《寓言》教案設(shè)計-促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性

在教育領(lǐng)域，教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。如何促進學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，更好地展現(xiàn)出教學(xué)的效果呢？本文以《寓言》教案設(shè)計為例，探討如何通過教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。一、教材分析寓言是一種文學(xué)體裁，通過小動物的形象，借用寓意，諷刺人的某些缺點或者社會現(xiàn)象，詮釋人生哲理。寓言的特點是簡潔明了，富有啟示性，很容易引起學(xué)生們的興趣。教師在教學(xué)寓言的時候，可以幫助學(xué)生提高語言表達能力，更好的理解和應(yīng)用寓言。通過寓言故事的閱讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理和社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀寓言故事，讓學(xué)生能夠理解寓言的特點和應(yīng)用場景。2、通過講解寓言中的人生道理和社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷和分析能力。3、通過作文創(chuàng)作，讓學(xué)生動手實踐，并提高其語言表達能力和寫作水平。三、教學(xué)內(nèi)容及思路1、故事閱讀在教學(xué)中，故事閱讀是必不可少的一環(huán)。教師可以讓學(xué)生自己選擇適合自己閱讀的寓言故事，然后在課堂上講解故事中的人生道理和社會現(xiàn)象。讓學(xué)生深入理解寓言中的內(nèi)涵和寓意，同時也可以增加學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。2、講解寓言中的人生道理和社會現(xiàn)象在故事閱讀之后，教師要幫助學(xué)生理解故事中所講述的人生道理和社會現(xiàn)象。對于學(xué)生缺乏相關(guān)常識的部分，可以向?qū)W生補充相關(guān)知識點，并讓學(xué)生思考這些道理和現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用效果。例如，學(xué)生閱讀了《狐假虎威》這則寓言，教師可以讓學(xué)生思考為什么有些人會利用權(quán)力欺凌弱者，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中有哪些例子？如何避免被欺負？3、學(xué)生自主創(chuàng)作通過閱讀和講解寓言，學(xué)生已經(jīng)對寓言中的內(nèi)容和人生道理有了更深刻的理解。在這個基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)活動，例如讓學(xué)生自主創(chuàng)作一篇寓言故事。學(xué)生可以體驗到創(chuàng)作的樂趣，并通過創(chuàng)作發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造性。同時，通過老師的點評和同學(xué)的交流，可以提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。四、教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要主動思考，而啟發(fā)式教學(xué)法正是為此而生。在教師講解寓言時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題，從而更好地理解故事所蘊含的道理和寓意。例如，在教師講解寓言故事《烏鴉和狐貍》時，教師可以問學(xué)生：“為什么狐貍要夸獎烏鴉的美麗呢？這種行為又反映了哪些社會現(xiàn)象？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，更好地理解故事。2、角色扮演法角色扮演法可以讓學(xué)生更好地理解寓言中的人物形象和寓意內(nèi)容，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的表演與演講的能力。在課堂中，可以選擇一些優(yōu)秀的寓言故事，由學(xué)生擔(dān)任角色，進行表演或講解。例如，在講解故事《狼與小羊》時，可以讓學(xué)生扮演狼和小羊的角色，通過表演讓學(xué)生更好地理解故事所傳達的道理，加深學(xué)生對故事的記憶并提高學(xué)生合作和表演能力。3、競賽活動法在教學(xué)中，可以通過競賽活動來激勵學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生動起來并參與進來。例如，可以組織學(xué)生在課堂上進行比賽，選出最能表達人生道理和社會現(xiàn)象的學(xué)生，并給予精美的獎品。此外，可以讓學(xué)生在課后寫一篇寓言故事，通過發(fā)布評選來激勵學(xué)生的創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)。這可以使學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，展示自己的成果，從而提高學(xué)生的自信心和勇氣。五、教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中必不可少的一部分，可以幫助學(xué)生更好地了解自己學(xué)習(xí)的情況，并幫助教師了解教學(xué)效果。評價方式多種多樣，可以采用考試筆試的方式，也可以采用口頭評價的方式。在此之外，教師可以采用主觀評價的方式，幫助學(xué)生認識到自己在課堂中的表現(xiàn)如何，并以此為依據(jù)來不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式和方法。對于每一個學(xué)生，教師都應(yīng)該給予充分的肯定和認可，讓學(xué)生感到自己在教學(xué)過程中得到了認真的關(guān)注和幫助。六、總結(jié)教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生成為自主思考、自主行動的人。在寓言教學(xué)中，通過閱讀故事、講解人生道理、創(chuàng)作作品等方面，可以激發(fā)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主體性和創(chuàng)造性。教師可以通過