護(hù)理學(xué)本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

護(hù)理學(xué)本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系〔征求意見(jiàn)稿〕一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明1.生源情況

〔權(quán)重：0.10〕1.1招生錄取情況〔100%〕近四年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)學(xué)生入學(xué)平均〔標(biāo)準(zhǔn)〕分?jǐn)?shù)〔60%〕本專業(yè)每名學(xué)生高考總分〔不包括加分〕除以該生所在省高考總分值值〔文、理分科〕后的標(biāo)準(zhǔn)分的平均值。近四年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均分?jǐn)?shù)在學(xué)校整體招生中的情況〔40%〕近四年該專業(yè)國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與該校所有國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的差值。2.培養(yǎng)模式

〔權(quán)重：0.15〕2.1培養(yǎng)方案〔60%〕培養(yǎng)目標(biāo)〔20%〕1.培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求與專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置的符合程度〔30%〕培養(yǎng)方案各要素匹配程度：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、專業(yè)定位、課程設(shè)置等要素之間的匹配程度。2.畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐程度〔70%〕畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合程度。課程體系〔80%〕1.課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合程度〔20%〕課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的支持程度；課程結(jié)構(gòu)的合理性。2.課程設(shè)置對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的支持程度〔30%〕課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)方案中的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的支持程度。3.教學(xué)方案中專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程對(duì)知識(shí)和能力要求的支持程度〔20%〕教學(xué)方案中專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程對(duì)知識(shí)和能力要求的支持程度。4.臨床教學(xué)安排〔10%〕臨床教學(xué)安排的合理性。5.實(shí)際接觸患者安排〔10%〕實(shí)際接觸患者包括早期臨床見(jiàn)習(xí)、臨床理論課程期間的見(jiàn)習(xí)〔課間見(jiàn)習(xí)〕和臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)〔畢業(yè)實(shí)習(xí)〕。6.臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)〔畢業(yè)實(shí)習(xí)〕教學(xué)安排〔10%〕臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中各科室安排的合理性。2.2培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新〔40%〕專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施與實(shí)施效果〔60%〕專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施和實(shí)施效果。專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的改革措施與實(shí)施效果〔40%〕專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的改革措施與實(shí)施效果。3.教學(xué)資源

〔權(quán)重：0.35〕3.1專業(yè)師資根本情況〔35%〕專業(yè)生師比〔25%〕專業(yè)教師指從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師，包括專任教師和兼任教師；專任教師指人事關(guān)系在護(hù)理學(xué)院，且從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師；兼任教師指人事關(guān)系在直屬附屬醫(yī)院，且從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師；對(duì)于有碩士生、博士生培養(yǎng)資質(zhì)的院校，將碩士生和博士生分別按照1.5和3的比例折算本錢(qián)科生數(shù)，然后計(jì)算專業(yè)生師比。博士學(xué)位教師比例〔15%〕專業(yè)教師中具有博士學(xué)位教師所占比例。高層次教師情況〔15%〕高層次教師指國(guó)家及省級(jí)教學(xué)名師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者、全國(guó)及省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀專家、河南“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才海內(nèi)外引進(jìn)方案”人選、河南“高等學(xué)校攀登學(xué)者支持方案”人選、河南“特聘教授支持方案”人選、河南省高校優(yōu)秀人才支持方案。近四年本專業(yè)高級(jí)職稱教師為本專業(yè)本科生授課情況〔30%〕1.近四年本專業(yè)教授為本專業(yè)本科生授課的授課率〔40%〕教授授課主要是指教授講授理論課，而指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，無(wú)教授的專業(yè)按副教授為本專業(yè)本科生授課的授課率統(tǒng)計(jì)。2.近四年由本專業(yè)高級(jí)職稱教師承當(dāng)?shù)膶I(yè)課〔含專業(yè)根底課〕的比例〔60%〕專業(yè)課主要是指理論課，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，高級(jí)職稱教師指具有副高級(jí)〔含副高級(jí)〕以上職稱的專業(yè)教師。具有雙師型專任教師的比例〔15%〕雙師型教師是指具有雙證〔教師證+護(hù)士證〕的教師。3.2專業(yè)教師科研情況〔20%〕近四年教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況〔20篇代表論文他引次數(shù)總和〕〔40%〕學(xué)術(shù)論文指以第一署名單位發(fā)表的本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)論文；國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論文“他引次數(shù)”以CNKI〔中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)總庫(kù)〕、CSSCI與CSCD源期刊并集庫(kù)〔含擴(kuò)展庫(kù)〕中的“他引次數(shù)”為準(zhǔn)，自引不能計(jì)算在內(nèi)；國(guó)外學(xué)術(shù)論文以“WebofScience庫(kù)〔含擴(kuò)展庫(kù)〕”中的“他引次數(shù)”為準(zhǔn)。近四年教師獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)情況〔30%〕科研獎(jiǎng)勵(lì)指獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、教育部高?？蒲谐晒?jiǎng)〔科學(xué)技術(shù)、人文社科〕；省政府自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、哲學(xué)社科獎(jiǎng)；省級(jí)以上行業(yè)協(xié)會(huì)〔或?qū)W會(huì)〕〔包括中華護(hù)理學(xué)會(huì)、全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)護(hù)理教育分會(huì)、東北三省護(hù)理教育學(xué)會(huì)、河南省護(hù)理學(xué)會(huì)〕的獎(jiǎng)勵(lì)。近四年教師主持科研工程情況〔30%〕以第一立項(xiàng)單位主持國(guó)家級(jí)工程〔國(guó)家自然科學(xué)基金工程、國(guó)家社科基金工程〕、境外合作科研工程、部委級(jí)工程、省級(jí)工程〔省教育廳科研立項(xiàng)、省科技廳立項(xiàng)、省自然科學(xué)基金、省哲學(xué)/社科基金〕。3.3教師教研情況〔20%〕近四年教師發(fā)表教研論文數(shù)量〔40%〕教研論文是指以第一署名單位發(fā)表的與本專業(yè)教學(xué)研究相關(guān)的論文，不包括學(xué)術(shù)研究有關(guān)的論文。近十年教師參加編寫(xiě)本專業(yè)教材情況〔30%〕參加編寫(xiě)本專業(yè)教材是指：以主編、副主編、編者參編國(guó)家規(guī)劃教材，及其他公開(kāi)出版的本專業(yè)教材。近十年教師主持省級(jí)以上教研工程情況〔30%〕省級(jí)以上教研工程包括：國(guó)家及省教育行政部門(mén)教改立項(xiàng)、國(guó)家及省教育科學(xué)規(guī)劃課題、中國(guó)高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題。3.4實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件〔20%〕現(xiàn)有護(hù)理實(shí)訓(xùn)室模型和儀器設(shè)備〔含軟件〕生均值〔25%〕單價(jià)1000元以上的設(shè)備。近四年新增的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室模型和儀器設(shè)備〔含軟件〕生均值〔25%〕近四年新增的單價(jià)1000元以上設(shè)備。近四年護(hù)理技能中心建設(shè)情況〔20%〕包括學(xué)校擁有的護(hù)理技能中心和教學(xué)醫(yī)院擁有的護(hù)理技能中心。近四年在校學(xué)生與病床總數(shù)比值〔30%〕病床總數(shù)=附屬醫(yī)院床位數(shù)〔包括附屬綜合醫(yī)院和與護(hù)理專業(yè)教學(xué)有關(guān)的附屬?？漆t(yī)院〕+承當(dāng)全程臨床護(hù)理教學(xué)的教學(xué)醫(yī)院床位數(shù)〔不包括承當(dāng)局部教學(xué)的專科醫(yī)院〕。附屬醫(yī)院是醫(yī)學(xué)院的組成局部，與醫(yī)學(xué)院有隸屬關(guān)系。教學(xué)醫(yī)院必須符合以下條件：有省級(jí)政府部門(mén)認(rèn)可作為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書(shū)面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承當(dāng)包括臨床護(hù)理理論課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)在內(nèi)的全程臨床護(hù)理教學(xué)任務(wù)；有完善的臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。3.5圖書(shū)資料〔5%〕現(xiàn)有生均專業(yè)紙質(zhì)圖書(shū)資料冊(cè)數(shù)〔50%〕本專業(yè)的圖書(shū)資料〔含學(xué)校與院、系〕是指供本專業(yè)教學(xué)、科研使用的圖書(shū)資料?，F(xiàn)有專業(yè)電子圖書(shū)資料源的個(gè)數(shù)〔50%〕本專業(yè)的電子圖書(shū)資料源〔含學(xué)校與院、系〕是指供本專業(yè)教學(xué)科研使用的、由資源提供方完成更新的、可全文下載的電子資源，不包括隨書(shū)的資料光盤(pán)。4.本科教學(xué)工程與教學(xué)成果獎(jiǎng)

〔權(quán)重：0.10〕4.1本科教學(xué)工程工程〔60%〕歷年省級(jí)以上本科教學(xué)工程工程〔100%〕省級(jí)以上本科教學(xué)工程工程包括示范專業(yè)、特色專業(yè)、緊缺人才培養(yǎng)基地、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、精品課程、雙語(yǔ)示范課程、綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)支持專業(yè)、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、工程實(shí)踐教育中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、精品視頻公開(kāi)課、精品資源共享課、立體化教材、精品教材。4.2教學(xué)成果獎(jiǎng)〔40%〕歷年省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)〔100%〕該專業(yè)教師參與完成的省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。5.教學(xué)質(zhì)量保障

〔權(quán)重：0.10〕5.1質(zhì)量保障體系〔100%〕質(zhì)量監(jiān)控〔30%〕1.理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔50%〕理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。2.實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔20%〕實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。3.臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔30%〕早期接觸患者、臨床見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。質(zhì)量評(píng)價(jià)〔40%〕1.理論課課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔50%〕理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、是否有多角度的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)價(jià)措施及實(shí)施情況。2.實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔20%〕實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、是否有多角度的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)價(jià)措施及實(shí)施情況。3.臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔30%〕早期接觸患者、臨床見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、是否有多角度的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)價(jià)措施及實(shí)施情況。反應(yīng)及效果〔30%〕1.理論課教學(xué)反應(yīng)及效果〔50%〕理論課質(zhì)量保障體系是否有持續(xù)改良。2.實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)反應(yīng)及效果〔20%〕實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量保障體系是否有持續(xù)改良。3.臨床實(shí)踐教學(xué)反應(yīng)及效果〔30%〕早期接觸患者、臨床見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量保障體系是否有持續(xù)改良。6.培養(yǎng)效果

〔權(quán)重：0.20〕6.1就業(yè)情況與培養(yǎng)質(zhì)量〔50%〕近四年就業(yè)率情況〔50%〕近四年本專業(yè)畢業(yè)生年終就業(yè)率、靈活就業(yè)率。十名優(yōu)秀校友簡(jiǎn)介〔50%〕校友指77級(jí)以后的本科生。每人簡(jiǎn)介500字以內(nèi)。6.2在校學(xué)生綜合素質(zhì)〔50%〕近四年參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及參與科研工程學(xué)生人次數(shù)與專業(yè)在校生總數(shù)的比值〔25%〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指：國(guó)家、省、校三級(jí)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案”；科研工程指：學(xué)生作為課題組成員參加的各類國(guó)家、省部和市級(jí)縱向工程，以及學(xué)?？萍脊芾聿块T(mén)科研考核統(tǒng)計(jì)的橫向工程。近四年學(xué)生獲省級(jí)以上各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)情況〔20%〕該專業(yè)學(xué)生為獲獎(jiǎng)人之一。近四年學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況〔10%〕該專業(yè)學(xué)生為發(fā)表學(xué)術(shù)論文第一或第二作者。五名優(yōu)秀在校生簡(jiǎn)介〔15%〕本專業(yè)在校生，每人簡(jiǎn)介300字以內(nèi)。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)情況〔15%〕通過(guò)情況是指首次通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的學(xué)生人數(shù)占參加該考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分比，即一次通過(guò)率。近四年學(xué)生獲得相關(guān)行業(yè)證書(shū)情況〔15%〕包括心理咨詢師證書(shū)、營(yíng)養(yǎng)師證書(shū)、?？谱o(hù)士證書(shū)〔包括造口傷口專科護(hù)士、急診急救專科護(hù)士、重癥?？谱o(hù)士、腫瘤專科護(hù)士、移植?？谱o(hù)士、手術(shù)室?？谱o(hù)士、精神科專科護(hù)士、血液透析?？谱o(hù)士、助產(chǎn)?？谱o(hù)士〕。7.專業(yè)特色

〔總分值10分〕7.1專業(yè)特色、實(shí)施過(guò)程和效果〔100%〕在實(shí)踐中培育和凝練出的專業(yè)特色及其效果說(shuō)明〔有覆蓋整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性過(guò)程，中間單獨(dú)的一個(gè)環(huán)節(jié)不算作特色，1000字以內(nèi)〕。

2016年河南省普通高等學(xué)校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系〔試行〕〔新建本科〕一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明1.生源情況

〔權(quán)重：0.10〕1.1招生錄取情況〔100%〕近四年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)學(xué)生入學(xué)平均〔標(biāo)準(zhǔn)〕分?jǐn)?shù)〔60%〕本專業(yè)每名學(xué)生高考總分〔不包括加分〕除以該生所在省高考總分值值〔文、理分科〕后的標(biāo)準(zhǔn)分的平均值。近四年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均分?jǐn)?shù)在學(xué)校整體招生中的情況〔40%〕近四年該專業(yè)國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與該校所有國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的學(xué)生入學(xué)平均標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的差值。2.培養(yǎng)模式

〔權(quán)重：0.20〕2.1培養(yǎng)方案〔60%〕培養(yǎng)目標(biāo)〔20%〕1.培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求與專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置的符合程度〔30%〕培養(yǎng)方案各要素匹配程度：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、專業(yè)定位、課程設(shè)置等要素之間的匹配程度。2.畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐程度〔70%〕畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合程度。課程體系〔80%〕1.課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合程度〔20%〕課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的支持程度；課程結(jié)構(gòu)的合理性。2.課程設(shè)置對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的支持程度〔30%〕課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)方案中的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的支持程度。3.教學(xué)方案中專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程對(duì)知識(shí)和能力要求的支持程度〔20%〕教學(xué)方案中專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程對(duì)知識(shí)和能力要求的支持程度。4.臨床教學(xué)安排〔10%〕臨床教學(xué)安排的合理性。5.實(shí)際接觸患者安排〔10%〕實(shí)際接觸患者包括早期臨床見(jiàn)習(xí)、臨床理論課程期間的見(jiàn)習(xí)〔課間見(jiàn)習(xí)〕和臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)〔畢業(yè)實(shí)習(xí)〕。6.臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)〔畢業(yè)實(shí)習(xí)〕教學(xué)安排〔10%〕臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中各科室安排的合理性。2.2培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新〔40%〕專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施與實(shí)施效果〔60%〕專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施和實(shí)施效果。專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的改革措施與實(shí)施效果〔40%〕專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的改革措施與實(shí)施效果。3.教學(xué)資源

〔權(quán)重：0.30〕3.1專業(yè)師資根本情況〔35%〕專業(yè)生師比〔25%〕1.專業(yè)專任教師師生比〔70%〕專業(yè)教師指從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師；專任教師指人事關(guān)系在護(hù)理學(xué)院，且從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師。2.專業(yè)專任及兼任教師師生比〔30%〕專業(yè)教師指從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師；專任教師指人事關(guān)系在護(hù)理學(xué)院，且從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的教師；兼任教師指人事關(guān)系不在護(hù)理學(xué)院，但與護(hù)理學(xué)院簽訂有工作協(xié)議〔二年以上〕，從事護(hù)理學(xué)本科教學(xué)工作的外單位〔如臨床醫(yī)院、其他護(hù)理院?！辰處煛４T士及以上學(xué)位教師比例〔15%〕專業(yè)教師中具有碩士及以上學(xué)位教師所占比例。高層次教師情況〔15%〕高層次教師指國(guó)家及省級(jí)教學(xué)名師、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者、全國(guó)及省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀專家、河南“高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才海內(nèi)外引進(jìn)方案”人選、河南“高等學(xué)校攀登學(xué)者支持方案”人選、河南“特聘教授支持方案”人選、河南省高校優(yōu)秀人才支持方案。近四年本專業(yè)高級(jí)職稱教師為本專業(yè)本科生授課情況〔30%〕1.近四年本專業(yè)教授為本專業(yè)本科生授課的授課率〔40%〕教授授課主要是指教授講授理論課，而指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，無(wú)教授的專業(yè)按副教授為本專業(yè)本科生授課的授課率統(tǒng)計(jì)。2.近四年由本專業(yè)高級(jí)職稱教師承當(dāng)?shù)膶I(yè)課〔含專業(yè)根底課〕的比例〔60%〕專業(yè)課主要是指理論課，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，高級(jí)職稱教師指具有副高級(jí)〔含副高級(jí)〕以上職稱的專業(yè)教師。具有雙師型專任教師的比例〔15%〕雙師型教師是指具有雙證〔教師證+護(hù)士證〕的教師。3.2專業(yè)教師科研情況〔15%〕近四年教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況〔20篇代表論文他引次數(shù)總和〕〔55%〕學(xué)術(shù)論文指以第一署名單位發(fā)表的本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)論文；國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)論文“他引次數(shù)”以CNKI〔中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)總庫(kù)〕、CSSCI與CSCD源期刊并集庫(kù)〔含擴(kuò)展庫(kù)〕中的“他引次數(shù)”為準(zhǔn)，自引不能計(jì)算在內(nèi)；國(guó)外學(xué)術(shù)論文以“WebofScience庫(kù)〔含擴(kuò)展庫(kù)〕”中的“他引次數(shù)”為準(zhǔn)。近四年教師獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)情況〔15%〕科研獎(jiǎng)勵(lì)指獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、教育部高?？蒲谐晒?jiǎng)〔科學(xué)技術(shù)、人文社科〕；省政府自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)創(chuàng)造獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、哲學(xué)社科獎(jiǎng)；省級(jí)以上行業(yè)協(xié)會(huì)〔或?qū)W會(huì)〕〔包括中華護(hù)理學(xué)會(huì)、全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)護(hù)理教育分會(huì)、東北三省護(hù)理教育學(xué)會(huì)、河南省護(hù)理學(xué)會(huì)〕的獎(jiǎng)勵(lì)。近四年教師主持科研工程情況〔30%〕以第一立項(xiàng)單位主持國(guó)家級(jí)工程〔國(guó)家自然科學(xué)基金工程、國(guó)家社科基金工程〕、境外合作科研工程、部委級(jí)工程、省級(jí)工程〔省教育廳科研立項(xiàng)、省科技廳立項(xiàng)、省自然科學(xué)基金、省哲學(xué)/社科基金〕。3.3教師教研情況〔25%〕近四年教師發(fā)表教研論文數(shù)量〔30%〕教研論文是指以第一署名單位發(fā)表的與本專業(yè)教學(xué)研究相關(guān)的論文，不包括學(xué)術(shù)研究有關(guān)的論文。近十年教師參加編寫(xiě)本專業(yè)教材情況〔30%〕參加編寫(xiě)本專業(yè)教材是指：以主編、副主編、編者參編國(guó)家規(guī)劃教材，及其他公開(kāi)出版的本專業(yè)教材。近十年教師主持省級(jí)以上教研工程情況〔40%〕省級(jí)以上教研工程包括：國(guó)家及省教育行政部門(mén)教改立項(xiàng)、國(guó)家及省教育科學(xué)規(guī)劃課題、中國(guó)高教學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題。3.4實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件〔20%〕現(xiàn)有護(hù)理實(shí)訓(xùn)室模型和儀器設(shè)備〔含軟件〕生均值〔25%〕單價(jià)1000元以上的設(shè)備。近四年新增的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室模型和儀器設(shè)備〔含軟件〕生均值〔25%〕近四年新增的單價(jià)1000元以上設(shè)備。近四年護(hù)理技能中心建設(shè)情況〔20%〕包括學(xué)校擁有的護(hù)理技能中心和教學(xué)醫(yī)院擁有的護(hù)理技能中心。近四年在校學(xué)生與病床總數(shù)比值〔30%〕病床總數(shù)=附屬醫(yī)院床位數(shù)〔包括附屬綜合醫(yī)院和與護(hù)理專業(yè)教學(xué)有關(guān)的附屬專科醫(yī)院〕+承當(dāng)全程臨床護(hù)理教學(xué)的教學(xué)醫(yī)院床位數(shù)〔不包括承當(dāng)局部教學(xué)的?？漆t(yī)院〕。附屬醫(yī)院是醫(yī)學(xué)院的組成局部，與醫(yī)學(xué)院有隸屬關(guān)系。教學(xué)醫(yī)院必須符合以下條件：有省級(jí)政府部門(mén)認(rèn)可作為醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地的資質(zhì)；學(xué)校和醫(yī)院雙方有書(shū)面協(xié)議；有能力、有責(zé)任承當(dāng)包括臨床護(hù)理理論課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)在內(nèi)的全程臨床護(hù)理教學(xué)任務(wù)；有完善的臨床教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)等。3.5圖書(shū)資料〔5%〕現(xiàn)有生均專業(yè)紙質(zhì)圖書(shū)資料冊(cè)數(shù)〔60%〕本專業(yè)的圖書(shū)資料〔含學(xué)校與院、系〕是指供本專業(yè)教學(xué)、科研使用的圖書(shū)資料。現(xiàn)有專業(yè)電子圖書(shū)資料源的個(gè)數(shù)〔40%〕本專業(yè)的電子圖書(shū)資料源〔含學(xué)校與院、系〕是指供本專業(yè)教學(xué)科研使用的、由資源提供方完成更新的、可全文下載的電子資源，不包括隨書(shū)的資料光盤(pán)。4.本科教學(xué)工程與教學(xué)成果獎(jiǎng)

〔權(quán)重：0.10〕4.1本科教學(xué)工程工程〔70%〕歷年省級(jí)以上本科教學(xué)工程工程〔100%〕省級(jí)以上本科教學(xué)工程工程包括示范專業(yè)、特色專業(yè)、緊缺人才培養(yǎng)基地、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、精品課程、雙語(yǔ)示范課程、綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)支持專業(yè)、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、工程實(shí)踐教育中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、精品視頻公開(kāi)課、精品資源共享課、立體化教材、精品教材。4.2教學(xué)成果獎(jiǎng)〔30%〕歷年省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)〔100%〕該專業(yè)教師參與完成的省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。5.教學(xué)質(zhì)量保障

〔權(quán)重：0.10〕5.1質(zhì)量保障體系〔100%〕質(zhì)量監(jiān)控〔30%〕1.理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔50%〕理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。2.實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔20%〕實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。3.臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔30%〕早期接觸患者、臨床見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)制及各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。質(zhì)量評(píng)價(jià)〔40%〕1.理論課課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔50%〕理論課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、是否有多角度的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)價(jià)措施及實(shí)施情況。2.實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔20%〕實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制是否健全、是否涵蓋教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、是否有多角度的評(píng)價(jià)，質(zhì)量評(píng)價(jià)措施及實(shí)施情況。3.臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)〔30%〕早期接觸患者、臨床見(jiàn)習(xí)和臨床