詩(shī)歌教案分享-《現(xiàn)代詩(shī)兩首》

優(yōu)秀詩(shī)歌教案分享——《現(xiàn)代詩(shī)兩首》在詩(shī)歌教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到詩(shī)歌的韻律之美，感受到文化之深、情感之廣呢？這不僅僅需要一定的文學(xué)知識(shí)，還需要教師用心設(shè)計(jì)與開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。今天，我要分享一份優(yōu)秀的詩(shī)歌教案——《現(xiàn)代詩(shī)兩首》。一、教案背景此次教案適用于高一年級(jí)，文學(xué)選修課，本次教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生能夠欣賞和理解現(xiàn)代詩(shī)歌的形式、內(nèi)容及藝術(shù)特色，能夠鍛煉學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。二、教案目標(biāo)了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特色、體裁、韻律等；欣賞與解讀兩首優(yōu)秀現(xiàn)代詩(shī)歌，提高學(xué)生整體的文學(xué)素養(yǎng)；練習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)手法，提高學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：多感官體驗(yàn)在欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的活動(dòng)——多感官體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生們盡可能地利用各種感官來(lái)感知周?chē)氖澜纾载S富自己的感官體驗(yàn)。我們可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一些物品，如軟綿綿的毛毛蟲(chóng)、粗糙的砂紙、味道鮮美的水果等，讓他們通過(guò)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手觸來(lái)感知，然后請(qǐng)學(xué)生們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解“感知——語(yǔ)言表達(dá)”這一過(guò)程，逐漸培養(yǎng)他們表達(dá)的能力。（二）詩(shī)歌欣賞環(huán)節(jié)我們需要對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，例如，現(xiàn)代詩(shī)歌是近現(xiàn)代以來(lái)興起的一種詩(shī)歌流派，它較傳統(tǒng)詩(shī)歌更注重個(gè)人感受的表達(dá)和思想性，形式上更多元化。向?qū)W生展示兩首現(xiàn)代詩(shī)歌：《長(zhǎng)恨歌》——紀(jì)念唐婉老師在這蒼茫的世界上，有太多的離合悲歡有太多的情感沉淀成不朽的詩(shī)篇我們的恩師唐婉老師，就是這樣一位令人動(dòng)容的詩(shī)人她的長(zhǎng)恨歌，不僅是對(duì)唐詩(shī)的致敬，也是對(duì)生命的感悟長(zhǎng)恨繞床來(lái)，枕上無(wú)塵心如明遙隔千里寄語(yǔ)歸，薄宦深情欲無(wú)窮癡心掩面，復(fù)雜離合只為長(zhǎng)恨歌，一曲凄涼無(wú)論是與世長(zhǎng)辭的唐太宗，還是那執(zhí)迷不悟的楊貴妃他們的愛(ài)恨情仇，如此凄美那浩如煙海的人生，如此虛無(wú)我們?nèi)裟芙?jīng)過(guò)時(shí)光的淬煉，也許會(huì)領(lǐng)悟到她的深刻內(nèi)涵唐婉老師，這一生，她既是詩(shī)人，也是離開(kāi)了我們的師長(zhǎng)她用詩(shī)歌，留下了一份永恒（作者：王超）《美麗的你》——賀興邦倔強(qiáng)的你和傾城的美在我的眼眸中永恒作炫目的光線，讓我們追逐夢(mèng)想你的微笑，溫暖我的內(nèi)心我變得暖和，便如院子之小草能在你的懷抱里安靜地成長(zhǎng)在溫馨的笑容中勇往直前愛(ài)是一種力量，讓我們綻放美好向善向美，不斷思索大愛(ài)無(wú)疆，傳遞陽(yáng)光當(dāng)你揮手告別你的倔強(qiáng)和美麗，都深深地藏在我的記憶里（作者：賀興邦）在欣賞過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們聚焦詩(shī)歌的關(guān)鍵詞，例如《長(zhǎng)恨歌》中關(guān)鍵詞可以是“長(zhǎng)恨、生命、離合”等，而《美麗的你》中則可以是“倔強(qiáng)、美麗、愛(ài)”等。同時(shí)也需要探討每個(gè)關(guān)鍵詞在整首詩(shī)中的作用，以及詩(shī)歌各部分的聯(lián)系和情感體驗(yàn)。（三）自主思考環(huán)節(jié)在欣賞過(guò)兩首現(xiàn)代詩(shī)歌后，我們可以讓學(xué)生們分組討論，思考以下問(wèn)題：現(xiàn)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)詩(shī)歌的異同之處在哪里？在兩首現(xiàn)代詩(shī)歌中，你們最喜歡哪一首，為什么？在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，你覺(jué)得最難掌握的是什么？通過(guò)分組討論，可以讓學(xué)生們自主思考、交流，激發(fā)孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。（四）創(chuàng)作環(huán)節(jié)讓學(xué)生們通過(guò)詩(shī)歌欣賞和深入思考，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出一篇小詩(shī)，以表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，此過(guò)程要求學(xué)生突出表達(dá)方式的多樣性。四、教學(xué)效果通過(guò)上述環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本節(jié)課的教學(xué)效果可以試下：學(xué)生能夠較好地欣賞和解讀現(xiàn)代詩(shī)歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力；讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌的差異和聯(lián)系；提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以現(xiàn)代詩(shī)歌為題材的詩(shī)歌教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)