蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

認(rèn)識負(fù)數(shù)(第一課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)資料輯錄或圖表繪多媒體課件板書設(shè)計(jì)電腦播放天氣預(yù)報片頭1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。出示圖片：香港19攝氏度那一天香港的最低氣溫是多少度?你是怎么看出來的?介紹溫度計(jì)的看法。觀看多媒體19攝氏度出示圖片：上海3攝氏度上海的氣溫是多少攝氏度?出示圖片：南京0攝氏度南京呢?和上海比，南京的氣溫怎樣?出示圖片：北京零下3攝氏度和上海比，北京的氣溫怎么樣?上海和北京的氣溫一樣嗎?在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”——正號，“+3”也可以寫成3?！?3”寫3。(板書)3攝氏度0攝氏度三、練習(xí)現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃(1)選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎?做練習(xí)哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏?？冢毫闵?0攝氏度對于海口學(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃對于這兩種選擇你有什么看法?(2)小小氣象記錄員課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度兩種說法都成立聽寫練習(xí)四、延伸珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰1、認(rèn)識海拔高度的表示方法從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。出示教科書上的“你知道嗎”新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū)，你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度圖吐魯蕃盆地從圖中你知道了什么?吐魯蕃盆地以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。你能用今天學(xué)的知識表示這兩個地方的海拔高五、總結(jié)度嗎?練一練(1)用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)中國最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的國家——馬爾代夫比海平面高1米。(2)說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝,最深做練習(xí)六、課堂作業(yè)(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)認(rèn)識負(fù)數(shù)(第二課時)課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪板書設(shè)計(jì)動動讀一讀，分一分。正數(shù)負(fù)數(shù)回顧復(fù)習(xí)二、新授三四五六觀看統(tǒng)計(jì)圖月盈利3、5月虧損完成表格(元)表中哪幾個月盈利?哪幾個月虧損?試一試七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：虧損250元；七八九十十一十二盈虧(元)根據(jù)表格數(shù)據(jù)，表達(dá)盈虧情況動三、延伸1、出示情境圖，辨別方向。如果把向東走2100米記作+2100米,那么向西走2100米可以記作什么?師：可以把向西走2100米記作+2100米嗎?那么向東小華如果向米，到達(dá)郵四、練習(xí)走2100米記作什么?3、試一試：(1)你會填一填、讀一讀嗎?說一說你是怎樣想的?(2)-2接近2,還是接近0?正數(shù)和負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的排列方向是怎樣的?4、練一練2、(1)如果張軍向東走30米，記作+30米，那么李剛(2)如果張軍向北走40米，記作+40米，那么李剛走“-40米”,表示他向()走了()米。練習(xí)一第6題。季度第一季度第二季度第三季度第四季度鞏固練習(xí)你能在溫度計(jì)上表示出這些溫度嗎?練習(xí)一第7題。你能在括號里填上合適的數(shù)嗎?(1)升降機(jī)上升8米記作+8米，下降5米記作()米。(2)一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作()層，地面以下第2層記作()層。果把加100分記作+100分，那么扣10分應(yīng)練習(xí)一第8題你能說說存折中紅線框處的數(shù)各表示什么嗎?媽媽于6月10日又存入2000元，在存折上應(yīng)記作()元；6月25日取出400元，在五、總結(jié)作業(yè)像零攝氏度以上與零攝氏度以下海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分,股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來表示。課后請同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料,下節(jié)課來交教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)平行四邊形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化已學(xué)過的圖形新圖形割補(bǔ)、剪拼教后記一、導(dǎo)入1、說出學(xué)過的平面圖形。求?3、(1)出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個圖形面積是否相三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯長方形、正方形把他們移動一下二、新授交流)(2)出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個圖形的大小嗎?(學(xué)生交流，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”的方法。)(3)揭示課題：師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過有關(guān)知識運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來研究新圖形的面積計(jì)算公式。今天我們來研究“平行四邊形面積的計(jì)算”。(板書課題)(1)出示一個平行四邊形師：你能想辦法把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形嗎?(3)學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角把左邊部分剪下移到右邊動手操作①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪(5)小組討論：①轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長方形的長與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長方形的寬與平行四邊形的高有什么相等相等相等三、延伸關(guān)系?(6)學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書：長方形的面積=長X寬平行四邊形的面積=底X高都能轉(zhuǎn)化成長方形?都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢?請大家從教科書第123頁上任選一個平行四邊形剪下來，轉(zhuǎn)化后的長方形平行四邊形長寬面積底高面積(2)學(xué)生操作，反饋交流。動手操作填寫完成表格四、練習(xí)(3)用字母表示面公式：S=ah(板完成練習(xí)五、總結(jié)六、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?回顧所學(xué)，感知收獲課題平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)一、練習(xí)第1題：使學(xué)生畫出的平行四邊形面積第2題：學(xué)生在測量時一定要注意底和高必須是對應(yīng)的一組。做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識二、總結(jié)1、把長方形拉成平行四邊形后，周長沒2、拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會越小通過今天的練習(xí)我們對平行四邊形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以至用的目的。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)2、使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)三角形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化拼擺因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高教后記復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程二、新授仔細(xì)觀察這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積?先自己為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計(jì)算。(板書課題：三角形面積的計(jì)算)(1)出示例5:(注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全)(2)你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的三角學(xué)生討論后匯報(平行四邊形的面積÷2)小組交流(3)測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的如何計(jì)算一個三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=ah小組交流三、練習(xí)1、完成試一試：2、完成練一練：完成練習(xí)四、延伸五、總結(jié)六、課堂作業(yè)(1)先讓學(xué)生回憶拼得過程，再回答3、完成練習(xí)三第1—3題：介紹第16頁“你知道嗎“通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?閱讀“你知道嗎”回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式,熟練地計(jì)算不同三角形的面積教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、練習(xí)做練習(xí)二、第6題底6cm,高3cm;底3cm,高6cm;底9cm,高2cm;底2cm,高9cm;底1cm,高18cm。三、第9題測量紅領(lǐng)巾高時，可以啟發(fā)學(xué)生把紅領(lǐng)四、第10題要使學(xué)生認(rèn)識到：涂色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個涂色二、總結(jié)三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。五、思考題每個大三角形的面積是16平方厘米；中等三角形的面積是8平方厘米；每個小三角形的面積是4平方厘米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方厘米。通過今天的練習(xí)我們對三角形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并應(yīng)用公式解決實(shí)際問2、使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)梯形面積的計(jì)算轉(zhuǎn)化拼擺因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e底×高所以梯形的面積(上底+下底)×高÷2□□教后一、導(dǎo)入1、回顧三角形面積公式的推導(dǎo)過程回顧三角形面積計(jì)算方二、新授2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)運(yùn)用這種方法來1、教學(xué)例6:(2)你認(rèn)為拼成一個平行四邊形所需要的兩個梯形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。(3)測量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個梯形的面積并填表。如何計(jì)算一個梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?這兩個完全一樣的梯形，無論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可法小組交流小組交流三、練習(xí)這個平行四邊形的底等于梯形的上底+下底這個平行四邊形的高等于梯形的高(上底+下底)×高÷2(4)字母表示三角形面積公式：S=(a1、完成試一試：2、完成練一練：乘高后，為什么還要除以2?完成練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)回顧今日所學(xué)，總結(jié)自我收獲練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、練習(xí)練習(xí)四讓學(xué)生先在小組里說說怎樣找出面積相二、第3題右圖是直角梯形，可以通過討論使學(xué)生明白：直角梯形中與上、下底垂直的那三、第5題四、第6題二、總結(jié)五、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題通過今天的練習(xí)我們對梯形面積計(jì)算方法的運(yùn)用就更加熟練了，在以后的學(xué)習(xí)生活中我們還要多用它去解決一些實(shí)際認(rèn)識小數(shù)(第一課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。2、培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記二、新授1角=()元米2角=()元米1分=()元米1分米=()1厘米=()1毫米=()填空指名回答問題，回答問從左往右依次讀出各位小組討論交流匯報：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分,練習(xí)簿的單價0.48元是2、教學(xué)小數(shù)的讀法：你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵學(xué)生大膽0.05讀作：零點(diǎn)零五0.48讀作零點(diǎn)四八方法是什么?想一想：0.3元是1元的幾分之幾?0.05提問：為什么:思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的1000.05元是5分，是5個100,也就是1元的,1元=100分，1元平均分成100份，1份是10.05元是1元的0.48元是1元的.引導(dǎo)學(xué)生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。4、“試一試”:0.48元是48分是48,也就是1元的.(1米=100厘米，1米指名理解1厘米為什么是米。重復(fù)回答，弄清為止平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的,就是米。)C、觀察板書：0.01米0.04米0.09米這三個分?jǐn)?shù)都是什么樣的分?jǐn)?shù)?這三個小數(shù)呢?百分之幾的分?jǐn)?shù)三、延伸位小數(shù)又表示什么呢?1、出示例2:把什么看作“1”?看著圖形將寫成小數(shù)。提問.0.1表示什么?0.01又表示什么?2、試一試：在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示10、100和100,并把它們寫成小數(shù)，3、思考：觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)?和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示兩位小數(shù)百分之幾正方形小組交流4、想一想：四、練習(xí)五、總結(jié)1000寫成小數(shù)是多少?1000呢?你能寫一寫、讀一讀嗎?練習(xí)五的1—5題。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?練習(xí)完成練習(xí)回顧所學(xué)，體會自己的收獲認(rèn)識小數(shù)(第二課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、記數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生知識過程的能力。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：記數(shù)單位的理解教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件卡片0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn)·板書設(shè)計(jì)十分之一百分之一百分位十分之一百分之一十分位個個位教后記提問：小數(shù)分為哪幾部分?二、新授整數(shù)部分從右邊起第一位是什么位?第二位……?記數(shù)單位是什么?嗎?1、引導(dǎo)學(xué)生把1和0.1都看成相同單位的數(shù)量。如：1米和0.1米，0.1米是1分米，1米=10分米，也就是1米是10個0.1米，或者說10個0.1米是1米。1元和0.1元、1分米和0.1分米等?？刹豢梢杂卯媹D的方法探索1和0.1的關(guān)系?2、你能用類似的方法探索0.1和0.01有什么關(guān)系?0.01和0.001呢?系都是10。整數(shù)部分的1和小數(shù)部分的0.1之間的進(jìn)率也是10,同整數(shù)一樣，學(xué)生自主畫圖探索結(jié)論：1里面有10個是十分之一(0.1)是百分之一(0.01);小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，記數(shù)單位是千分之一(0.001)。(1)小數(shù)部分有一個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(2)小數(shù)部分有4個數(shù)位，叫幾位小數(shù)?小結(jié)：小數(shù)部分有幾個數(shù)位，叫做幾位提問：(1)0.7表示什么?(2)0.26表示什么?(3)0.008表示什么?這一位是十分位；十分位上的數(shù)是幾表十分之一(0.1)。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位的記數(shù)單位是百分之一(0.01)……(1)順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢?(2)小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么,右邊第指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題三、練習(xí)一位呢?第幾位?(4)1個千是幾個百?10個10是幾個百?(5)0.1是幾個0.01?10個0.001是幾個0.01?(6)1里面有幾個0.1,10個0.1是多少?指名回答問題指名回答問題指名回答問題指名回答問題獨(dú)立完成，訂正時注意文應(yīng)該寫作12.91秒，四、總結(jié)五、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?集體訂正時，板演的同學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們在讓擺的又快又對的同學(xué)回顧所學(xué)知識，體會自己的收獲認(rèn)識小數(shù)(第三課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性3、培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)0.100米=0.10米=0.1米2.80元=2.8元4.00元=4元10.50元=10.5元小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡。□□教后1、準(zhǔn)備題(1)1元=()角=()分3角=()元0.40里面有()個0.012、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。1、課件出示例4:為什么?A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。B、畫圖理解。也就是30個0.010.30也是30個0.01,回顧復(fù)習(xí)舊知讀題分組準(zhǔn)備，討論說出結(jié)果學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同?提問小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變?小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變填空學(xué)生自主填空交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)匯報自己的結(jié)果毫米0.1米分米0.100米]0.10米□0.1米三、延伸1、課件出示例5:提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉?(著力于對小數(shù)“末尾”的理解。)結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ魧W(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨(dú)立完2、試一試。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成(1)改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識?(2)為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同?(3)“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”?給學(xué)生充分的交流時間，進(jìn)一步體驗(yàn)小學(xué)生自主改寫四、練習(xí)練習(xí)六的1—5題。五、總結(jié)六、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎?回顧所學(xué)，體會進(jìn)步課題課型教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大小先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推教后記一、導(dǎo)入1.演示動畫“小數(shù)大小的比較”.二、新授提問：三角尺和練習(xí)簿，那個貴一些?你是怎么想的?小數(shù)如何比較大小呢?(板書課題)的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?1.提問：根據(jù)你的猜測，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說說你是怎樣想的?(1)9.7元和5.9元(2)6.79米和6.85米通過顯示生活中的實(shí)例比較大小比較大小學(xué)生匯報(1)9.7元是9元7角，而5.9元是5元90的?十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)0.6元和0.48元元9角所以9.7元〉(2)6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘因?yàn)?米7分米9厘米<6米8分米5厘米，所以6.79米<6.85米.學(xué)生匯報(1)0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6>0.48。(2)0.6是60個0.01,0.48時48個0.01,所三、延伸四、練習(xí)百分位上的數(shù)，以此類推.5.我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)1、完成“練一練”的題目。2、比較下面小數(shù)的大小.以0.6>0.48?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測，對比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小五、總結(jié)2.把下面的小數(shù)從小到大排列起來.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法.排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正六、課堂作業(yè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購物二、新授出示幾件物品的標(biāo)價2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后1、你會用豎式計(jì)算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學(xué)的豎式你們覺得計(jì)算時要注意些什么?讓學(xué)生試著計(jì)算一下逐個點(diǎn)評，糾正計(jì)算中的一些問題。2、小結(jié)加法的計(jì)算法則。3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會計(jì)算嗎?要注意些什么?根據(jù)自己的喜好列出算式，并嘗試計(jì)算根據(jù)同桌實(shí)際情況列出算式，并嘗試計(jì)算三、練習(xí)4、小結(jié)減法的計(jì)算法則。5、歸納小結(jié)比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流完成下列練習(xí)少?他們倆相差多少元?4、每個同學(xué)如果都有10元錢，售貨員還應(yīng)找回你多少元?5、完成”練一練”的第1題讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么?6、完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎?7、做49頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)8、完成49頁”練一練”的第1題四個小組各做一題，比一比哪一小組的四、總結(jié)五、課堂作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道什么?有哪些收獲?你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣?教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：計(jì)算方法的正確運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)48頁的例22、完成49頁”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計(jì)算。3、用豎式計(jì)算每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。4、練習(xí)八的第3題完成基本練習(xí)三、提高練習(xí)1、“小小診所”:練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎?2、解決實(shí)際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來四、延伸練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得思考提高五、總結(jié)六、課堂作業(yè)2.76”,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到通過今天的練習(xí)我們加強(qiáng)了對小數(shù)的計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用,能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知識的遷移教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入1、口算復(fù)習(xí)回顧二、新授用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。你想買哪兩種?你會計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎?1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計(jì)算這道題嗎?先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些?獨(dú)立計(jì)算進(jìn)一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律?這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包三、練習(xí)1、完成““練一練””的第1、2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣學(xué)生練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)算簡便2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里3、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際這節(jié)課你有哪些收獲?對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價?教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。2、認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、新授同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎?今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算1、認(rèn)識計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎?你了解計(jì)算器嗎?今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造?讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減2、用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)算器，你會操作他同桌之間相互說一說后再全班交流嗎?現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題3、教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先你會在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?4、完成“試一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元?可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來?用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會檢驗(yàn)嗎?怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢?準(zhǔn)備好計(jì)算器同桌交流按鍵的方法同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的試著求出結(jié)果三、練習(xí)1、鞏固練習(xí)通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時完成下列練習(xí)四、延伸提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。2、完成練習(xí)九的第8題先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，五、總結(jié)六、課堂作業(yè)2、自主探索：再出示：111111222222÷333334=你有什么體會?你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說?小數(shù)加法和減法(第五課時)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、復(fù)習(xí)回顧1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)復(fù)習(xí)回顧二、練習(xí)通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受?2、怎樣計(jì)算小數(shù)加減法?用豎式計(jì)算時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊?小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)?比整數(shù)加減法有哪些注意的地方?法也同樣適用嗎?完成下列練習(xí)3、完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運(yùn)算定律進(jìn)行竹竿的高度分成幾個部分的和?現(xiàn)在已知幾個部分?第三部分的高度就是什么的高度?怎樣求池水的深度?集體訂正先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每1000克中的鈣含量幫助學(xué)生理解題引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天7、完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：先介紹自由落體運(yùn)動的有關(guān)知識和基本規(guī)律；并提出問題集體訂正三、總結(jié)四、課堂作業(yè)這節(jié)課你收獲了什么?增長了哪些知識?這些知識就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎?課后去找，比一比誰找得最多。教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過對家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；2、讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時采取的方法教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入小組交流，分組匯報二、新授數(shù)量關(guān)系式嗎?本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?上月余額—本月消費(fèi)=本月余額x×的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少?小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢?③家庭支出較高者：必要的開支呢?通過這次的記帳你有什么樣的體會?你的收入是從哪兒來?你的支出合理嗎?必要嗎?你結(jié)余多少?你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢?4、我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出?自由討論發(fā)言三、延伸四、總結(jié)五、課堂作業(yè)古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力,才能管理好國家這個“大家”,小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧，相信經(jīng)過讓我們共同努力吧!找規(guī)律(第一課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用除法計(jì)算的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記二、新授1、夜幕中的東方明珠電視塔,在彩燈的2、這是一次展銷活動,主辦方經(jīng)常會用飄揚(yáng)的彩旗來營造熱鬧的氛圍。3、商場常見的促銷宣傳，打折的宣傳卡觀察這三幅圖，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?說一說排列的規(guī)律。象這樣周而復(fù)始、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律在我們的生活中隨處可見，這節(jié)課，我們就1.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里交流。彩燈、彩旗、宣傳卡的排列都是有規(guī)律的引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?學(xué)生小組可能提出如下的想法：(1)畫圖的策略：o●o·o·o·o●是藍(lán)花提問：你一共畫了多少個“圓”?(2)例舉的策略：左起，第1、3、5.提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花)交流思考15÷2=7(組)…….1(盆),第15盆是三、練習(xí)提問：為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?學(xué)生一邊說，教幣一邊結(jié)合前面學(xué)生畫強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?哪一種，為什么?(初步淘汰畫圖，學(xué)生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些口答練習(xí)。)1.出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己“第15個彩燈是什么顏色的?”(1)展示學(xué)生不同的想法。(2)引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法思考：完成練習(xí)每幾個彩燈可以看作一組?沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?余下的兩個是什么顏色的?和每組的第幾個顏色相同?(3)比較這幾種方法，你覺得哪一種方法比較簡便?如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡便，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導(dǎo)體會計(jì)算確實(shí)是簡便的方法。2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)15÷3=5(組),正好分了五組，最后一個是第五組的最后17÷3=5(組)…..2(個)算的方法進(jìn)行解答。強(qiáng)調(diào)余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。問：余數(shù)是幾時是紅旗?黃旗呢?四、延伸3、練一練第1、2題4、小組自由練習(xí)5、先圈一圈，再算一算：排列在第19個的是(),第200個是(2)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)…第99個字是()6、課本62頁第2、3題。根據(jù)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律擺一擺。展示并提問，照這樣擺下去，某一個是2、元旦要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用26個燈籠來布置教室。如果按2紅1黃的規(guī)律排列，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個紅燈籠，幾個黃燈籠?討論思考五、總結(jié)六、課堂作業(yè)3、用計(jì)算器計(jì)算1÷11,計(jì)算器會顯示0.09090909…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第100個數(shù)字是幾?()4、用計(jì)算器計(jì)算1÷7,計(jì)算器會顯示0.142857142857…,你能知道小數(shù)點(diǎn)后面第21個數(shù)字是幾?()今天你覺得自己有什么收獲呢?找規(guī)律(第二課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計(jì)算方法解決問3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問題教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記觀察場景圖，解決例2。二、新授三、練習(xí)說說：兔子是怎樣排列的?“每3只兔為一組”,“每組中有1只灰兔、2只白兔”想想：18只兔子排成這樣的幾組?共有6組，每組有1只灰兔，2所以灰兔一共有6個1只，1×6=6(只)白兔一共有6個2只，2×6=12(只)。1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔?一共有幾組?余下幾只?20÷3=6(組)....2(只)余下的2只是怎樣排列的?按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。學(xué)生自主交流觀察所得學(xué)生交流結(jié)果學(xué)生討論，交流結(jié)果小組內(nèi)討論你是怎樣想的方法：20÷3=6(組)……2(只)余下的2只為1只灰兔，1只白兔?；彝茫?×6+1=7(只)白兔：2×6+1=13(只)所以20只兔里有13只白兔,7只灰兔。2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的?枚白子。)26÷4=6(組)……2(枚)余下的2枚為2枚黑子。黑子：3×6+2=20(枚)白子：1×6=6(枚)3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的?(每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果方形瓷磚?35÷2=17(組)……1(塊)余下的1正方形：1×17+1=18(塊)長方形：1×17=17(塊)4、第4題燈、黃燈；從10時到10時15分，信個綠燈和一個黃燈。42÷3=14(組)6、第6題提示：通常把7天看作一組，11月份每7天為一組，每組中為2天休息、530÷7=4(組)……2(天)余下的2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報思路四、總結(jié)五、課堂作業(yè)休息：2×4+2=10(天)工作：5×4=20(天)今天你有什么收獲呢?學(xué)生獨(dú)立完成，匯報計(jì)算結(jié)果教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動的樂探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會用豎式進(jìn)行計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課二、新授嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么?3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎?“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想，再算一2、交流：誰先來說說,你是怎樣計(jì)算的?算出的結(jié)果是多少?學(xué)生回答后繼續(xù)提學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。交流、匯報問：誰還用不同的計(jì)算方法?討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程?比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程?6、猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?嘗試計(jì)算學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)交流猜想三、練習(xí)完成練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)集體交流、糾正。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0,一般要進(jìn)行化簡。提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的?2、指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流今天你有什么收獲呢?校對答案小數(shù)乘法和除法(第二課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授么相同的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動引起小數(shù)大教學(xué)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?口算比較大小(3)引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?504和的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢?一個小樹，分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣(5)歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜的規(guī)律?換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說?猜想交流教學(xué)例3(1)出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。板書0.351千克=()克(3)提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互相說說。(4)組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。可以用把0.351乘1000,計(jì)算0.351乘向右移動3三位。試一試和練一練(1)指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填交流交流四、總結(jié)(2)指導(dǎo)完成練一練第1題討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪交流學(xué)生獨(dú)立填表討論五、課堂作業(yè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記二、新授樣吧，5塊錢3斤賣不賣?”聽到這里，你有什么想法?類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問1、創(chuàng)設(shè)情境。師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎?列式：9.6÷3(2)能算出是多少元嗎?試試看(3)全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽?豎式計(jì)算時，追問：為什么要把上的小學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊?學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里?5.7÷6個位不夠商1怎么辦?2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。3、總結(jié)法則：小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小三、練習(xí)1、錯題醫(yī)院學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練,指名說一說獨(dú)立完成，集體訂正四、總結(jié)五、課堂作業(yè)2、完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、完成東習(xí)十二第2題計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題這節(jié)課我門學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、導(dǎo)入二、新授2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。教學(xué)例5(1)出示例2:21.5除以10、100、1000各是多少?(3)引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?21.5和位?數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢?(5)歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我門的猜的規(guī)律?換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說?教學(xué)例6(1)出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表三、練習(xí)(2)提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千板書：500米=()千米(3)提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在(4)組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000,計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動31、指導(dǎo)完成試一試指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?交流四、總結(jié)的?2、指導(dǎo)完成練一練第1題討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的?把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動時要先做什么?3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?有哪獨(dú)立填表討論五、課堂作業(yè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)(除數(shù))變化，除數(shù)(被除數(shù))不3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)多媒體課件板書設(shè)計(jì)教后記一、口算練習(xí)學(xué)生先心算再指名口算二、計(jì)算練習(xí)三、解決實(shí)際問題四、總結(jié)1.完成練習(xí)十二第9題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時了解學(xué)及時糾正。2.完成練習(xí)十二第10題3.完成練習(xí)十二第11題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報結(jié)果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么?1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。計(jì)算練習(xí)五、課堂作業(yè)這節(jié)課你最大的收獲是什么,你有什么公頃和平方千米(第一課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體會1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記學(xué)生回憶說一說二、新授你知道教室的地面有多大嗎?用什么面積單位比較合適?學(xué)校的占地面積有多大?用什么面積單位比較合適?2、出示例1圖片先請同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么?1、認(rèn)識公頃的含義談話：100米有多長?你能結(jié)合實(shí)際說一說嗎?想象一下，邊長100米的正方形土地有多大?指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2、1公頃有多少平方米呢?先獨(dú)立算一得出：1公頃=10000平方米。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。(來到操場)讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形，要求估計(jì)這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的(來到草坪)讓學(xué)生觀察并推算大約多4、單位換算出示試一試，提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎?請同學(xué)們自己用計(jì)算器算一算，完成后，要求學(xué)生把解答過程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000,或者直接把原來的小數(shù)三、練習(xí)1、“練一練”第1題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個足球場的面積是不是1公頃。2、完成第2題先讓學(xué)生分組測量教室的長和寬并計(jì)算出面積，統(tǒng)一數(shù)據(jù)后再用計(jì)算器算一算多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。3、練習(xí)十三第1、2題(1)第1題由學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說這兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提醒學(xué)生在進(jìn)行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。小結(jié)：進(jìn)行單位換算時，要先想清楚這兩個單位之間的進(jìn)率，如果把高級單位改寫成低級單位要乘進(jìn)率，把低級單位改寫成高級單位要除以進(jìn)率。四、總結(jié)4、練習(xí)十三第3、4題(1)第3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流結(jié)果和(2)第4題先讓學(xué)生回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應(yīng)的字母下面，高用“□”的面積除以底，求出高。提醒先要把1今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題?五、課堂作業(yè)公頃和平方干米(第二課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、幫助學(xué)生認(rèn)識平方千米的實(shí)際含義，體會1平方千米的實(shí)際大小知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換2、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動探索的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起讓學(xué)生簡單說一說二、新授認(rèn)識了公頃這個土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識?2、今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位。(投影出示例2圖片)3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位啊?(揭題)今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)1、認(rèn)識平方千米的含義四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的占地面積都非常大。我們在測量和計(jì)算大面積的土地時，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“km2”表示。你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎?2、那1平方千米到底有多大呢?上節(jié)課，我們認(rèn)識的公頃是邊長100米那請大家猜想一下,1平方千米可能是邊揭示：邊長1000米的正方形土地，面積1000有多長?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。1平方千米是邊長1000米的正方形的面3、那1平方千米等于多少平方米呢?又學(xué)生計(jì)算三、練習(xí)等于多少公頃呢?你能自己推算一下嗎?4、交流反饋。1平方千米就是邊長1000米的正方形面1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公5、試一試單位是什么?那求出的面積單位是什么?1、練一練第1題學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算2、練一練第2題學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公3、練一練第3題學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。4、練習(xí)十三第5題學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他5、練習(xí)十三第6題學(xué)生討論，互相說一說。6、練習(xí)十三第7題四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?通過今天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)(第一課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。2.使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)3.使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記二、新授提問：同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級四個興趣小組的活動情況，你從圖中能知道些什么?提出要求：你能把這四個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?提問：哪個組的男生最多?哪個組的女生最少?指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不很方便。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)再想一想，表中各個欄目各是什么意思?提問：(指航模小組男生格)你知道這一格該填哪個數(shù)嗎?(指航模小組女生格)學(xué)生各自填寫，老師提學(xué)生觀察、交流這一格又該填哪個數(shù)?(指航模小組合計(jì)格)這一格呢?(分別指男、女生總計(jì)格)這兩格分別應(yīng)該怎樣填?中所填的數(shù)據(jù)都叫-?(人數(shù))單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合在這張統(tǒng)計(jì)表中.會不會?學(xué)生嘗試填寫，指名板演.3、提問：(指總計(jì)格)誰來說說“總計(jì)數(shù)"是怎樣算出來的?學(xué)生回答后提問：還有不同的計(jì)算方法嗎?能知道些什么?三、練習(xí)你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有那些特點(diǎn)?5、小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。“單式統(tǒng)計(jì)表”,你覺得這張統(tǒng)計(jì)表該叫7、提醒學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，并寫上填表日期。1、指導(dǎo)完成“練一練”。在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。完成練習(xí)學(xué)生完成后，提問：你能分別說說金牌合計(jì)數(shù)、銀牌合計(jì)數(shù)、銅牌合計(jì)數(shù)以及總計(jì)數(shù)嗎?“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的?還有不同算法嗎?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?提出填表的要求，并提醒學(xué)生用計(jì)算器討論教材提出的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生分3、指導(dǎo)學(xué)生分小組調(diào)查小組里同學(xué)家中組織交流，指導(dǎo)學(xué)生記錄各小組收集的4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第2題。先讓四、總結(jié)五、課堂作業(yè)這節(jié)課你認(rèn)識了什么統(tǒng)計(jì)表?你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?□統(tǒng)計(jì)(第二課時)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記的內(nèi)容二、完成練習(xí)十九第3題3.調(diào)查自己所在年級的兩個班,學(xué)校田1.小組分工合作,整理調(diào)查到的有用的2.小組分工合作,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表性別人數(shù)年級合計(jì)男女總計(jì)一年級二年級三年級四年級五年級六年級1.讓學(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整2.明確這里所說的體育達(dá)標(biāo)是指最后三、完成練習(xí)3.小組分工合作,把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。五年級------同學(xué)體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表成績?nèi)藬?shù)組別合計(jì)優(yōu)秀良好及格不及格總計(jì)第一小組第二小組第三小組第四小組4、你還了解到你們班同學(xué)體育達(dá)標(biāo)的哪些情況?你們學(xué)校最近一次田徑運(yùn)動會是什么時學(xué)校田徑運(yùn)動會班級得分情況統(tǒng)計(jì)表四、完成練習(xí)十九第5題班級得分合計(jì)總計(jì)短跑長跑跳高跳遠(yuǎn)投擲建議?特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?五、全課小結(jié)六、課堂作業(yè)整理與復(fù)習(xí)——數(shù)的世界(1)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小,能正確讀、教學(xué)準(zhǔn)備(含資料輯錄或圖表繪制)板書設(shè)計(jì)教后記一、揭示課今天，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)(板書課題)負(fù)數(shù)題二、復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)和小數(shù)三、復(fù)習(xí)小數(shù)1.提問：什么叫負(fù)數(shù)?什么叫小數(shù)的含2.完成P116第1題。3.完成P116第2題請學(xué)生講清楚思考的過程，加深對小數(shù)指導(dǎo)學(xué)生完整的說說小數(shù)點(diǎn)左右兩邊的數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，以及相鄰計(jì)數(shù)單5.完成P116第3題1.提問：小數(shù)大小比較的方法學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再說出一些用正、負(fù)數(shù)表示的數(shù)的大小比較四、復(fù)習(xí)小數(shù)的改寫和