小班游戲活動(dòng)教案：分類教案及反思

教案系列小班嬉戲活動(dòng)教案：分類教案及反思小班嬉戲活動(dòng)分類教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，閱歷提升，延長(zhǎng)訓(xùn)練等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培育幼兒的辨別力量和歸類力量，使幼兒初步理解集合概念，能夠依據(jù)物體的種類屬性進(jìn)行準(zhǔn)確分類，并能夠準(zhǔn)確表述，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看分類教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培育幼兒的辨別力量和歸類力量。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠依據(jù)物體的種類屬性進(jìn)行準(zhǔn)確分類，并能夠準(zhǔn)確表述。

3.通過(guò)操作活動(dòng)培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5.增加思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前預(yù)備

老師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、嬉戲?qū)?/p>

聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：老師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開(kāi)頭!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探究

嬉戲一：感知物體的屬性

老師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

嬉戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類（分組員）

老師：“植物王國(guó)要進(jìn)行一次競(jìng)賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小伴侶，我們快來(lái)幫它們分分組吧?！?請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

嬉戲三：補(bǔ)隊(duì)員

老師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多?！?/p>

老師：“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多。”

老師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河競(jìng)賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多?！?/p>

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

老師巡回檢查幼兒做得是否準(zhǔn)確。

閱歷提升：

1.老師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習(xí)《課堂用書(shū)》P4