中學(xué)生感恩教育心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中學(xué)生感恩教育心得體會(huì)感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分,要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面,通過(guò)行之有效的措施對(duì)同學(xué)進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育,使同學(xué)知恩于心,報(bào)恩于行.下面是我整理的中同學(xué)感恩教育心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

中同學(xué)感恩教育心得體會(huì)(1)

我們?cè)诟改傅暮駩?ài)中成長(zhǎng)，我們是否有一顆感恩的心?對(duì)待四周的同學(xué)，你有沒(méi)有心中只有自己，沒(méi)有他人的現(xiàn)象?盼望我們能從活動(dòng)中找到答案!

同學(xué)們，如今的我們是家庭的珍寶，我們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，有很多孩子，心中只有自己，沒(méi)有他人。平常同學(xué)之間的相處，學(xué)會(huì)與人合作、相互支持、相互諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心對(duì)待四周的人，在班集體中，懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛(ài)同學(xué)愛(ài)集體。大愛(ài)無(wú)邊!擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和關(guān)心過(guò)我們的人，而是在心存感謝的同時(shí)，以同樣的愛(ài)意和熱忱去回報(bào)四周的人，回報(bào)生活和社會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，肯定都需要?jiǎng)e人關(guān)心?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠?ài)之手，關(guān)心別人一把呢!生活需要我們關(guān)心別人，需要我們感謝關(guān)心我們的人!你在感謝別人的時(shí)候，把這種力氣用到其他需要關(guān)心的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好啊!我們回報(bào)關(guān)心我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方不使我們的光陰虛度，來(lái)回報(bào)關(guān)懷我們的人。

一個(gè)常常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬敞，會(huì)自覺(jué)自愿地給人以關(guān)心，助人為樂(lè)。而那些不會(huì)感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會(huì)的只能是冷漠和殘酷，這樣的人假如多了，社會(huì)就會(huì)變成冷酷而毫無(wú)盼望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來(lái)就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報(bào)”、“投我以桃，報(bào)之以李”的說(shuō)法，也有不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳奇故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結(jié)。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用才智和汗水轉(zhuǎn)變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時(shí)代。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的先輩，心存感謝。

我們不必去捕魚(yú)狩獵，卻能品嘗到美味佳肴;我們不必去采?？棽?，卻能享受到錦衣華服。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們的同輩，心存感謝。

多一份感謝，就少一份貪欲與埋怨;多一份感謝，就少一份自大與冷漠;多一份感謝，就少一份苛刻與虛榮;多一份感謝，就少一份索取，多一份奉獻(xiàn)。

對(duì)我們擁有的一切，我們應(yīng)當(dāng)心存感謝，同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)知道自己所肩負(fù)的責(zé)任。

中同學(xué)感恩教育心得體會(huì)(2)

“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典里解釋為“對(duì)別人所給的關(guān)心表示感謝”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)祖國(guó)、珍愛(ài)生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心，組合成社會(huì)的良心、善心與愛(ài)心。加強(qiáng)感恩教育，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)同學(xué)思想政治教育，為社會(huì)培育出健康和高尚的人。

感恩教育是培育傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國(guó)歷來(lái)就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃，報(bào)之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育就是要培育健康的同學(xué)，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。

感恩教育是培育健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉，一個(gè)心存感謝的人，往往就是最歡樂(lè)的人。在感恩的氛圍中，人們面對(duì)許多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以仔細(xì)、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……加強(qiáng)感恩教育就是要培育同學(xué)，讓他們擁有一顆陽(yáng)光的心靈、樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué)，從而與人與社會(huì)和諧相處。

首先，要循循善誘，引導(dǎo)高校生學(xué)會(huì)感知他人對(duì)自己的關(guān)心。巴爾扎克說(shuō):“傲慢的人，很少感恩，由于他永久不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長(zhǎng)階段的高校生，尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心愿識(shí)，使他們很簡(jiǎn)單形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過(guò)高地估量自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識(shí)地逐步引導(dǎo)高校生用辯證的方法多角度地分析問(wèn)題，在看到自己努力的同時(shí)，也要看到他人對(duì)自己的關(guān)心，養(yǎng)成虛心進(jìn)取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。

其次，要培育高校生的權(quán)責(zé)意識(shí)。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺(jué)不到樂(lè)趣”。當(dāng)外來(lái)的關(guān)心和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí)，人便簡(jiǎn)單變得漠然。在日常生活中，師長(zhǎng)們更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒(méi)有意識(shí)到自己在師生關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒(méi)有付出的體驗(yàn)，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長(zhǎng)此以往，又何談對(duì)師長(zhǎng)的體諒和感恩呢?因此，要培育孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長(zhǎng)在付出努力的同時(shí)，要有意識(shí)地讓高校生看到和感覺(jué)到，讓他們理解師長(zhǎng)的艱辛與付出，進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們?cè)谙硎軗碛械耐瑫r(shí)懂得回報(bào)，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校生感恩教育，提高實(shí)效性。要使感恩意識(shí)成為高校生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成部分，無(wú)疑是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。

感恩教育心得體會(huì)，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是高校生的必修課，是關(guān)心高校生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義高校的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，用身邊的實(shí)例教育同學(xué)，要觸及同學(xué)的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過(guò)分理論化，收不到實(shí)際效果。

其次，要充分發(fā)揮老師的言傳身教作用。俄國(guó)聞名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“老師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱?。老師的模范榜樣作用早已為人們所共識(shí)，要引導(dǎo)高校生學(xué)會(huì)感恩，老師本身就必需是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì)，感謝同學(xué)的協(xié)作和幫忙、感謝父母的哺育之恩、感謝鄰里的互助和照看……同學(xué)從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中，最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。

中同學(xué)感恩教育心得體會(huì)(3)

我們?cè)诟改傅暮駩?ài)中成長(zhǎng)，我們是否有一顆感恩的心?對(duì)待四周的同學(xué)，你有沒(méi)有心中只有自己，沒(méi)有他人的現(xiàn)象?盼望我們能從活動(dòng)中找到答案!

同學(xué)們，如今的我們是家庭的珍寶，我們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，有很多孩子，心中只有自己，沒(méi)有他人。平常同學(xué)之間的相處，學(xué)會(huì)與人合作、相互支持、相互諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應(yīng)當(dāng)有一顆感恩的心對(duì)待四周的人，在班集體中，懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，懷著一顆感恩的心，愛(ài)同學(xué)愛(ài)集體。大愛(ài)無(wú)邊!擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和關(guān)心過(guò)我們的人，而是在心存感謝的同時(shí)，以同樣的愛(ài)意和熱忱去回報(bào)四周的人，回報(bào)生活和社會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，肯定都需要?jiǎng)e人關(guān)心?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠?ài)之手，關(guān)心別人一把呢!生活需要我們關(guān)心別人，需要我們感謝關(guān)心我們的人!你在感謝別人的時(shí)候，把這種力氣用到其他需要關(guān)心的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好啊!我們回報(bào)關(guān)心我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方不使我們的光陰虛度，來(lái)回報(bào)關(guān)懷我們的人。

一個(gè)常常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬敞，會(huì)自覺(jué)自愿地給人以關(guān)心，助人為樂(lè)。而那些不會(huì)感恩的人，血是涼的，心是冷的，帶給社會(huì)的只能是冷漠和殘酷，這樣的人假如多了，社會(huì)就會(huì)變成冷酷而毫無(wú)盼望的沙漠。我們鄙視他們，不屑與他們?yōu)槲椤?/p>

感恩，自古以來(lái)就是中華民族傳統(tǒng)美德，我們有“知恩圖報(bào)”、“投我以桃，報(bào)之以李”的說(shuō)法，也有不少感人肺腑的關(guān)于“感恩”的傳奇故事。儒家文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓，也包含著感恩情結(jié)。這些優(yōu)秀的道德文化，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。

我們生活在先輩們用才智和汗水轉(zhuǎn)變了的世界中，我們遠(yuǎn)離了蒙昧和野蠻，遠(yuǎn)離了茹毛飲血、風(fēng)餐露宿的時(shí)代。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們