也不

會(huì)是很大量的

D.使用WORD中的自動(dòng)保存功能，把自動(dòng)保存的間隔時(shí)間調(diào)小

11.操作題（word+教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)）（6分）

針對(duì)李老師的電子教案（見光驅(qū):\doc\word\中學(xué)數(shù)學(xué)'試卷1\

映射.doc）,您需要替他完成下面的一些操作：

①在“教學(xué)方法”一欄中寫出李老師教學(xué)設(shè)計(jì)中用到

的教學(xué)方法（寫出2個(gè)）；（2分）

②在例2下方畫出描述對(duì)應(yīng)關(guān)系

aA={l,-l,2,-2,3,-3,4,-4}B={1,2,3,4}”的映射圖,形式

類似前面的圖（1,2,3,4）；（3分）

③將修改后的文檔另存到本地硬盤的個(gè)人文件夾中。（1分）

第二部分資源準(zhǔn)備（27分）

在講授“映射”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視

頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

12.（多選題）教學(xué)資源是指教學(xué)當(dāng)中能夠用到的所有資源，而

教學(xué)媒體是指用在教學(xué)中的承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。在

教學(xué)中，李老師所用到下面的教學(xué)資源中，不屬于教學(xué)媒體的為（）

（3分）

A.桌子、椅子、講臺(tái)

B.李老師本人

C.高一數(shù)學(xué)教材

D.李老師的電子教案

E.直尺和粉筆

13.（多選題）教學(xué)媒體是傳遞知識(shí)的工具，在一定程度上關(guān)系

到教學(xué)的效果，李老師認(rèn)為媒體的選擇并非遵循最優(yōu)的原則，而是適

宜的原則。請(qǐng)選擇下面他的敘述中正確的觀點(diǎn)（）（3分）

A.數(shù)學(xué)教學(xué)中，提倡同學(xué)們多動(dòng)手做題，使用多媒體只能降低

教學(xué)效率

B.教學(xué)媒體的選擇受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件，師生技能的約束

C.教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)對(duì)象的影響，要顧及學(xué)生的年齡特征

和接受能力

D.教學(xué)媒體的選擇受教學(xué)目標(biāo)的影響，層次高的教學(xué)目標(biāo)最好

使用多媒體

E.不存在萬(wàn)能的，適合任何教學(xué)的“超級(jí)媒體”，媒體的組合

才是使用媒體的最佳出發(fā)點(diǎn)

14.（單選題）數(shù)字教學(xué)資源一般有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等

優(yōu)點(diǎn)。李老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下，不合理的為

（）（3分）

A.數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維策略的培養(yǎng)，不

需要堂堂必用

B.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使

用現(xiàn)成的

C.選用交互性偏好的數(shù)字教學(xué)資源，能對(duì)學(xué)生的解題情況及時(shí)

給予反饋

D.對(duì)于開放性的數(shù)學(xué)課題，最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)

資源，以免限制學(xué)生的思路

15.（多選題）與其他教師一樣，李老師也經(jīng)常使用開發(fā)工具自

己開發(fā)一些數(shù)學(xué)教學(xué)資源，以適應(yīng)自己班里的學(xué)生需要，提高自己的

教學(xué)效果。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出專門用于創(chuàng)造數(shù)學(xué)圖形和圖像素材的

工具軟件（）（3分）

A.MathType

B.DrawTools

C.幾何畫板

D.Z+Z智能教育平臺(tái)

E.Flash

16.（單選題）在學(xué)完映射的知識(shí)后，下一堂課就是函數(shù)，李老

師一直在考慮如果能動(dòng)態(tài)地演示函數(shù)圖像在不同的自變量下的一些

特征可能更有利于學(xué)生理解。在從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)參考資料時(shí)，李

老師應(yīng)該使用的文件擴(kuò)展名為（）（3分）

A.,gif

B.,avi

C.,swf

D.,bmp

17.（單選題）李老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf?doc”,

下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（）（3分）

A.寫字板

B.IE瀏覽器

C.Wpsoffice

D.Excel

18.（單選題）今天上午李老師在互聯(lián)網(wǎng)上搜集制作課件所需要

的素材，李老師查到了許多資料后，沒來(lái)得及下載，電腦意外關(guān)機(jī)。

重新開機(jī)后，李老師最快找到這些信息的方法是（）（3分）

A.重新輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索

B.認(rèn)真回憶網(wǎng)址，即使記不了全部，也在IE地址欄中錄入，進(jìn)

行模糊查找

C.打開IE瀏覽器，點(diǎn)擊瀏覽器中“歷史記錄”按鈕，查找今天

的訪問(wèn)網(wǎng)址

D.利用資料中的能記起的關(guān)鍵字，重新查找，會(huì)更快找到全部

資料

19.操作題（6分）

李老師要把他上面用word寫的電子教案（見第11題）做成演示

課件，請(qǐng)您幫他完成下面的幾步操作：

①新建PowerPoint文件，在第2張幻燈片中，插入

一個(gè)水平文本框，其中復(fù)制教案中以下內(nèi)容：（2分）

1.看電影時(shí)，電影票與座位之間存在著一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.對(duì)任意實(shí)數(shù)a,數(shù)軸上都有唯一的一點(diǎn)A與它相對(duì)應(yīng)。

3.坐標(biāo)平面內(nèi)任意一點(diǎn)P都有唯一的有序數(shù)對(duì)（x,y）和它

對(duì)應(yīng)。

4.任意一個(gè)三角形，都有唯一確定的面積與它相對(duì)應(yīng)。

②將第2張幻燈片的主題命名為“舉例”，設(shè)置格式

為：宋體，黑色，44號(hào)字，居中；（2分）

③將"光驅(qū)：'images'中學(xué)數(shù)學(xué)'試卷l\sea.jpg”設(shè)

置為第3張幻燈片的背景；（1分）

④將修改后的文檔另存到本地硬盤中的個(gè)人文件夾

中。（1分）

第三部分教學(xué)實(shí)施（18分）

在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定

的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)

行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。

20.（匹配題）為了配合達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師要慎重選擇

合適的教學(xué)課件，請(qǐng)將下列教學(xué)課件拖到其適用的教學(xué)情境上。（3

分）

1.教師無(wú)法給每個(gè)學(xué)生講解，需要學(xué)生自己完成練習(xí)

并得到反饋

2.由于學(xué)校條件限制，教師不能提供實(shí)際情境需要的

儀器和設(shè)備

3.講解知識(shí)的原理和規(guī)律，提示事物發(fā)生、發(fā)展和變

化的內(nèi)在規(guī)律

A演示型課件B交互型課件C模擬型課件

21.（填空題）李老師在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生隨機(jī)分成不同小組,

每個(gè)小組的成員共同學(xué)習(xí)、討論相關(guān)知識(shí),李老師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo),

明確組長(zhǎng)職責(zé)，安排定期的匯報(bào)任務(wù)來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。李老師的

這種授課方式為（）（3分）

22（單選題）李老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，與學(xué)生的關(guān)系很好。下列

有關(guān)師生關(guān)系的說(shuō)法，哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？（）?分）

A.如果學(xué)生喜歡一個(gè)教師，他往往在該教師所教的學(xué)

科中成績(jī)比較好，一般來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系經(jīng)常會(huì)影響到教學(xué)效果和效率

B.教師需要有威嚴(yán)才有利于教學(xué)工作的開展，所以教

師對(duì)待學(xué)生時(shí)要不茍言笑，樹立自己的形象

C.教師尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿，有什么問(wèn)題愿意和

學(xué)生共同溝通來(lái)解決，學(xué)生尊重教師，認(rèn)同教師的地位，尊重教師的

意見，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生和教師的交流

D.教師如能善于使用多媒體等感染和陶冶的功能，將

會(huì)使教學(xué)效果得到充分的發(fā)揮

23.（單選題）李老師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)每次都能獲獎(jiǎng)，可是李老

師的課堂上，與同學(xué)們的交流并不是很令人滿意。下列李老師關(guān)于師

生交流的做法中正確的為（）（3分）

A.為了提高教學(xué)效率，李老師把與學(xué)生交流的主題定位在教學(xué)

內(nèi)容上

B.為了保持良好的教學(xué)秩序，李老師的課堂上非常安靜，學(xué)生

只能在課后提出問(wèn)題

C.李老師擔(dān)心學(xué)生的參與會(huì)不理想，不太利用小組討論的教學(xué)

組織形式

D.李老師非常樂(lè)于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時(shí)間為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)

進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

24.操作題（6分）

單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下，向以下地址

發(fā)送郵件：wangy_c3@sohu.com；

liul_cl@163.com；

zhangxm_c2@eyou.com；zhangn_c2@163.como

郵件主題為：關(guān)于考試。郵件內(nèi)容為：周五上午3一—4節(jié)考試。

第四部分教學(xué)評(píng)價(jià)（19分）

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)

評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教

學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)：

25.（填空題）在給剛?cè)雽W(xué)的高一新生上第一堂數(shù)學(xué)課時(shí)，為了

對(duì)班內(nèi)同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)有所了解，李老師進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)能力測(cè)

驗(yàn)考試，請(qǐng)問(wèn)這一評(píng)價(jià)方式用到了評(píng)價(jià)的（）功能。

（3分）

26.（多選題）教學(xué)評(píng)價(jià)是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，包括教師教學(xué)

和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。針對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，李老師憑自己多年的

經(jīng)驗(yàn)提出了一些觀點(diǎn)，正確的為（）（3分）

A.數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一種客觀性很強(qiáng)的科目，考試分?jǐn)?shù)最能反映

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

B.數(shù)學(xué)思維策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的解題思

路和解題過(guò)程的評(píng)價(jià)

C.由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)，

要注重其是否在教學(xué)中建立了新舊知識(shí)的聯(lián)系

D.對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)，要綜合考慮其新媒體的運(yùn)用效果和

價(jià)值，而不是運(yùn)用程度

E.關(guān)于數(shù)學(xué)課教學(xué)組織形式的評(píng)價(jià)，要在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提

下，再去關(guān)注形式多樣化，不能搞花架子

27.（單選題）下面是李老師制作的一個(gè)高中數(shù)學(xué)課的評(píng)價(jià)量表，

對(duì)其不足之處描述正確的為（）（3分）

評(píng)價(jià)項(xiàng)

評(píng)價(jià)細(xì)則

目

教1.知識(shí)與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際

學(xué)

要2.滲透情感、思想教育因素和學(xué)生個(gè)性

求品質(zhì)培養(yǎng)

1.知識(shí)準(zhǔn)確、深廣度適宜

2.重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，并有有效的方法化

教

難為易

學(xué)

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與

內(nèi)

創(chuàng)新意識(shí)

容

使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的

發(fā)展。

教1.組織能力與應(yīng)變能力

學(xué)2.語(yǔ)言表達(dá)能力與數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力

技3.恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，板書設(shè)計(jì)合

能理

教L完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有所獲

學(xué)

效2.學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)自覺性

果與主動(dòng)性

A.評(píng)價(jià)指標(biāo)間有交叉現(xiàn)象

B.評(píng)價(jià)量表中缺少教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

C.評(píng)價(jià)指標(biāo)有與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不一致的現(xiàn)象

D.評(píng)價(jià)指標(biāo)不符合數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

28.（操作題）（10分）

班主任李老師把他們班的學(xué)生成績(jī)存入“光驅(qū):\doc\excl\中學(xué)

數(shù)學(xué)'試卷1\成績(jī).xls”，請(qǐng)您幫他完成下面操作：

①使用公式求出每個(gè)學(xué)生的總成績(jī)和平均成績(jī)，分別

放在最后兩列，并分別在這兩列的最上面一行的單元格里注明“總成

績(jī)''和“平均成績(jī)”；（3分）

②按照學(xué)生的總成績(jī)對(duì)所有記錄進(jìn)行降序排列；（3

分）

③將總成績(jī)數(shù)據(jù)用柱狀圖表示出來(lái)，橫坐標(biāo)設(shè)置為學(xué)

生姓名，縱坐標(biāo)設(shè)置為學(xué)生的總成績(jī)；（3分）

④將修改后的文檔另存到本地硬盤的個(gè)人文件夾中。

（1分）

題解分析

基礎(chǔ)知識(shí)

題號(hào)1題型單選題答案E

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合意義的理解

信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技

術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)

選項(xiàng)分析

的最優(yōu)化。本題的前4個(gè)選項(xiàng)的描述都是關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)

科整合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，都是正確的。最后一個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)在信息技術(shù)與

課程的整合不只發(fā)生在課堂，還可能用于學(xué)生學(xué)習(xí)以及老師備課。

題號(hào)2題型多選題答案ADE

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教育技術(shù)能力要求的認(rèn)識(shí)

選項(xiàng)ADE是正確的，B選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，教師的教

育技術(shù)能力并不是要求教師在教學(xué)中使用盡可能多的媒體，媒體

的使用要根據(jù)具體教學(xué)情況而定，C選項(xiàng)的描述也是錯(cuò)誤的，豐富

選項(xiàng)分析

的教學(xué)形式在某些教學(xué)情況下是提倡的，但對(duì)于某些需要在短時(shí)

間內(nèi)傳授大量難度較大知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可能就不恰當(dāng)了，因此不

能一概而論。

教學(xué)設(shè)計(jì)

題號(hào)3題型單選題答案B

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的掌握（智力因素

知識(shí)點(diǎn)分析

和非智力因素）

在學(xué)習(xí)者分析中的這句話“本班同學(xué)聰明，積極，樂(lè)于

思考和鉆研，在數(shù)學(xué)方面比較偏愛”，分析了學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)

選項(xiàng)分析習(xí)態(tài)度，而沒有涉及到學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)的意

志力等其它的學(xué)習(xí)者特征，因此只有B選項(xiàng)是正確的，其它選項(xiàng)

都是錯(cuò)誤的。

題號(hào)4題型匹配題答案BD；C；A

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)三類教學(xué)目標(biāo)的理解（知識(shí)目標(biāo)、

知識(shí)點(diǎn)分析

能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

題干要求從五個(gè)選項(xiàng)中選出是本堂課的教學(xué)目標(biāo)并分別屬

于知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的選項(xiàng)；E選項(xiàng)顯然不是本堂課

選項(xiàng)分析的教學(xué)目標(biāo)，本堂課只是要求掌握“映射”的知識(shí)，所以可以排

除，B、D選項(xiàng)的描述是知識(shí)目標(biāo)，C選項(xiàng)的描述是能力目標(biāo)，A

選項(xiàng)才是對(duì)情感目標(biāo)的描述，因此本題的答案依次為BD；C；Ao

題號(hào)5題型單選題答案D

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)確定學(xué)生的所學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（知識(shí)

知識(shí)點(diǎn)分析

基礎(chǔ)和認(rèn)知能力）的掌握

A、B選項(xiàng)描述的都是學(xué)習(xí)這堂課必要的知識(shí)基礎(chǔ)，C選

項(xiàng)是學(xué)習(xí)本次課的能力要求，D選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，這堂數(shù)學(xué)課

選項(xiàng)分析

的學(xué)習(xí)與學(xué)生的空間想象能力是無(wú)關(guān)的，兩者之間沒有必然的聯(lián)

系，因此最符合題意的選項(xiàng)為D。

題號(hào)6題型多選題答案ABCE

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中媒體選擇知識(shí)的掌握

本題要求選出數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體要考慮的因

素。A、B、C、E選項(xiàng)都是選擇媒體時(shí)要考慮的因素，D選項(xiàng)的描

選項(xiàng)分析

述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻虒W(xué)媒體的選擇不是由教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)決定的，

而是由A、B、C、E選項(xiàng)所描述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，

學(xué)習(xí)者特征，教學(xué)條件來(lái)決定的，教學(xué)媒體的選擇是否合理往往

構(gòu)成教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。

題號(hào)7題型單選題答案B

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)合理安排教學(xué)內(nèi)容的把握情況

正式講解“映射”的知識(shí)之前，李老師用了四個(gè)具有“對(duì)

應(yīng)關(guān)系”的例子，相對(duì)新知識(shí)“映射關(guān)系”來(lái)講，同學(xué)們對(duì)“對(duì)

應(yīng)關(guān)系”比較熟悉，因此這種安排遵循了B選項(xiàng)描述的原則“從

已知到未知；按事物發(fā)展的規(guī)律排列”；對(duì)于A選項(xiàng)“由整體到

部分，由一般到個(gè)別，不斷分化”是錯(cuò)誤的，因?yàn)榍懊嬗玫摹皩?duì)

選項(xiàng)分析應(yīng)“關(guān)系例子和后面關(guān)于“映射”的新知識(shí)不是整體到部分的聯(lián)

系，而是對(duì)等的；C項(xiàng)的說(shuō)法也不正確，因?yàn)榍懊娴呐e例，主要起

引導(dǎo)作用，不要本堂課的教學(xué)內(nèi)容，因此兩者之間的關(guān)系也談不

上是“教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系”；D選項(xiàng)不是教學(xué)內(nèi)容安排的原

貝！1,而是在保證教學(xué)內(nèi)容合理安排的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)效果的一

種方式。

題號(hào)8題型多選題答案ABD

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類教學(xué)策略的理解情況

本題題干中描述的兩個(gè)例子，都與新學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密相

選項(xiàng)分析聯(lián)，并在學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)存在，所以為后來(lái)的新知識(shí)學(xué)

習(xí)起一個(gè)引導(dǎo)、啟發(fā)作用，因此可以判斷A、B選項(xiàng)是正確的；在

活動(dòng)一中，能看到教師要求學(xué)生小組討論，因此D選項(xiàng)也是正確

的；對(duì)于C選項(xiàng)“間接強(qiáng)化式教學(xué)策略”以及E選項(xiàng)“練習(xí)一反

饋式教學(xué)策略”沒有體現(xiàn)。綜上所分析，本題符合題意的選項(xiàng)為

ABDo

題號(hào)9題型單選題答案B

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)WORD工具軟件的公式編寫操作的掌

知識(shí)點(diǎn)分析

握

對(duì)于題干中的分?jǐn)?shù)的編寫，在Word下利用藝術(shù)字、插入特

選項(xiàng)分析殊符號(hào)、宏編輯都是做不到的，只能利用公式編輯器來(lái)完成，因

此本題的正確答案為B。

題號(hào)10題型單選題答案D

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)WORD工具軟件的自動(dòng)保存功能的掌

知識(shí)點(diǎn)分析

握

本題的正確答案是D；A、B選項(xiàng)提供的方式都是可行的，

但不符合題意中“最快捷方便”的要求，而且對(duì)于B選項(xiàng)如果斷

電發(fā)生在錄入信息的過(guò)程中，也是要丟失信息的；C選項(xiàng)提供的方

選項(xiàng)分析

式，5分鐘手工存盤，也是可行的，但不方便，而且很麻煩，有可

能忘記，并且發(fā)生斷電的話，也會(huì)丟失部分信息；相對(duì)而言D選

項(xiàng)最符合題意。

題號(hào)11題型操作題+教學(xué)設(shè)計(jì)分析

本題重點(diǎn)考查教師加工處理Word文檔的實(shí)際操作能力以

知識(shí)點(diǎn)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)中的某些內(nèi)容分析能力，題中主要涉及教學(xué)方法的分

析總結(jié)、圖形的繪制和插入等方面的操作。

資源準(zhǔn)備

題號(hào)12題型多選題答案ABE

本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)媒體定義的理解情

知識(shí)點(diǎn)分析

況

本題要求從選項(xiàng)中選出不屬于教學(xué)媒體的教學(xué)資

源，C、D選項(xiàng)均屬于教學(xué)媒體的范疇，B選項(xiàng)“李老師本人”

選項(xiàng)分析屬于人力教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體，A、E選項(xiàng)都是不能承載

教學(xué)信息的教學(xué)資源，不屬于教學(xué)媒體，所以ABE為本題的正確

答案。

題號(hào)13題型多選題答案BCE

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)媒體選擇和使用原則的掌握

本題的正確答案為B、C、E；B、C選項(xiàng)描述的是選擇教學(xué)媒體要

考慮的因素，E選項(xiàng)的說(shuō)法也是正確的，現(xiàn)代教學(xué)中要充分發(fā)揮各

種媒體的優(yōu)勢(shì)，媒體的組合才是使用媒體的最佳出發(fā)點(diǎn)；A選項(xiàng)的

選項(xiàng)分析

說(shuō)法是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)教學(xué)的確提倡同學(xué)們多動(dòng)手做題，但這并不

意味著使用多媒體只能降低教學(xué)效率，通過(guò)恰當(dāng)?shù)拿襟w應(yīng)用可以

使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀化；D選項(xiàng)的說(shuō)法也是錯(cuò)誤的，教學(xué)媒體

的選擇受教學(xué)目標(biāo)的影響，但并不是層次高的教學(xué)目標(biāo)才使用多

媒體，低層的教學(xué)目標(biāo)就不需要或少用多媒體了，在教學(xué)當(dāng)中使

用多媒體的時(shí)機(jī)與教學(xué)的具體情況而定，而并不是只由知識(shí)的難

易程度來(lái)決定。

題號(hào)14題型單選題答案B

知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查