怎樣上好一堂閱讀課

-PAGE5-如何上好一堂閱讀課語文教學(xué)是以人為本的教育教學(xué)活動，而教育教學(xué)對象的閱讀興趣、能力等諸方面的差異性，決定了閱讀主體對同一文本理解中的多角度性和多層面性。這表明一個(gè)人的學(xué)習(xí)是從閱讀開始的。因此，在語文教學(xué)中，如何進(jìn)行閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的課題。結(jié)合《畫楊桃》，我認(rèn)為上好一堂閱讀課可以從以下幾個(gè)方面著手。一、確定切實(shí)可行的閱讀目標(biāo)就語文教學(xué)而言，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，學(xué)會閱讀的方法，從而形成閱讀的技能，從閱讀中獲取信息，發(fā)展智力。它是一項(xiàng)多層次、多角度的綜合性很強(qiáng)的活動，主要涉及理解、分析、綜合、鑒賞、評價(jià)等幾個(gè)方面。《畫楊桃》上課伊始，目標(biāo)很明確，用抓住關(guān)鍵詞語，品讀重點(diǎn)段落的的方法，來感悟這個(gè)小故事蘊(yùn)含的道理。二、教給有效的閱讀方法古人云：授之魚，不如授之以漁。閱讀教學(xué)的實(shí)質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀書，而不是教會學(xué)生讀懂一本書或者幾本書。所以，關(guān)鍵還是要教給學(xué)生一些行之有效的閱讀方法。本節(jié)課《畫楊桃》有出示目標(biāo)的默讀，有對比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對話，有誦讀等多種方法并用。誦讀可以充分調(diào)動讀者諸多感官接受信息，容易使讀者充分進(jìn)入文本所描述的境界，沉醉其中。同時(shí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語感也有很大幫助。誦讀指導(dǎo)的核心在于對節(jié)奏、語調(diào)、輕重、緩急等方面進(jìn)行指導(dǎo)。略讀和精讀。不同的問體對閱讀的要求也不盡相同，有時(shí)需要略讀，有時(shí)則需要精讀。略讀便于攝取要點(diǎn)，從整體上對文章進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的把握。精讀就是逐字逐句，將應(yīng)記憶的記下來，需要揣摩的揣摩出來。情感。三、教師的指導(dǎo)要落實(shí)課堂另外，討論閱讀在本節(jié)課中體現(xiàn)突出：分小組討論，提出新的問題，激活思維，深入挖掘。抓住關(guān)鍵的段落和部分，圍繞關(guān)鍵性的語句品味閱讀：拈精摘要，玩味品嘗，由點(diǎn)及面，突破重點(diǎn)。最后，課的結(jié)尾，也就是文中最后一句話：他們的教誨使我一生受，老師也希望他們的話也使你們一生受用，那咱們把老師說的話記下來課件出示18段，當(dāng)堂背誦。培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。所以，結(jié)合這節(jié)課，我們語文老師在教學(xué)中應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣語文教學(xué)中，學(xué)生是主體，閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自己閱讀為主。因此，我們語文教師就必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)起來了，就會不斷尋找自己的閱讀興趣點(diǎn)，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，從而提高閱讀能力。學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自我完善、不斷成功的過程。在這個(gè)過程中，語文教師要自始至終地關(guān)愛、幫助和鼓勵(lì)。幫助學(xué)生對詞語的感知能力，對語境的領(lǐng)悟能力，以及對語言的審美能力，使學(xué)生的感情得以共鳴，師生和諧，情感共興，那么學(xué)生閱讀興趣倍增，定會水到渠成?？梢酝ㄟ^以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。1.通過愛心和耐心呵護(hù)學(xué)生閱讀興趣。2.通過新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。3.通過介紹作者的生平吸引學(xué)生閱讀興趣。4.通過精彩片段賞析強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣。5.通過融情于課堂來調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。6.通過借助優(yōu)美詩句點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣。二、閱讀教學(xué)要張揚(yáng)個(gè)性現(xiàn)代教育教學(xué)觀念中非常重要的一點(diǎn)就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，特別是我們面對的是小學(xué)生，有朝氣，有特點(diǎn)，要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，盡情釋放他們的個(gè)性，張揚(yáng)他們五彩繽紛的個(gè)性。這也是我們教育改革不斷深化的必然趨勢。如在閱讀方法、閱讀內(nèi)容選擇、構(gòu)建形式多樣的閱讀檢測、教學(xué)評價(jià)、閱讀感悟的都要注重個(gè)性化。三、閱讀檢測要落實(shí)在閱讀教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了豐富閱讀教學(xué)課堂，應(yīng)力求檢測形式的多樣性，可以從讀、寫、說、想四個(gè)方面確定檢測手段。讀。根據(jù)學(xué)生對課文的理解和閱讀目標(biāo)的完成，聲情并茂的朗讀精妙之處，慷慨激昂地誦出悲壯之處，婉婉歡娛地誦出輕快之處。說。依據(jù)文章中心，補(bǔ)充情節(jié)，描繪情景，假想人物心里；即整體把握文章，概括文章。它要求讀者尋章摘句提綱挈領(lǐng)，用三言兩語明白清楚地復(fù)述內(nèi)容。想。在教學(xué)的高潮，將學(xué)生思維充分調(diào)動起來，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象?；?qū)⒁辉姼鑿?fù)原為一幅畫；或給詩配畫、配樂。寫。這是閱讀教學(xué)的一個(gè)落腳點(diǎn)，它將學(xué)生自己在原地中的所有成果通過一種自由的、具有個(gè)性的方式表