小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集

1識(shí)字(一)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，(出示多媒體畫(huà)面)能猜出2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。(出示古詩(shī))1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。(注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句)2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字3、檢查：(1)游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。(2)朗讀古詩(shī)。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山我也忍不住想念一念，歡迎嗎?2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢?你是讀哪一行詩(shī)看到的?4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方?2、布置作業(yè)：(1)給古詩(shī)配一幅插圖。(2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。(讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))第二課時(shí)21(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yisiwushizhi)齊讀一遍.2(出示er)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀.3(出示tingsancun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀.過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪.二.讀課文1.(出示課文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來(lái)試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句.3.他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推.準(zhǔn)備好了嗎?起4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一5.他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試.還是每一小組讀一句.6.(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)7.我們一起讀一遍(齊讀)1.(課文顯出生字)從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的己經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀)2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē).(請(qǐng)兩組小朋友)向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫(xiě)一個(gè).跟我一起說(shuō).(邊寫(xiě)邊說(shuō))打開(kāi)習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫(xiě)，(板書(shū))(二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線的下面比較長(zhǎng).)在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).6.請(qǐng)XX讀(出示三)齊讀.短.)他們分別寫(xiě)在田字格的那里?3看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍.在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔”,以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)“1/乙”,并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。2、初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。第一課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示各種標(biāo)牌(百花洲小學(xué)，多美麗………)師：誰(shuí)能報(bào)出它們的名字?你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?2、小結(jié)：對(duì)呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過(guò)程中都可以認(rèn)識(shí)許許多多的字呢。過(guò)渡：今天這節(jié)課，楊老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“看”的本領(lǐng)，來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)非常有趣1、師：這是什么?眼睛還可以說(shuō)是什么?2、師：再來(lái)看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么?3、師：古代的這個(gè)“”字，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像?和古代的字像嗎?有意思嗎?4、師：那我們?cè)賮?lái)看一次，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(生匯報(bào))是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。跟老師讀“象形字”。(跟讀兩次)5、師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎?今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。老師來(lái)寫(xiě)課文的題目，看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真!(板書(shū)課題：口耳目；齊讀課題)1、(課件出示：口耳目日月火〈帶拼音>)師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎?(2)開(kāi)火車(chē)讀(正音：耳火)——齊讀師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這里三個(gè)字(口、耳、目),如果老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來(lái)，還要馬上用手指著耳朵，師：這三個(gè)字，你們都知道是什么意思了吧。那誰(shuí)能把他們的畫(huà)出來(lái)呢?(請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫(huà)出三幅圖)師：畫(huà)的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個(gè)字。4師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨綍r(shí)爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會(huì)造成火災(zāi)。誰(shuí)可以像老師這樣，說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的8、打開(kāi)課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過(guò)程。師：下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本46頁(yè)，一邊讀，一邊看看這六個(gè)字，想想他們是怎1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你同桌小朋友一起，來(lái)學(xué)習(xí)這3個(gè)字。怎么學(xué)呢?可要先(1)先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽(tīng)他讀給你聽(tīng)，如果讀錯(cuò)的話，就要趕快幫他改正過(guò)來(lái)。(2)兩個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔”的知識(shí)。3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)點(diǎn)撥。師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來(lái)匯報(bào)一下。請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小朋友一起來(lái)讀讀這三個(gè)字。請(qǐng)你們這一桌的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們知道“羊、鳥(niǎo)、兔”的什么知識(shí)?第二課時(shí)1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法)二、鞏固認(rèn)讀(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu籠子里面有九只兔.womenjiayousankouren注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。(3)生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：這些筆畫(huà)，你們知道他們的名字嗎?跟老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)?游戲：“貼一貼”,出示9張圖畫(huà)，再把9個(gè)生字卡片分給3個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生貼出回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名第一課時(shí)嗎?讓我們一起去看看吧!你知道這是哪里嗎?出示課題：3在家里(沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話水果)3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出圓圓的家門(mén)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們(出示課件——詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色)。4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎?果——“日”加“L”或“田”上出頭，下拐彎。)“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙?你知道哪些報(bào)紙?“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目?6看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視老大天天演戲電燈老二每日作文電視老三千里傳聲報(bào)紙老四送來(lái)光明電話2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片(家用電器、家具、其他物品),動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧!第二課時(shí)出示課件(課文插圖),圖上畫(huà)著哪些人?他們?cè)诟墒裁?1、課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎?告訴大家，你怎么記住的?(也——“他、她、地”的右邊。晚——左邊“日”,右邊“兔”去掉尾巴。)4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么?5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么?三、表演1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣?2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣?選她當(dāng)“三好學(xué)生”,你同意嗎?四、拓展說(shuō)話1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。圖上小朋友會(huì)做什么事?2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什1、課件出示——四個(gè)生字?？匆豢?，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎?(四個(gè)字都來(lái)有“豎”,而且寫(xiě)在豎中線上。)2、教師逐個(gè)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再臨寫(xiě)。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”,書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評(píng)析?；丶覟闋敔?、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和4操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)71、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。1、會(huì)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認(rèn)讀。2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”,記住他們的形，理解他們的意課時(shí)安排：2課時(shí)1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”一、談話激趣(1)說(shuō)清誰(shuí)干什么。(2)按一定順序把圖意說(shuō)完整。(有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌)(你能讀嗎?試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。)適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多(高興、快樂(lè)……)想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴8你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢?家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。(是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。)(1)學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(2)要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況(1)1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。(2)帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。2、教師檢查反饋(1)認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎?用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。(2.)下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要(3)你們是怎么記住的呢?各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。(借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等)B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。提手旁：打、拍、拔學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。)看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢球：你知道哪些球?出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識(shí)記2找偏旁組字，組詞。3在兒歌中再認(rèn)。河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。2有感情地朗讀兒歌。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八、入、天、大”四個(gè)字。92記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝2今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了!認(rèn)識(shí)他們嗎?跟生字寶寶打個(gè)招呼吧!(1)大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”,學(xué)生自由認(rèn)讀(2)看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎?(重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別)(1)學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。B想辦法記住字行C還可以借助組詞或說(shuō)話幫助理解字義。(學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行)(2)要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。(1)1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。(2)組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在(1)認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎?用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。(2.)下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要(3)你們是怎么記住的呢?各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。(借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等)B生字難點(diǎn)3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。4你還喜歡哪些體育活動(dòng)?(1)出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲)(2)把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。(1)字行分析不可粗細(xì)一樣。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。(4)練寫(xiě)語(yǔ)文園地一第一課時(shí)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類(lèi)的知識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類(lèi)排列訓(xùn)練。4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)過(guò)程2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：(1)提出要求。(2)讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶。3、寫(xiě)一寫(xiě)(1)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。(2)通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析。(3)同桌相互檢查。2、學(xué)生說(shuō)出自己生活中的反義詞。1、出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。3、小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。1、件出示詞語(yǔ)王國(guó)的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。第二課時(shí)1、建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。2、認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程能讀出來(lái)嗎?(同桌互讀)b)我會(huì)認(rèn)3、小黑板(丑娃娃的彩色頭像圖，不畫(huà)鼻子)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)1、同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖(出示電腦課件：做游戲圖)。這個(gè)游戲叫什么名字?(貼鼻子)2、圖上的小朋友在做什么?(圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。)他們高不高興?著不著急?你是從哪些小朋友的表情，動(dòng)作上看出來(lái)的?大家也來(lái)做做這個(gè)游戲。老師要從四個(gè)大組分別請(qǐng)兩位同學(xué)先做，如果不是兩位同學(xué)都貼對(duì)了，也要獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。每一個(gè)大組發(fā)一個(gè)小鼻子。(出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板2、請(qǐng)八位同學(xué)到講臺(tái)前，從第一組的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始，做貼鼻子的游戲(放音樂(lè))(1)站在離小黑板約三米遠(yuǎn)的地方，仔細(xì)看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方；看好路線。(2)用藍(lán)色長(zhǎng)方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。(老師要在旁邊注意學(xué)生的安全)(3)檢查貼鼻子的結(jié)果(貼在什么地方了，貼得正不正)。3、評(píng)比；看哪個(gè)大組得小紅旗，哪個(gè)大組得小紅花。(三)討論，說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)。同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓?(想!)但是今天暫時(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)接著做這個(gè)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參加，好不好?(好!)下面我們要請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這個(gè)游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的(1)說(shuō)圖：說(shuō)出游戲名稱(chēng)、小朋友怎么做游戲。(2)說(shuō)八個(gè)同學(xué)貼鼻子的過(guò)程：各組請(qǐng)了哪兩位同學(xué)?(著重說(shuō))你這一組的兩個(gè)同學(xué)是怎么走去貼鼻子的?結(jié)果怎樣?如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?看到別的組的同學(xué)去貼，你的心情又是怎樣?(3)說(shuō)評(píng)比的情況：哪個(gè)大組得到了小紅旗?哪個(gè)大組得到了小紅花?你們這個(gè)組得到了什么?你的心情怎樣?(4)除了可以按照老師的提示說(shuō)，也可以按照自己的觀察和自己的思路同學(xué)們請(qǐng)注意說(shuō)的時(shí)候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心地聽(tīng)，要有禮貌，要用掌聲鼓勵(lì)。對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他紅紅的小五星，并且上光榮榜。(3)推選幾名說(shuō)得好的同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)，大家評(píng)議、補(bǔ)充；(4)也可以自告奮勇上講臺(tái)說(shuō)。(四)總結(jié)談話同學(xué)們，今天我們做了“貼鼻子”這個(gè)有趣的游戲，并且還說(shuō)了做這個(gè)游戲的過(guò)程，有的同學(xué)說(shuō)得很好，說(shuō)得很清楚。以后，我們?cè)跀⑹鲆粋€(gè)游戲、一次活動(dòng)或者一件事情的時(shí)識(shí)字(二)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開(kāi)始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫(huà)面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景2、認(rèn)識(shí)課文中的詞語(yǔ)(1)借助圖片讀(2)借助拼音讀(3)離開(kāi)拼音讀(4)認(rèn)讀生字“黃”(二)揭題利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題(三)借助媒體學(xué)習(xí)課文(1)看誰(shuí)與誰(shuí)比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說(shuō)(2)師：看看課文里是比什么的?隨機(jī)出示相應(yīng)的句子2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子(方法同上)(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞(3)區(qū)別“顆”與“棵”(四)小組開(kāi)展比一比活動(dòng)1、比生字組詞(兩個(gè)組)2、比用詞說(shuō)句子(兩個(gè)組)3、比讀課文(兩個(gè)組)第二課時(shí)5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。1、利用摘“蘋(píng)果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)(動(dòng)物、水果)(二)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。(三)流利地讀課文采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文(四)仿說(shuō)課文中的句子大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、大屏幕出示田字格中的生字(1)讀生字(2)引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。2、師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。附：識(shí)字(二)1、比一比黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)杏子桃子蘋(píng)果紅棗一頭黃牛一只貓。教學(xué)要求2.正確、流利地朗讀課文。3.觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。4.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖揭題1.看圖：這是什么地方?揭示課題。2.認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)1.大家搜集了很多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽(tīng)。1.通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生選擇識(shí)字方法)4.鞏固字詞(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。(4)找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。(7)出示商品圖，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。(8)商品分類(lèi)。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、(9)小結(jié)：商品分類(lèi)擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動(dòng)手拼一拼，看能拼出那些字?三、深入感知，朗讀課文1、商場(chǎng)里除了書(shū)上說(shuō)的這些還有其他的東西，因此我們說(shuō)“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。2、出示打亂順序的九個(gè)詞語(yǔ)，指兩名同學(xué)合作歸類(lèi)，這些詞語(yǔ)是九個(gè)商品的名字，在商場(chǎng)里它們是怎樣擺在貨架上的?哪兩個(gè)同學(xué)合作把它們歸歸類(lèi)。商品分類(lèi)擺在貨架上，我們購(gòu)買(mǎi)時(shí)就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)商品擺放的滿意之情，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真”字。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)商場(chǎng)里都有那些商品?指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場(chǎng)里有()有()還有()”的句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。四、描紅感知，學(xué)寫(xiě)生字1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。2、教師在田字格中范寫(xiě)“筆”字，學(xué)生書(shū)空，然后在“我會(huì)寫(xiě)”中描紅。五、活動(dòng)延伸，自編詞串你在商場(chǎng)里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類(lèi)說(shuō)出來(lái)嗎?六、課后作業(yè)把你編的詞串說(shuō)給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風(fēng)光、公園、越長(zhǎng)越大、捉迷藏”八個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”四個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”。2、能正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜。4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。課前準(zhǔn)備1、把教室布置成菜場(chǎng)，每小組的桌面上都放上文中的九種蔬菜實(shí)物。2、九種蔬菜名稱(chēng)卡片。生字卡片。(1)菜場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)的情景錄象。(2)菜園情景圖。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)菜園里的九種蔬菜，認(rèn)識(shí)包含在這九種蔬菜中的七個(gè)生字。2、寫(xiě)“卜、心”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)流程(一)談話激趣，引出課題1、在黑板上寫(xiě)“園”,請(qǐng)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小朋友讀一讀，大家一起讀“園”并組詞。(如：花園果園菜園……)2、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“菜園”。那么,什么樣的地方叫菜園呢?(讓學(xué)生說(shuō)，有困難老師引導(dǎo))2、今天，老師和大家一起，到一位農(nóng)民伯伯的菜園里去參觀，還去認(rèn)識(shí)菜園里各種各樣的蔬菜好嗎?(二)音樂(lè)響起，來(lái)到菜園1、(老師說(shuō)開(kāi)始出發(fā))課件播放出發(fā)音樂(lè)，小朋友晃頭并鼓掌。2、音樂(lè)停，來(lái)到菜園，課件打出菜園情景圖。(三)認(rèn)識(shí)蔬菜1、(引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕)菜園里的蔬菜可真多，請(qǐng)你自由參觀，認(rèn)認(rèn)蔬菜，說(shuō)說(shuō)2、學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的菜名說(shuō)給小朋友們聽(tīng)，不會(huì)說(shuō)的互相補(bǔ)充。(老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的蔬菜，在課件中對(duì)應(yīng)地指出來(lái)。)3、剛才大家在菜園里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那位農(nóng)民伯伯讓我問(wèn)問(wèn)大家，愿意幫他個(gè)忙嗎?請(qǐng)你幫他把這些蔬菜運(yùn)到菜場(chǎng)去，行嗎?(各組小朋友打開(kāi)事先放在桌上的盛有好，我代表農(nóng)民伯伯謝謝你們!(四)學(xué)習(xí)菜名1、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)每一種蔬菜。2、從自己的詞卡中找出相關(guān)的蔬菜名稱(chēng)讀一讀，注意把音讀準(zhǔn)。3、老師將九種蔬菜名稱(chēng)的詞卡帖在黑板上，會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師，取一個(gè)帶(五)認(rèn)字1、從菜名詞中提出生字，自己先認(rèn)一認(rèn)：菜園豆角卜心。2、這6個(gè)字讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)了給他畫(huà)上一面紅旗，讀錯(cuò)了就幫幫他，改正過(guò)(六、)仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察。這幾個(gè)字中“卜、心”要寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)看看它們每一筆在田字格2、范寫(xiě)?？蠢蠋熢诤诎迳蠈?xiě)一寫(xiě)。你們覺(jué)得老師寫(xiě)得怎么樣?1、朗讀并背誦兒歌，認(rèn)識(shí)包含在兒歌中的7個(gè)生字。1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對(duì)應(yīng)的詞卡。(二)學(xué)習(xí)課文1、課件播放菜場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)情景圖(引導(dǎo)學(xué)生觀看)菜場(chǎng)里競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)激烈!農(nóng)民伯伯看到我們那么能于，想聘請(qǐng)幾位推銷(xiāo)員，專(zhuān)門(mén)向顧客介紹他的蔬菜，他(1)為了能被錄取，想?yún)⒓拥男∨笥严茸约簻?zhǔn)備一下，然后在小組里比一比，(3)下面的學(xué)生做評(píng)委點(diǎn)評(píng)。評(píng)出幾位優(yōu)秀推銷(xiāo)員，并頒發(fā)聘書(shū)。(音樂(lè)起，優(yōu)過(guò)渡：小朋友介紹得真好，聽(tīng)的老師現(xiàn)在就想吃這些蔬菜。蔬菜的顏色這么多，①借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。③自愿讀句：兒歌中的4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。③讀得好的同學(xué)把兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得有感情。(.3)認(rèn)記生字3、做摘西紅柿的游戲，摘一個(gè)西紅柿,認(rèn)一個(gè)字。豆角細(xì)又長(zhǎng)，大樹(shù)高又粗，糖果甜又香)5、這些蔬菜不但樣子惹人喜愛(ài)，營(yíng)養(yǎng)也很豐富，小朋友愛(ài)吃嗎?只要你能用任相應(yīng)的蔬菜，讓你帶回家燒著吃，好嗎?(學(xué)生再次拿起掛在蔬菜實(shí)物前的菜名文字進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)后送出蔬菜實(shí)物)6、蔬菜送完了，離開(kāi)這些實(shí)物，它們的菜名文字你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示菜名7、這些菜名文字，老師把它們拆開(kāi)來(lái)，你還認(rèn)得它們嗎?(讀生字卡片上的字)都記住了!這些漢字已經(jīng)成了我們的好朋友。這是在課堂上認(rèn)識(shí)的，在課外你還認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜菜名文字呢?是怎么認(rèn)識(shí)的?的幫助下，自己主動(dòng)地多學(xué)一些漢字，這樣，日子久了你就能成為識(shí)字大王了。教學(xué)目標(biāo)(2)正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。(1)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。(2)通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚第一課時(shí)(一)揭題導(dǎo)入出示：指名說(shuō)。(先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的?曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它?再說(shuō)說(shuō)上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾)3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成(二)熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。(誰(shuí)愿意接受大家的檢查?請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià))5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立(三)復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋(píng)果游戲。(出示課件，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋(píng)果落地。)2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。)(四)漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。(2)指名讀詞語(yǔ)。(3)找朋友。(老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。)(2)跟老師讀。(3)指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。(說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭(二)自創(chuàng)兒歌。1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。三)課外拓展。課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀，工整。字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、毛、電。電腦、課件、實(shí)物投影、圖片、標(biāo)牌。1.把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤(pán)，內(nèi)設(shè)音、形、義。2.把“我會(huì)讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中的標(biāo)牌，制作成小型標(biāo)牌，并配以適當(dāng)?shù)膱D片。一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地二、我會(huì)認(rèn)2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。)4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎?這8個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“2.你會(huì)讀嗎?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門(mén)邊或大門(mén)上，你們見(jiàn)過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛铩?4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)2.大家說(shuō)得好，還能不能寫(xiě)好呢?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第100頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視。)3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。)4.全班同學(xué)在田字格本上再寫(xiě)幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。(生寫(xiě)，師巡視。)口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手2能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。教學(xué)重點(diǎn)；看懂圖意，拼組圖形。說(shuō)說(shuō)自己拼成了什么,是怎樣拼成的。課前準(zhǔn)備；教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎?(想!教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊，可神奇啦!它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。(出示掛圖)1提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面上人與物的聯(lián)系。①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的?2同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的?引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問(wèn)題。3小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼，好嗎?三、分組拼圖，小組交流。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。2動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。3小組互訪，代表介紹本組作品。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修1各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?2同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。2拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好?課文1、畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“之、個(gè)”兩個(gè)偏旁。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。1、一幅山水畫(huà)掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。(出示掛圖)2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo))二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩(shī))A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師?D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。(為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”?春天過(guò)去了，花為什么還B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎?4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧!C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢?(可結(jié)合掛圖來(lái)背)背吧!A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的?這些字該怎么記?B、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”,你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎?寫(xiě)好這幾個(gè)字一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近?等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4個(gè)第一課時(shí)2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)"七、九"和4師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。(看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課板書(shū)課題2.四季1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)②提出難點(diǎn)，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)①指名說(shuō)、帶讀*練一練，連一連：*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))①讀讀"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字②這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可3、評(píng)價(jià)。(你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎?為什么?)4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感，引起興趣)*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)三、拓展作業(yè)你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)**挑戰(zhàn)題：(教師酌情決定做否)讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎?秋風(fēng)染紅了楓葉。找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。1.認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5.能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.讀懂短文，理解句義、詞義。2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、(二)讀懂句子，理解詞義。(三)正確朗讀短文。教學(xué)過(guò)程(一)檢查復(fù)習(xí)。(二)看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。1.圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。讀成二聲ySu。(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。(1)教師指圖問(wèn)：①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書(shū)：小竹排)②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么,孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)③什么叫順?biāo)?(順著水流的方向往前行)④這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了什么?(2)讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小2.指名讀第2句。(1)看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸?(板書(shū)：兩岸)①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有許多樹(shù)和古式建筑)③讀短文第3行。(2)看圖，讀短文第4行。(3)看圖，讀短文第4行。①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。得好)(4)指導(dǎo)讀第2句。兩岸/樹(shù)木密，禾苗/綠油油。3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。(1)看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?(2)“江南”是指什么地方說(shuō)的?(教師板書(shū)：江南)師述：江南是指長(zhǎng)江以南年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))(4)指導(dǎo)朗讀第3句。江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排/在畫(huà)中游。(四)鞏固復(fù)習(xí)。1.讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)第二課時(shí)(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭),氵(三點(diǎn)水)。(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。(三)正確書(shū)寫(xiě)生字。(四)正確、流利地朗讀短文。(一)檢查復(fù)習(xí)。(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。1.H,草字頭，筆順是一十，共3筆。(三)學(xué)習(xí)生字。(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)②用數(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫(一),二筆豎(十),三筆撇(),四筆捺(木)。一共4筆。③書(shū)空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫(huà)；第三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ))(2)口頭組詞語(yǔ)。(2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié)；②字形結(jié)構(gòu)；③偏旁；④筆順筆畫(huà)；⑤共幾筆；⑥本課詞語(yǔ))(3)讀短文第2句。4.竹，讀音節(jié)zh*,讀詞語(yǔ)：小竹排。(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇(),二筆橫(),三筆豎(),右邊一筆、二筆同左邊相同(),第三筆是豎鉤(竹),一共6筆。(3)口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃……(4)朗讀短文第1句。5.江，拼讀音節(jié)jilng,讀詞語(yǔ)：江南。(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。(3)口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。6.兩，拼讀音節(jié)li3ng,讀詞語(yǔ)：兩岸。(1)識(shí)記字形。②用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。(3)口頭組詞語(yǔ)。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩(4)讀短文第2句。(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。(3)口頭組詞語(yǔ)。(4)朗讀短文第3句。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。(2)教師范寫(xiě)(略),提示：(3)教師帶寫(xiě)草字頭。(4)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。(1)整體位置，左窄右寬。(2)教師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。(2)教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。(2)教師范寫(xiě)(略),提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。(五)鞏固復(fù)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"了、子、門(mén)、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)"橫鉤、豎鉤"3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，第一課時(shí)農(nóng)村風(fēng)景圖片)3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩(shī)歌內(nèi)容)5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子?一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。a.帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。c.開(kāi)展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?第一句1)方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2)換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?2)說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹(shù)成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。3)師生想象朗讀。1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答)3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。1、認(rèn)讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字?2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤",并用比較法區(qū)別"了、子";用說(shuō)筆3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。一、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、背誦詩(shī)歌。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字)交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭","戶"與"尸"。3、開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。2、"夸校園"比賽。(可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。)必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹(shù)教學(xué)要求1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。第一課時(shí)初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))2.指名讀課題，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)?(爺爺)寫(xiě)了什么?(小樹(shù))隨著連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。①先指名按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用?(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”,上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“|”壓豎中線寫(xiě)。作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議， 課中休息(三)指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話?(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。①這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳?(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么?(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。③看插圖(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說(shuō)呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說(shuō)。(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。指名讀，要強(qiáng)3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時(shí)理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)①指名讀。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思?(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思?(教師可②句子中的“綠傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加③枝葉是“撐開(kāi)”的嗎?可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣?指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來(lái)?！盃敔斦婧?，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫(xiě)了什么,第二自然段寫(xiě)了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好啊! (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(2)指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫(xiě)得和上邊部分一樣寬。(1)指名說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，右下是右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書(shū)寫(xiě)，做出不會(huì)寫(xiě)的記號(hào)。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)字。邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。語(yǔ)文園地二1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同?n1這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“1”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅師：現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。師：你們看老師手上拿著什么呀?(1)四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同?師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。啊!秋天來(lái)了。交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)的畫(huà)(從組內(nèi)到面向全體),到推銷(xiāo)組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎?建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。(四)、活動(dòng)；畫(huà)展(活動(dòng)升華)2、分類(lèi)畫(huà)展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))(五)、評(píng)價(jià)小結(jié)(1)大大方方獎(jiǎng)(2)熱情獎(jiǎng)(3)微笑獎(jiǎng)2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。2、誰(shuí)在什么地方，思念什么?3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。3、檢查讀的情況。(主要是字音)4、讀后交流：你知道了什么,想知道什么。1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì))2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)?課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢?聽(tīng)老出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么?。2、看看課文有幾行，有幾句?二、理解課文，教學(xué)生字。1、指名讀第1句。②跟“彎”相反的詞是什么?彎彎的月兒像什么?請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船?記?還有哪些東西也是尖尖的?并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖()的月兒()的船，()的船兒()尖。⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)啊!要讀2、教學(xué)第2句。在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，()看見(jiàn)()的星星()的天。⑤訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(有條件可抽動(dòng)⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀!誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀第三課時(shí)1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。(可適當(dāng)加些動(dòng)作)2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么?(看投影背課文)3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。)課后第4題：把句子說(shuō)完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫(huà)做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第3句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的課前透視《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)信息資料2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。第一課時(shí)1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)循序漸進(jìn)。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)朗讀(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)寫(xiě)字2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)讀悟1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!練習(xí)1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)實(shí)踐1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集第一課時(shí)一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣謎底是什么?(影子)(1)讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。(2)識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。(3)理解課文內(nèi)容。(1)出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。(2)朗讀課文。(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢?(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢?(1)教師范讀。(2)學(xué)生自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。(6)熟讀成誦。課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?2.組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右朋友)3.說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?出示句式：我的左邊是O,右邊是(),他們都是我的好朋友。(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再背。)影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。4、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物第一課時(shí)一、引疑激趣，談話揭題(師指著黑板上大森林的場(chǎng)景)今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗?2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。(再指名讀)1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng))2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?三、再讀課文，理清文路2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。(生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片)句式參考：(鼓勵(lì)不同的說(shuō)法)a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。b、參加比尾巴的有()、()、()、()、()和()。c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎?2、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。1、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么?六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴(kuò)詞)七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課第二課時(shí)一、快樂(lè)復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)?2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。(注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))3、指名回答這些問(wèn)句。b、男女生對(duì)讀c、小組對(duì)讀d、伙伴對(duì)讀e、以快板的形式表演讀5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎?a、試圈b、反饋，師板書(shū)c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾四、畫(huà)尾巴(課后作業(yè))1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。語(yǔ)文園地三教材簡(jiǎn)析這個(gè)語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫(huà)填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和讀練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學(xué)生識(shí)字，又能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成正確使用1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來(lái)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確3.課堂設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，把游戲帶進(jìn)課堂，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。教學(xué)目標(biāo)1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美啊!今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。里都插些什么花嗎?1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花?2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧!⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上2.集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，(出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字)我們來(lái)到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?①.觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)②.讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野③.