教學(xué)設(shè)計方案3篇

教學(xué)設(shè)計方案3篇教學(xué)設(shè)計方案范文1

教學(xué)目標(biāo)：掌握常用文言詞語，理解課文大意。

學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

理解作品意境，體會文中蘊(yùn)涵的思想感情。

重點難點：掌握常用文言詞語，理解課文大意。體會在逆境中自我排遣的的特殊心境。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，看看東坡快樂人生的真諦。

二、初讀課文，疏通文意

1、學(xué)生自讀2分鐘，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。

2、學(xué)生朗讀

3、自己先根據(jù)注解翻譯課文，了解大意。

三、課文分析：

尋“樂”：

1、思考：東坡為何深夜起行？

（月色入戶）想找好友與他一起分享月色帶來的快樂。

2、思考：他為何獨尋張懷民？

（無與為樂者）兩人都被貶但都不把貶放在心上，都愛“以山水怡情悅性”，志同道合。

（介紹張懷民：1083年被貶黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。）

3、思考：（1）他們兩人樂的是什么？

欣賞美景。

（2）什么景？

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

（用明喻、暗喻渲染了景色的幽美肅穆。

4、思考：（1）看著這樣的美景，東坡發(fā)了什么感慨？

設(shè)想：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

竹柏、月只是美景的象征。哪里沒有美？只是缺少閑人罷了。

這句話暗寫當(dāng)時世俗醉心于功利的現(xiàn)實，也反映了他宦途失意的苦悶和隨緣自適、寧靜、心胸開闊、心無雜念的心境。

了解“烏臺詩案”：蘇軾以犯人身份貶黃州，無俸薪，故租50畝荒地經(jīng)營。有詩曰：“不令寸土閑，饑寒未知免?！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。”又有“自笑平生為口忙”之句。

布置作業(yè)：

1、翻譯

2、練習(xí)冊

教學(xué)設(shè)計方案范文2

【教學(xué)要求】

1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的`一般方法。

3、學(xué)會本課生字新詞。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

【教具準(zhǔn)備】

1、自制CAI課件。

2、鯨形紙片5張。

3、CAI教學(xué)系統(tǒng)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)

二、導(dǎo)入新課

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

1、聽讀第一段，思考：

抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?

2、交流：

追問：哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

3、小結(jié)：

圍繞一個意思寫清楚。

4、討論：

用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?

討論后小結(jié)：(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……

5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

6、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。

7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo)：

重點指導(dǎo)：

⑴寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里?

⑵鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

1、比較，討論：

如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好?

2、小結(jié)：

運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

3、討論：

課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢?

4、小結(jié)：

運用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

5、談一談：

課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

五、總結(jié)

1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。

六、練習(xí)

1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。

⑴這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

⑵太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

2、口頭練說：

用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。

七、布置作業(yè)

觀察一個小動物，寫一篇短文。

教學(xué)設(shè)計方案范文3

單元目標(biāo)

1、學(xué)會本單元的29個生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、掌握“體會用詞要準(zhǔn)確”的方法。

4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說幾句“請求”的話。

5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準(zhǔn)確性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。

教學(xué)重點

1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。

教學(xué)難點：了解文中介紹的四種字體

課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學(xué)生了解寫家鄉(xiāng)橋的意圖

一、引題

1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。

學(xué)生交流

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹

3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給留下什么呢？

4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？

2.自學(xué)后反饋。

自學(xué)反饋自學(xué)要求

1、指名逐節(jié)朗讀課文

2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

3、交流各類特點的分別的小節(jié)

4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

5.同桌交流----全班交流，再讀課文

3、名逐節(jié)朗讀課文。

(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？

(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

三、小結(jié)

家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

第二課時

課時重點：學(xué)習(xí)體會用詞的準(zhǔn)確性

突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)

一、積累并復(fù)習(xí)

1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。

4、學(xué)生默寫詞語。

5、生交流，個別回答

例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌交流

3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子

4、學(xué)生個別—全體朗讀這句話

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：

1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。

①：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

②：聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③：體會帶點