基于《長歌行》教案的課堂實(shí)踐

一、前言魯迅曾說過，“細(xì)節(jié)決定成敗”（出自《談藝錄》），同樣的道理，教學(xué)也是如此。教學(xué)中的細(xì)節(jié)決定著教學(xué)的效果，因此，我們應(yīng)該不斷地去探究、去摸索、去總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。本文主要介紹一種基于《長歌行》教案的課堂實(shí)踐，旨在通過對教學(xué)細(xì)節(jié)的研究，來提出一些實(shí)用的教學(xué)方法和策略，以期能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。二、課堂背景本文中選取的課堂是一堂語文課，課題為《長歌行》的學(xué)習(xí)和探究。本堂課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對于《長歌行》的閱讀和理解能力，同時(shí)，讓學(xué)生感受到唐代長安城中的歷史背景和文化底蘊(yùn)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)3.1教學(xué)目標(biāo)了解《長歌行》的作者、創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值等方面的知識點(diǎn)。理解《長歌行》中所包含的歷史典故、文化內(nèi)涵等。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力。2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解《長歌行》的作者、創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值等方面的知識點(diǎn)和理解《長歌行》中所包含的歷史典故、文化內(nèi)涵等。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解《長歌行》中所包含的歷史典故、文化內(nèi)涵等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解和表達(dá)能力。3.3教學(xué)過程3.3.1導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生打開心扉，吸引他們的注意力。本堂課的導(dǎo)入采用了一個(gè)小游戲，教師準(zhǔn)備一些票據(jù)，寫上關(guān)于唐代歷史、文化、詩詞等的問題，在小組之間進(jìn)行接力，拿到票據(jù)的小組必須接龍，回答問題，最終做對最多問題的小組可得到一份小獎(jiǎng)勵(lì)。3.3.2正式教學(xué)背景介紹教師通過PPT向?qū)W生介紹唐代長安城的歷史背景，包括長安城的規(guī)模、城墻、交通、建筑、特產(chǎn)、人文等方面的內(nèi)容，為學(xué)生打開閱讀的局限，讓他們有一個(gè)更完整的文化背景。講解《長歌行》的作者、創(chuàng)作背景、文學(xué)價(jià)值等方面的知識點(diǎn)教師通過PPT的方式，簡單介紹《長歌行》的作者王之渙、史料記載、全國各地的士族人士等，并通過一些例子讓學(xué)生理解這首古詩的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對于這種高超的藝術(shù)表達(dá)方式的贊嘆和感受。全誦《長歌行》教師先給學(xué)生朗讀整首《長歌行》，然后分段讓每一個(gè)學(xué)生上臺讀一段，通過齊聲朗讀，讓學(xué)生深切體會到這首古詩的完整性和深邃性。解說《長歌行》中所包含的歷史典故、文化內(nèi)涵等教師通過PPT的方式，簡單介紹《長歌行》中所包含的歷史典故、文化內(nèi)涵等，例如：“萬國衣冠來相送，猶此帶礪山水中”，就是借助這個(gè)畫面來抒發(fā)唐玄宗駕崩的哀思。理解與分析《長歌行》教師分配學(xué)生組成小組，先在小組內(nèi)進(jìn)行分析，再進(jìn)行討論和匯報(bào)。教師可以為同學(xué)們提供一些關(guān)于《長歌行》的問題，鼓勵(lì)他們按照自己的理解闡述，獲得屬于自己的感悟。自由表達(dá)教師要求學(xué)生按照自己的感受，抒發(fā)對于《長歌行》的感悟，可以用語言、畫畫等形式表達(dá)。3.3.3結(jié)束教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生對于課堂的內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述，并且要求學(xué)生通過網(wǎng)上搜索，了解唐代長安城的細(xì)節(jié)。四、教學(xué)反思本堂課的教學(xué)取得了一定的效果，學(xué)生能夠基本理解《長歌行》的背景、作者、文化內(nèi)涵等方面的知識點(diǎn)，同時(shí)能夠閱讀、理解和表達(dá)。但是，本次教學(xué)也暴露出一些問題，如教師首先忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致學(xué)生的收獲程度不盡相同；其次教師在語文教學(xué)中，過于注重寫作，忽略了閱讀能力的培養(yǎng)。針對以上問題，教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中，更加注