2022廣州班主任培訓心得體會

第第頁2022廣州班主任培訓心得體會

我于****年12月14日至19日參與了中國自主教育第六屆高峰論壇暨全國自主教育示范?，F(xiàn)場觀摩會。此次培訓的主要是班主任專業(yè)素養(yǎng)和核心技能建設，班級文化建設要素和有用技巧等。下面就總體談談此次培訓給我的一些感受。

首先，理論的學習給了我很大的啟示，理論學習與觀念的轉變是走進班主任管理工作的必定起點。通過學習，我對班主任工作有了新的認識，三維目標并非分開，而是在同一過程中形成的，班主任管理工作主要以同學進展為本，使每個同學都得到充分進展，同學是在老師指導下主動地、富有性格地學習，老師與同學教學互動，共同進展，為同學提供良好的教育環(huán)境和豐富的學習工具，同學獵取知識、處理信息、分析探究、溝通合作技能明顯加強，課堂有足夠的〔學科〕教學容量，教學評價的促進功能得到充分發(fā)揮，紙筆考試、成果不再是學業(yè)成果的惟一標準。這讓我明白技能的加強才是教育的重點，教育并非教教材而是用教材教活。老師要用自己對課程與教學的專業(yè)理解，用自己的專業(yè)判斷對教材進行教學法加工，對教學內容和方法進行調整，面對教學過程的詳細情景作出處理決策，制造性地組織教學，成為課程與教學的決策者。老師在教學過程中又是組織者、指導者促進者和參加者。面對新世紀，老師不單需要高學歷文憑，更需要改善素養(yǎng)，提倡討論精神，把握自己的角色定位，不斷進行專業(yè)進展，成為一個討論者，成為一生不斷的學習者。其次，一個老師，肯定要要有自己的風格和性格，老師教學風格于性格對于同學技能的培育有著重要的作用，通過仿照、制造，肯定要形成自己的教學風格。另外一點是老師行動討論，這對寫論文有作用，討論報告的經(jīng)典格式：問題與計劃，過程與方法，結果與爭論。感受最深的內容還是有效教學和老師專業(yè)成長，有效教學指老師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力、人力和物力的投入，實現(xiàn)教學目標，實現(xiàn)同學的性格培育與全面進展，取得盡可能多的教學效果。有效教學關注量化評價、教學效率、教學反思；他的核心是從“學”的角度設計教學，進行教學，評價教學，以生為本，引導同學進行認知參加、行為參加和情感參加。對于老師，要喜愛教學，培育個人魅力性格化教學，強化有效教學的意識，熟識同學：學習基礎、學習風格、學習心理等狀況，從同學“學”的角度設計教學，從同學全面進展的角度設計教學，從同學的全面反饋評價自己的教學。

其次，老師的講座讓我明白了構建高效教育教學管理系統(tǒng)，堅持德育管理和教學管理兩線并重，發(fā)揮評價的激勵功能，促進同學進展，心理疏導常抓不懈,培育同學良好心態(tài)。另外是在教學時要討論引入概念的途徑和方法,要通過肯定數(shù)量生活或生產(chǎn)實際的感性材料引入，力求做到從感知到理解，在引用實例時要抓住概念的本質特征。要留意從不同角度、設計不同的方式，使同學認識概念的內涵與外延；通過變式深化概念理解；通過新舊概念的對比，抓住概念的聯(lián)系與區(qū)分。而對于一堂好課，它的標準是甚么？老師的講座給了我答案，一堂好課，需要有教學目標、教學內容、教學方法、教學管理，教學目標肯定要符合課程標準和同學實際，明確、詳細、可操作；而且對同學學習的導向作用得到較好表達，達成度較高。教學內容要符合教學目標，具有較好的代表性，容量恰當，難度合適；并要經(jīng)過細心組織，建立在同學已有知識和閱歷的基礎之上，符合課型的基本特征，重點突出。教學方法要能依據(jù)同學的年齡特征和知識的不同類型設計合適的教學方式、方法與策略，實施效果好；能有效地激發(fā)和維持同學的學習動機，同學參加學習的積極性高；能依據(jù)實際狀況采納不同的教學手段，各種媒體運用適時、適量、適度和有效。、教學管理上教學環(huán)節(jié)合理、緊湊，時間利用率高；師生關系融洽，課堂氣氛活躍，形成民主、和諧、充斥關愛的學習氛圍；預設與生成的關系得到較好的處理，同學的課堂表現(xiàn)得到適時和恰當?shù)脑u價，教學調控積極有效。

以上是我的一點體會，以后的教學管理工