幼兒美術(shù)教案：激發(fā)創(chuàng)意培養(yǎng)美感與審美能力

幼兒美術(shù)教案：激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)美感與審美能力隨著幼兒教育環(huán)境的不斷改善以及人們對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，幼兒美術(shù)教育也逐漸成為幼兒教育的重要組成部分。美術(shù)教育不僅僅是一種技能的傳授，更是一種培養(yǎng)幼兒審美能力、激發(fā)幼兒創(chuàng)意的重要途徑，本篇文章將重點(diǎn)講述幼兒美術(shù)教案的編寫與實(shí)施。一、設(shè)計(jì)理念幼兒美術(shù)教育設(shè)計(jì)理念的核心在于培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)知和創(chuàng)意能力。因此，在制定幼兒美術(shù)教案前，必須對(duì)兒童認(rèn)知和創(chuàng)意能力的心理發(fā)展規(guī)律做出充分的了解，才能制定出更為貼近幼兒心理發(fā)展規(guī)律，更具針對(duì)性，更有利于提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的教案。1.1幼兒認(rèn)知能力與創(chuàng)意能力發(fā)展規(guī)律幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律通常被劃分為四個(gè)階段，它們分別是感覺(jué)階段、感性認(rèn)識(shí)階段、具體形象階段和抽象思維階段。在幼兒的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中，感性階段是最為關(guān)鍵的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，幼兒主要通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)感知事物，了解事物，認(rèn)識(shí)事物。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)直觀性、具體化的教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒感官的敏銳性，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)知能力。同時(shí)，幼兒的創(chuàng)意能力也隨著年齡的增長(zhǎng)逐步發(fā)展。幼兒階段的創(chuàng)意能力主要表現(xiàn)為模仿和奇思妙想兩種形式。模仿的能力是幼兒的智能和思維能力的體現(xiàn)，是一種重要的認(rèn)知表現(xiàn)形式；奇思妙想的能力則是一個(gè)人想象力的基礎(chǔ)。在幼兒美術(shù)教育中，我們應(yīng)該充分挖掘幼兒的創(chuàng)意潛能，讓幼兒產(chǎn)生屬于自己的美術(shù)作品。1.2教學(xué)內(nèi)容編寫原則在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，尊重幼兒的個(gè)性，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好。同時(shí)，教案中要注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)以及美的情趣，提高幼兒的審美能力。在編寫教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)方面考慮：（1）教學(xué)內(nèi)容的主題應(yīng)清晰明確，具有親和力，能夠引起幼兒的興趣。（2）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、直觀、生動(dòng)，能夠引起幼兒的共鳴。（3）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視幼兒的發(fā)展需求，關(guān)注幼兒情感訴求，引導(dǎo)幼兒感悟事物，發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)。（4）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貫穿美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重筆觸技法的研習(xí)，增加幼兒的創(chuàng)作技能。二、教學(xué)實(shí)施在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和創(chuàng)意發(fā)展階段的要求，考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的配置。2.1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是吸引幼兒關(guān)注的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意的重要契機(jī)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以以故事、動(dòng)畫片等形式，讓幼兒感知、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)新知，引起幼兒的興趣。同時(shí)，在故事中，也可以推引幼兒進(jìn)入到今天的主題，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）示范環(huán)節(jié)：示范環(huán)節(jié)是為了讓幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)向幼兒展示一種新的美學(xué)風(fēng)格和技法。在示范環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取自然又簡(jiǎn)單的方式，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)掌握相應(yīng)的技藝。（3）體驗(yàn)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)環(huán)節(jié)是在認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種感覺(jué)體驗(yàn)誘發(fā)幼兒自然地發(fā)揮自己的創(chuàng)意。（4）重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)：在重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該具體地展開(kāi)開(kāi)講，并在教學(xué)中介紹一些重要的細(xì)節(jié)注重。同時(shí)也應(yīng)該彰顯出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有個(gè)更直接的感受。（5）個(gè)性創(chuàng)作環(huán)節(jié)：個(gè)性創(chuàng)作環(huán)節(jié)是教育中最重要的一環(huán)！個(gè)人的創(chuàng)意和美感在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了充分的體現(xiàn)，也通過(guò)一定的評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)如實(shí)呈現(xiàn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)細(xì)語(yǔ)，并給予學(xué)生的鼓勵(lì)。2.2教學(xué)方法幼兒美術(shù)教育中，幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知交替發(fā)展，為教學(xué)培養(yǎng)活躍的思考和創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。從幼兒的思維特點(diǎn)和創(chuàng)意階段展開(kāi)，采用多種教學(xué)方式，嘗試不同的教學(xué)方法，將成為幼兒美術(shù)教育的重要發(fā)展方向。（1）感官感性教學(xué)法：感官教學(xué)是愉悅體驗(yàn)教學(xué)中的一種方法，重在感官體驗(yàn)的刺激，通過(guò)多種媒介天然的調(diào)動(dòng)起創(chuàng)意和思維，培養(yǎng)幼兒感性認(rèn)知力。（2）親身體驗(yàn)教學(xué)法：親身體驗(yàn)教學(xué)法是讓幼兒參與到美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，由簡(jiǎn)及繁的逐漸研究處罰藝術(shù)概念。幼兒在親身體驗(yàn)后，能夠用自己的理解和知識(shí)去發(fā)揮想象，帶著負(fù)責(zé)任的態(tài)度創(chuàng)造屬于工藝家自己的世界。（3）自主創(chuàng)作教學(xué)法：自主創(chuàng)作教學(xué)法讓幼兒在充分理解和掌握基礎(chǔ)技能后，自主思考和設(shè)計(jì)美術(shù)作品，以嘗試不同的創(chuàng)作手法。（4）示范教學(xué)法：在上課前，教師必須巨鯨好涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，把精華展示在現(xiàn)鋪墊時(shí)間。在示范環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取自然又簡(jiǎn)單的方式，讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)掌握相應(yīng)的技藝。三、結(jié)論到這里，我們可以總結(jié)出關(guān)于“幼兒美術(shù)教案”的一些基本結(jié)論了。幼兒美術(shù)教育應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)