山東省濟南市槐蔭區(qū)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濟南市槐蔭區(qū)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題（解析）山東省濟南市槐蔭區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文段，完成下面小題。

大明湖的曾堤如一條青黃相間的絨帶，默默地伸向湖心，微風(fēng)在天地間醞釀成一首輕靈的詩，一葉孤舟就像詩中的主角，在澄清的水面上飄浮著；遠(yuǎn)處的煙霞，仿佛青灰色薄紗，（xiāng）嵌在起伏的遠(yuǎn)山上，與遼闊的云（xiāo）應(yīng)和著。眼前的明湖秋景，不是春的嬌媚，不是夏的粗獷，不是冬的憔（cuì）。是什么？我說不出，只覺得眼前的畫面靜（mì）極了，悠遠(yuǎn)極了，高潔極了。

1．上面文段中加點字的讀音完全正確的一項是（）

A．niàngdènghékuàngB．liàngchénghékuàng

C．niàngchénghèguǎngD．liàngdènghèguǎng

2．上面文段中畫橫線的詞語書寫完全正確的一項是（）

A．馕嵌云宵憔悴靜謐B．鑲嵌云霄憔悴靜謐

C．馕嵌云霄樵悴靜秘D．鑲嵌云宵樵悴靜秘

二、選擇題

3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．校園藝術(shù)節(jié)上，演員們栩栩如生的表演，贏得大家一陣又一陣熱烈的掌聲。

B．從電子憑證管理到機器人檢測服務(wù)，再到無人機監(jiān)控，科技讓疫情防控事倍功半。

C．春天，泉城廣場的音樂噴泉伴著悠揚的樂曲從水面油然而生，觀眾們都驚嘆它的絢麗。

D．初學(xué)書法應(yīng)先認(rèn)定一家，選好一帖，然后專心致志臨寫，不能好高騖遠(yuǎn)，見異思遷。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．隨著智能手機的普及，使我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。

B．共享單車具有快捷、方便，已成為市民出行的重要交通工具。

C．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

D．我們只有繼承和發(fā)揚長征精神，才能把新時代的長征之路走得堅定，走得穩(wěn)健。

三、基礎(chǔ)知識綜合

5．閱讀下面的文段，按要求作答。

蒼茫大地，蕓蕓眾生，因為有了盼望，柔弱的臂膀才變得堅強；因為有了盼望，婆娑的淚眼才會有堅毅的光芒；因為有了盼望，腳下的道路便越走越長，越走越寬廣。盼望與生命如影隨形，如果說生命是一粒種子，盼望就是明媚的陽光；如果說生命是一艘航船，盼望就是高揚的白帆；______，______。

(1)寫出文中使用的兩種修辭：______、______。

(2)仿照文末畫波浪線的句子，再寫一句話。

_______________，_______________。

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

《論語》十二章（節(jié)選）

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．不逾矩逾：越過B．人不堪其憂堪：能忍受

C．三軍可奪帥也奪：搶奪D．博學(xué)而篤志篤：堅定

7．下列句子中，“而”的意義和用法與例句相同的一項是（）

例句：人不知而不慍，不亦君子乎

A．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

C．切問而近思，仁在其中矣D．與人期行，相委而去

8．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）

A．以上節(jié)選內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身、惜時等方面。

B．選文第五則寫學(xué)習(xí)的三種境界：知之、好之、樂之。其中，以學(xué)習(xí)為樂趣是最高境界。

C．“三人行，必有我?guī)熝伞睆娬{(diào)的是要善于向周圍人學(xué)習(xí)，隨時隨地都可以學(xué)習(xí)。

D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”說明學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于他人，只有擇其“善”，去其“不善”，才能有所進步。

五、課外閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時，患記憶不若人。眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>

（選自《三朝名臣言行錄》）

9．用“/”為文中畫線句子斷句。（只畫一處）

用力多者收功遠(yuǎn)乃終身不忘也

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

其幼時，患記憶不若人。

11．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銖乃抉R光身上獲得的啟示。

六、詩歌鑒賞

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

12．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這首七言律詩，記敘了詩人春行西湖的經(jīng)歷，表現(xiàn)西湖的美好春光。

B．第二聯(lián)勾畫了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的美景，動感十足。

C．第三聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了湖邊春草已非常茂密繁盛，呈現(xiàn)了春到深處的景象。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。

13．第二聯(lián)中，詩人為什么用“幾處”“誰家”，而不用“處處”“家家”？

七、選擇題

14．下列對文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A．《論語》是儒家經(jīng)典，與《大學(xué)》《禮記》《孟子》合稱為“四書”。

B．古代“令尊”是對別人父親的尊稱，“家君”是對自己父親的謙稱。

C．《世說新語》是南朝劉義慶組織編寫的一部志人小說集。

D．古代有許多特定年齡的別稱，如二十弱冠、三十而立、四十不惑……八九十耄耋。

八、句子默寫

15．根據(jù)原文默寫

（1）______，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）鄉(xiāng)書何處達？______。（王灣《次北固山下》）

（3）______，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）夜發(fā)清溪向三峽，______。（李白《峨眉山月歌》）

（5）______，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（6）曹操《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋ▌邮帲綅u高聳突兀的詩句是：_______________，_______________。

（7）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中表現(xiàn)游子孤寂悲傷之情的名句是：______，______。

九、填上空題

16．閱讀下面語段，按要求完成題目。

魯訊的《朝花夕拾》原名為《①______》。我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時代的生活道路和心理歷程。其中《②______》寫出了孩子在父親毫不顧忌自己心理時的無奈和厭煩；《③______》寫了自己棄醫(yī)從文的原因。

十、名著閱讀

17．根據(jù)《西游記》1至7回的內(nèi)容，參照示例，再列出孫悟空的兩個稱號并說明來歷。（要求：解析范圍僅限于1至7回的內(nèi)容。）

稱號來歷

石猴因其是花果山一塊仙石所化，故稱其為石猴。

孫悟空因其隨菩提祖師學(xué)藝，根據(jù)門中排輩，祖師賜名為孫悟空。

稱號（1）（1）的來歷

稱號（2）（2）的來歷

十一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

雨

馮劍華

①稱呼雨，應(yīng)該是“她”，而不是“他”。雨，完完全全是女性化的。

②春三月的雨，是女孩，正值豆蔻年華。

③她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”。

④她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏滕中清醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

⑤春雨，把青春和生命贈給大地。

⑥“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是如何樣的清幽。這全是春雨的手筆啊！

⑦春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)奇異的畫筆，揮灑出一個漂亮的天地。

⑧春雨，遍體芬芳的女孩，愛美寫美的畫師。

⑨夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索潔凈，還帶有幾分潑辣的中年婦女。

⑩比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你明白，她有那么多的事要做，她是位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地期望著她的滋潤。

田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木林果，像一群群嗷嗷待哺的小孩，急盼著她的乳汁。

年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收成，才有萬種生物生長不息。

夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過?，F(xiàn)在，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的、要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜愛悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場寒”的埋怨。可她是寬容的，豁達的。她明白，人們不可能不記得她的過去，不可能不記得她做過的一切。

她并不落寞。她正在描畫“紅于二月花”的霜葉、繪制出層林盡染，色彩絢麗的秋之圖。更況且，不久之后，又有三月春雨，女孩般姍姍而來。

18．下列對于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文是寫景散文，用詩歌般優(yōu)美的語言，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。

B．把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特征，奠定了感情基調(diào)。

C．將春雨稱作極擅丹青的畫師，手執(zhí)奇異的畫筆，描繪出多姿多彩的春天。

D．本文寫了春夏秋冬四季的雨，其中，夏天的雨最受喜愛。

19．請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中畫線句進行賞析。

年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。

20．閱讀全文，說說為什么秋天的雨“閱盡滄?！眳s又“并不落寞”。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

少年如豆

鄭錦鳳

①少年把我招呼到他身邊的座位上，我忍不住問：“我都戴了口罩，你還認(rèn)得出呀？”

②“阿姨，我認(rèn)得出來的，您的眼睛跟其他人不一樣?！睕]戴口罩的少年，微笑著回答我。這是在進城的公交車上，我與一個男孩的對話，這個男孩叫金紅。

③兩年前，他們一家人租住在我家隔壁。那時，金紅才上初一。他的父母經(jīng)營著一家小飯店，金紅的成績很差。每隔幾天，他就像一臺破機器一樣，被父母修理一通。

④印象最深的是一個晚上，我聽到金紅的哭喊聲勝過雨聲，急忙穿上拖鞋去救場，就看到了無比“慘烈”的一幕：金紅的媽媽舉著一張試卷，金紅的爸爸揮舞著皮帶。

⑤父母的打罵，徹底澆滅了金紅學(xué)習(xí)的心。他跟父母攤牌，不再上學(xué)，要么外出打工，要么幫父母打理小飯店的生意。大人為了給孩子一個反省期，叫他老老實實待在家。因為要忙著照顧小飯店的生意，金紅的父母背地里請求我?guī)退麄冋湛匆幌潞⒆印?/p>

⑥正好，我的孩子從學(xué)校回來，我就把金紅叫到我家，給彼此找個玩伴。兩個孩子玩得不亦樂乎，我便忙著做鉆石繡。

⑦我埋頭往底布上粘了好幾十顆水鉆后，金紅問我：“阿姨，能讓我試一下嗎？”我眼睛盯著底布盯得有些生疼，金紅的問話正合我意。拿著繡圖交代一番后，我起身，金紅落座。沒粘上幾顆水鉆，這孩子忽地站起來說：“我回家拿些豆子來！”

⑧金紅把父母用的紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、青豆，都帶了一些到我家。他還帶來飯店用的酒精爐與小鐵鍋，帶了蠟燭，又帶了蓋食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蠟燭放到鍋里加熱熔化。

⑨一切準(zhǔn)備就緒，金紅拿著我的“八馬飛奔”繡圖最前面的一匹馬作參照。鋪開白粗布后，他拿各種豆當(dāng)水鉆，拿蠟燭液當(dāng)粘膠。

⑩金紅用一天半的時間完成了一幅單馬奔騰圖。只見五色豆粒，不論外形是否飽滿、圓潤，在這孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。這幅栩栩如生的豆粒駿馬，讓我驚嘆！

周日晚上，忙于生計的夫妻倆，終于收工回家了。我上門遞上他們兒子的杰作。他們驚詫了一下，就開始責(zé)罵孩子的心思用歪了。作為局外人的我，沒有馬上離開，而是背著孩子跟他們聊了一會兒。這之后沒幾天，金紅家便搬走了。小小的少年，就這樣遠(yuǎn)離了我。他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁。

兩年后，在公交車上被金紅認(rèn)了出來，著實讓我意外。挨著他坐下后，這個背著大畫板的少年告訴我，他的父母當(dāng)初聽取了我的建議，在周末與假期都送他去學(xué)繪畫。

金紅剛接觸繪畫，就顯露出天賦。因為愛好得以發(fā)揮，金紅反過來又愛上了文化課的學(xué)習(xí)。稍稍費些功夫，他的成績就突飛猛進。初中畢業(yè)測試，他的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中錄取線。

“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底說了什么，他們竟然同意我去學(xué)畫畫。”金紅害羞地笑著問我。

“說了什么呢，讓我想想。哦，當(dāng)時，我只是叫他們把你看成你家小飯店里要用的各種豆子。一粒粒豆子，在他們的巧手下，能變成豆?jié){、豆腐腦、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成為奔騰的……”我的話還沒說完，金紅到站了。他下了車，對著我喊：“謝謝您，阿姨！”

望著少年步履矯健的背影，我在公交車內(nèi)慶幸，終于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更堅信，每一顆豆都有價值。

21．通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括主要內(nèi)容。

金紅與“我”在汽車上相遇，我們一起回憶往事：

①________________________________________；

②________________________________________；

③________________________________________；

金紅下車離去，我為他的改變感到慶幸。

22．品味語言，回答下面問題。

（1）從修辭手法的角度，賞析第③段畫線句。

每隔幾天，他就像一臺破機器一樣，被父母修理一通。

（2）結(jié)合語境，賞析第段中加點詞語。

他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁。

23．按照事件發(fā)展順序，第①②段應(yīng)出現(xiàn)在文章中間部分，為什么放在開頭？

24．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句“我更堅信，每一顆豆都有價值”的理解。

十二、作文

25．按要求作文。

你是青山綠水，美如畫卷，帶給我無盡的愉悅享受；你是親朋師友，關(guān)愛守護，帶給我不斷前行的動力；你是琴棋書畫，浸潤熏陶，帶給我美好的心靈體驗……

請以“與你相伴”為題，寫一篇文章。

要求：①寫最熟悉的內(nèi)容，表述真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；

③不得抄襲；

④不少于600字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C2．B

1．本題考查字音。

醞釀（yùnniàng）：本指造酒時的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達到成熟的各種準(zhǔn)備活動。

澄清（chéngqīng）：意思是指雜質(zhì)沉淀，液體變清。形容水干凈而透澈。

應(yīng)和（yìnghè）：應(yīng)聲唱和。

粗獷（cūguǎng）：一指粗魯強橫，二指粗率豪放。

故選C。

2．本題考查字形。

鑲嵌（xiāngqiàn）：指將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；也指以物嵌入，作為裝飾。

云霄（yúnxiāo）：天際，高空。

憔悴（qiáocuì）：形容人臉色差，瘦削。

靜謐（jìngmì）：形容靜寂無聲或恬靜的模樣。

故選B。

3．D

本題考查成語運用。

A.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。本句用來形容演員的表演技藝高超，對象誤用，使用不恰當(dāng)；

B.事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。本句用來形容疫情防控在科技的支持下效率更高，對語境意思相反，使用不恰當(dāng)；

C.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。本句用來形容音樂噴泉噴涌而上，對象誤用，使用不恰當(dāng)；

D.見異思遷：看見別的事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。本句從否定的方面運用，用來形容初學(xué)書法要專心致志地臨寫一種字帖，不能隨便改換，使用恰當(dāng)；

故選D。

4．D

本題考查病句辨析。

A.缺少主語，刪去“隨著”或“使”；

B.缺少賓語，在“方便”后添加“的特點”；

C.兩面對一面，刪去“能否”或在“養(yǎng)成”前添加“能否”；

故選D。

5．(1)比喻排比

(2)如果說生命是一場遠(yuǎn)足盼望就是前方的風(fēng)景。

（1）本題考查修辭手法。

“如果說生命是一粒種子，盼望就是明媚的陽光；如果說生命是一艘航船，盼望就是高揚的白帆”，將生命比作種子、航船，將盼望比作陽光、白帆，運用了比喻的修辭手法。

“因為有了盼望，柔弱的臂膀才變得堅強；因為有了盼望，婆娑的淚眼才會有堅毅的光芒；因為有了盼望，腳下的道路便越走越長，越走越寬廣”，連續(xù)運用三個相同的句式“因為有了盼望……”的句式，運用了排比的修辭手法。

（2）本題考查仿寫。

聯(lián)系“如果說生命是一艘航船，盼望就是高揚的白帆”可知，仿寫要符合“如果說生命是一……，盼望就是……的……”的句式，表述生命與盼望的密切關(guān)系。

示例：如果說生命是一輪暖陽，盼望就是溫暖的春天。

6．C7．B8．D

6．考查對文言詞語含義的理解。

C.“三軍可奪帥也”的意思是：軍隊的主帥可以改變。奪：改變。不是“搶奪”；

故選C。

7．考查對文言虛詞的理解。例句：“人不知而不慍，不亦君子乎”的“而”，表轉(zhuǎn)折，卻。

A.表順承，可不譯；

B.表轉(zhuǎn)折，卻；

C.表并列，并且；

D.表順承，可不譯；

故選B。

8．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

D.語句“擇其善者而從之，其不善者而改之”中的“擇”字，說明了參照別人來改正自己的缺點，將自己的優(yōu)點發(fā)揮得更好，但并不是說學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于他人身上，事實上更重要的是取決于自身；

故選D。

參考譯文：

孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！?/p>

子夏說：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

9．用力多者收功遠(yuǎn)/乃終身不忘也10．示例：他小的時候，擔(dān)心自己的記憶力比不上別人。11．示例：從司馬光年少時閉門不出背誦，年長時遍覽群書，博聞強志，后成為一世名臣，我明白了一個人能否成才，天資不是決定因素，后天的刻苦努力才是關(guān)鍵。

9．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“用力多者收功遠(yuǎn)乃終身不忘也”的意思是：讀書時下的力氣多者收獲就長遠(yuǎn)，就可以終身不忘。根據(jù)句意、虛詞“者”和主謂之間要停頓可知，正確的句讀是：用力多者收功遠(yuǎn)/乃終身不忘也。

10．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“其（他）、患（擔(dān)心）、不若（比不上，不如）”的意思，必須翻譯出來。

11．本題考查對人物形象的分析及啟示。從文中“其幼時，患記憶不若人。眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟能諷誦乃已”可以看出，司馬光由于讀書勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果“及長，遍覽古籍，博聞強志”。由此可見：一個人能否成才，天資并不是決定性因素，后天的努力學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。據(jù)此理解談啟示，意對即可。

參考譯文：

司馬光，宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)主編《資治通鑒》，是當(dāng)時的有名的功臣。他小時候，擔(dān)心自己記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會背誦玩耍休息去了，他卻獨自關(guān)門不出，在屋子里學(xué)習(xí)，等到能夠熟練地背誦才停止。他自己說：“讀書時下的力氣多者收獲就長遠(yuǎn)，就可以終身不忘?！钡鹊剑ㄋ抉R光）年齡大了，（司馬光）讀遍了所有的古籍，知識淵博，記憶牢固。他說：“讀書不能不背誦，有時騎馬走路，有時半夜睡不著覺，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了。”

12．C13．示例：“幾處”“誰家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表現(xiàn)了西湖初春季節(jié)的特點，表述了的欣喜之情；“處處”“家家”，沒有這種表述效果。

12．本題考查詩歌的理解和賞析。

C.“淺草才能沒馬蹄”的意思是春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以“沒馬蹄”突出了早春的景物特點。因此本項表述錯誤；

故選C。

13．本題考查詩歌煉字賞析。

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

“幾處”“誰家”說明早鶯、新燕少，與“早”“新”相照應(yīng)，表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài)，突出了早春的特點，也表現(xiàn)了對早春西湖景色的喜愛之情。換成“處處”“家家”，就變成到處都是鶯燕，就不是早春的景色，而是仲春的景色了。

14．A

本題考查文學(xué)、文化常識。

A.“四書”包括《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》?！抖Y記》不屬于“四書”；

故選A。

15．我寄愁心與明月歸雁洛陽邊岐王宅里尋常見思君不見下渝州不知何處吹蘆管水何澹澹山島竦峙夕陽西下斷腸人在天涯

本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：雁、岐、渝州、蘆管、澹、竦峙、涯。

16．舊事重提五猖會藤野先生

本題考查《朝花夕拾》內(nèi)容識記。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

《五猖會》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而并沒寫五猖會的盛況，表述了強烈譴責(zé)封建強權(quán)教育對孩子天性的扼殺。

《藤野先生》記錄在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，最后魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)，以從思想上啟發(fā)國民，同時也表述了對于藤野先生深深的思念和感謝之情。

17．

稱號來歷

美猴王（猴王）石猴縱身躍進水簾洞，成為猴王，自稱“美猴王”。

弼馬溫孫悟空隨太白金星初上天庭，玉帝封他“弼馬溫”，在御馬監(jiān)飼養(yǎng)天馬。

齊天大圣（大圣）孫悟空從天宮返回花果山后，獨角鬼王建議他自封“齊天大圣”，玉帝派兵清剿，不能得勝，只得接受太白金星的建議，封他為“齊天大圣”。

妖猴孫悟空擾亂蟠桃會，抗衡十萬天兵天將，大鬧天宮，被天神稱為“妖猴”。

猢猻菩提祖師收石猴為徒時，看他外形是個猢猻模樣。

上仙孫悟空去龍宮借寶時，龍王見他法力高強，尊稱為“上仙”。

“美猴王”和“猴王”算同一個；“齊天大圣”和“大圣”算同一個?！靶姓摺薄靶脑场薄敖鸸薄岸窇?zhàn)勝佛”“毛臉雷公嘴和尚”不是前七回的不得分。

本題考查對人物形象的把握。

孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。經(jīng)萬水千山拜菩提祖師學(xué)藝，得名孫悟空。

《西游記》1至7回中，孫悟空最早被稱為“石猴”，又被眾部下稱為“美猴王”；菩提祖師收他為徒時，稱他為“猢猻”；龍宮借寶時，被龍王稱為“上仙”；先后被玉帝封為“弼馬溫”和“齊天大圣”；大鬧天宮時，被天神稱作“妖猴”。從這些稱呼中選擇兩個，結(jié)合故事情節(jié)說明來歷即可。要注意，“行者”“心猿”“金公”“斗戰(zhàn)勝佛”“毛臉雷公嘴和尚”等稱呼，不是前七回中的，因此不能作答。

示例一：美猴王。孫悟空認(rèn)為自己是美的，是崇高的，故自稱“美猴王”。“猴王”代表了它的自信，對于統(tǒng)治者自由的向往，它認(rèn)為自己可以上天入地、無所不在?！懊篮锿酢庇魇局鴱垞P個性、渴望自由的人生理想，這也有明代心學(xué)的理念貫穿其中。

示例二：弼馬溫?！板觥笔羌m正、輔佐的意思，“溫”有洗滌之意，將它狂妄不羈的心燒滌凈，修成清凈之心。諧音“避馬瘟”，本義是養(yǎng)得馬健壯有力，同時也表明了玉皇大帝想要通過管馬官的這個職位來一改孫悟空狂妄自大的個性。由孫悟空到弼馬溫名號的變化，乃是一個“束心”的過程。

示例三：齊天大圣。天即天子、玉帝，它區(qū)區(qū)一個石猴竟要與天齊名，并稱自己是圣人、大圣。這一名號充分顯示了它要求絕對自由，要求平等，反封建禮教的思想。這狂言妄語看似是一毛猴不明事理說出的，但實際上表明了對于打破封建等級制度，追求自由平等的向往。

18．D19．示例：運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般慷慨、無私、孕育萬物，表述對雨的崇敬和贊美。20．示例：說她“閱盡滄?！笔且驗樗?jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；說她“并不落寞”是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會有三月春雨隨風(fēng)而來。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

D.通讀全文內(nèi)容可知，本文寫了春夏秋三季的雨，對這三個季節(jié)的雨都充滿了喜愛之情。因此本項表述錯誤；

故選D。

19．本題考查賞析句子。

“年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗”，要求從修辭、內(nèi)容‘情感三個方面進行賞析。作答時，需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可。

結(jié)合“喂飽”“喂鼓”“喂足”等詞可知這個句子把雨人格化了，故可知這是運用了擬人的修辭?！拔癸柫私Y(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗”句式整齊，語義相關(guān)，故可知運用了排比的修辭，寫出了雨對萬物的滋養(yǎng)。結(jié)合第段“夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親”，可知這兩種修辭方法綜合運用，生動形象地表現(xiàn)了雨的無私與滋養(yǎng)萬物的特點，表述了對對夏天的雨的贊美和崇敬之情。

20．考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。

解答此題可根據(jù)上下文內(nèi)容去分析判斷。

文章最后三個自然，說秋天的雨“閱盡滄?！眳s又“并不落寞”，結(jié)合前文第段“她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過”，可以看出說她“閱盡滄桑”是因為她曾經(jīng)年輕過，經(jīng)歷過，輝煌過；

第自然段指出了她“并不落寞”，是因為“她正在描畫‘紅于二月花’的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來”?；卮饡r可以用原文的語句作答，也可以自己概括作答。

21．示例：①金紅成績差，經(jīng)常被父母打罵；金紅展現(xiàn)天賦，“我”建議他父母送他去學(xué)繪畫金紅學(xué)繪畫，得到了新的發(fā)展；22．（1）示例：比喻（夸張），生動形象地描寫了（突出了）金紅被他父母教訓(xùn)的場景，表述了“我”對金紅當(dāng)時處境的同情。

（2）示例：“懸掛”是“將物體吊在空中”的意思，巧用動詞，生動形象地寫了金紅的作品給“我”留下的深刻印象，表現(xiàn)了“我”對金紅的掛念。23．示例：運用倒敘；先寫金紅在公交車上認(rèn)出“我”的情境；為下文“我們”的交流和引出回憶作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)波瀾起伏，激發(fā)閱讀興趣。24．示例：這句話是說，少年金紅，就像是一顆豆子，用恰當(dāng)?shù)姆绞綄崿F(xiàn)了自己的價值。文章記述豆子在金紅手中可以作畫，在金紅父母手中可以各盡其用的事；表現(xiàn)了“每個人都有自己的愛好特長，只要加以適當(dāng)引導(dǎo)就可以激發(fā)天賦，實現(xiàn)價值”的深刻道理。運用比喻（雙關(guān)），生動形象，點明主旨，引發(fā)思考。

21．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。

“金紅與‘我’在汽車上相遇，我們一起回憶往事”在第①②段。第

第一空。結(jié)合第③段中“金紅的成績很差。每隔幾天，他就像一臺破機器一樣，被父母修理一通”，可概括為：金紅成績差，經(jīng)常被父母打罵；

第二空。結(jié)合第⑩段中“這幅栩栩如生的豆粒駿馬，讓我驚嘆”、第段中“他的父母當(dāng)初聽取了我的建議，在周末與假期都送他去學(xué)繪畫”，可概括為：金紅展現(xiàn)天賦，“我”建議他父母送他去學(xué)繪畫

第三空。結(jié)合第段中“因為愛好得以發(fā)揮，金紅反過來又愛上了文化課的學(xué)習(xí)。稍稍費些功夫，他的成績就突飛猛進。初中畢業(yè)測試，他的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中錄取線”，可概括為：金紅學(xué)繪畫，得到了新的發(fā)展；

22．本題考查詞句賞析。

（1）第③段中“每隔幾天，他就像一臺破機器一樣，被父母修理一通”，把金紅比作舊機器，把父親打他比作“修理舊機器”，這是比喻，也是夸張的修辭手法，寫出了父親用暴力教訓(xùn)金紅的場景，非常生動形象。結(jié)合下段中“我聽到金紅的哭喊聲勝過雨聲，急忙穿上拖鞋去救場”可知這個句子還表述了“我”對金紅當(dāng)時難堪處境的同情之心。

（2）第段中“他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁”，“懸掛”是“將物體吊在空中”的意思，在這里是掛念、牽掛之意。結(jié)合第⑩段中“只見五色豆粒，不論外形是否飽滿、圓潤，在這孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。這幅栩栩如生的豆粒駿馬，讓我驚嘆”，可知金紅的作品令“我”驚嘆，給“我”留下的深刻印象?！耙恢睉覓煸谖业男谋凇鄙鷦有蜗蟮乇硎隽恕拔摇睂鸺t的牽掛、惦念之情。

23．本題考查記敘順序。

第①②段記敘的是我在分交車上遇到了金紅，此時他的父母已經(jīng)聽從了我的建議，送他去學(xué)繪畫，文化課的學(xué)習(xí)也有很在進步。在公交車上遇到我，他向“我”表示感謝。聯(lián)系第段中的“兩年后，在公交車上被金紅認(rèn)了出來，著實讓我意外。挨著他坐下后，這個背著大畫板的少年告訴我，他的父母當(dāng)初聽取了我的建議，在周末與假期，都送他去學(xué)繪畫”可知，第①②段記敘的是整個事件的結(jié)局部分，所以第①②段運用了倒敘的手法，使文章充滿了懸念，先交代故事的結(jié)果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文“我”回憶整個事情的經(jīng)過做了鋪墊。

24．考查理解重點句子的含義。

根據(jù)第⑩段中的“只見五色豆粒，不論外形是否飽滿、圓潤，在這孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。這幅栩栩如生的豆粒馬匹，讓我驚嘆”可知：豆子在金紅手下可以作畫。根據(jù)第十六段中的“當(dāng)時，我只是叫他們把你看成你家小飯店里要用的各種豆豆。每一粒豆子，在他們的巧手下，能變成豆?jié){、豆腐腦、豆沙、豆面，甚至是豆芽”可知：豆子在金紅父母的手下可以各盡其用。

聯(lián)系第段中的“金紅剛接觸繪畫，就顯露出天賦。因為愛好得以發(fā)揮，金紅反過來又愛上了文化課的學(xué)習(xí)。才稍稍費些功夫，他的成績就突飛猛進。初中畢業(yè)測試，他的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出普高線。更為可喜的是，繪畫班的老師推薦他的作品參賽，還多次獲獎”可知，盡管金紅當(dāng)初的學(xué)習(xí)成績不好，但他熱愛繪畫，很有繪畫的天賦，這是他的特長。當(dāng)他的父母聽從我的建議，送他去學(xué)買給繪畫以后，不僅他的特長得到了發(fā)展，而且文化課的學(xué)習(xí)也得到了促進。由此可知，結(jié)尾句的深層含義是每個人都有自己的愛好的特長，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以激發(fā)天賦，促進全方面的成長，實現(xiàn)其人生價值。

25．范文

與你相伴

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

——題記

憧憬美好的未來，滋生求知的渴望。你像忠實的伙伴，伴我走過流光溢彩的歲月，更像淵博的師長，教會我許多人生哲理。

語文，一路有你陪伴，生活才充實、快樂。

一路有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話。向孔孟討教仁義之禮；與莊子探求生存之道；跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。與李白暢游祖國山河，與蘇軾對酒當(dāng)歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄風(fēng)培養(yǎng)我的豪情；讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美滋潤我的心靈。書香氤氳中，我稚嫩的心在語文的陪伴下，變得真誠而純潔。

一路有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸，凝望深邃的星空，和霍金一起探索宇宙的奧秘；我用沸騰的熱血，和憑著一支筆