2022屆日喀則市重點高三第一次模擬考試語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1,全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

跟大自然說句話

鮑爾吉?原野

我們說過許多話，我們記不起來都跟誰說過哪些話。可是，我們跟大自然幾乎沒說過話，而它們就在我們身邊。

大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心。早上，我們走出家門——如果你有這份細心體察的話——清

風撫過面頰，風用它透明的小手輕輕摸你的臉，還有眉毛、眼窩和耳朵，好像它知道你會在這一刻走出門，在這里等

你。事實上，它的小手還撫過你的肩膀、后背和鞋子，只是你沒察覺而已。

風是大自然千萬種語言中的一種，可以叫風語，還可以叫其它語，隨便你，風并不在意這個。就在我們在做所謂

“上班”或“上學”的活動時，在我們前往目的地而邁開第一步的時候，小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個多小時，已經(jīng)看過

了壯麗的日出。

它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上，它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片，

準備迎接陽光。

而人們對這一切渾然無知，徑直走著，或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣，跟一小時之前也

不一樣。人沒辦法改變自己的外貌，而云可以。

云盡其一生變幻無窮卻不停歇。

即使在城里，大自然也在人的身邊，土地、天空、空氣與光，俱有大自然的核心要素?？墒侨瞬⒉魂P心大自然在

做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過資訊——比如說智能手機了解氣溫變化。

是不是可以說，人正一點點遠離大自然。人的心靈里裝填了越來越多的東西，因為世上的東西越來越多；但在他

們內(nèi)心的容積中有關大自然的關注越來越少。

如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會。如實說，不是說每個人都需要審美，即使如美術(shù)師也不需要時時審美。

可是，美是真與善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基礎。

歷史告訴人們：不懂美的人也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢？大自然，只能是大自然。我們看

到的許多樣式的藝術(shù)品，比如繪畫、音樂、舞蹈、建筑等等，都是人類對大自然的模仿。

它們是“假的”，是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中；而大自然是真的，它并不抒發(fā)再現(xiàn)，它渾然一團

而已。

幾天前，我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季，天很早，因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我

的心情變得愈發(fā)見重。在高速路上開車，地勢越走越高，幾乎可以俯看四野。

這時，東方的地平線橫貫晨曦，紅了約摸上百里，人不期然來到這塊高地，不期然在此與晨曦相遇。爾后朝陽以

最初的紅丸模樣浮騰地表，四周萬物祥穆。隨著旭日初升，光線成萬倍增加，刺破天穹。

我真的被驚呆了，如果立身土地，納頭便拜也完全有可能。車繼續(xù)往胡四臺方向開，太陽越升越高。我心里如同

獲得什么啟示卻說不出來，但至少不那么黑暗了。

如果我是一堆火，太陽往火里添進了我所不知道的可燃物，使火燒得更緊湊，更不易被風吹滅。我堂兄是否可救

尚未可知，但我知道我的心被日出擴大了一些。這就是大自然的教育。

我一直想對別人說：大自然是人類的導師，教人學會愛，學會忍耐、節(jié)制、傾聽、觀察、學會體面地活著與死去。

但這些話沒機會說——在超市、在大街、在車站，你對誰說呢？即使面對親密的朋友，你也說不出這些話，因為他們

不需要，他們將愕然。

大自然教給我們清潔自身，讓人知道人不過是萬物之一種，而非之靈。大自然教人懂得謙卑，懂得美的樣式多至

無限，懂得所有人頭頂都有愛的護佑，懂得對立從來不是法則，懂得宇宙的秘密永遠不可窮盡。

那么愛呢？你說大自然教我們學習愛，愛在哪里呢？當你開始關注大自然的時候，不管是關注一朵花，還是一條

河，只要你關注少頃，愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。而且，那一刻你的面容一定好看。

（選自《新華日報》2019年11月）

1.下列對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第二段將自然人格化，通過動作描寫，表現(xiàn)了大自然對人類展開的密切交流。

B.文章從小鳥視角寫人類的渺小，二者的行為對比旨在突出小鳥對自然的熱愛。

C.我的心情“沉重”，是因為堂兄病重，而冬季蕭疏的景物加重了心中的悲涼感。

D.文中抒情與議論相結(jié)合，從抒情中體悟哲理，表達作者對人與自然關系的思考。

2.標題“跟大自然說句話"，有哪些含義？請結(jié)合文本簡要分析。

3.文中三次出現(xiàn)破折號，對表情達意有何不同作用？請結(jié)合文本分析。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年生產(chǎn)的國產(chǎn)劇中，現(xiàn)實題材占比超過了63%。“現(xiàn)實題材熱”已成了電視劇創(chuàng)作的一脈主流，不過我們的

電視劇現(xiàn)實題材多而精品太少。

目前一些作品中，存在著部分情節(jié)和人物設定與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密、煙火氣欠缺的現(xiàn)象，導致人物、情感、邏

輯都難以觸碰人心。因為缺乏生活、遠離人民，“偽現(xiàn)實”敗壞了生活的質(zhì)感，也由此被觀眾拋棄。

電視劇該承載怎樣的內(nèi)容？“時代說書人”這個比喻異常生動。當劇作不能從歷史發(fā)展的趨勢中把握敘事的脈絡，

在歷史感、時代進程感缺失的前提下，劇中人物動機不明，精神力量便無法彰顯。

值得注意的是，“獻禮”不是方法論，也不是生硬地喊口號，更不是“時也勢也”的投機主義。獻禮劇的本質(zhì)依

舊是劇、是故事，用故事打動人心才是有效的獻禮。

（摘編自《現(xiàn)實題材劇熱發(fā)出提醒：我們離精品劇還差幾步？》）

2015-201評電*峰甘日4m

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,■<U球節(jié)甘血*次>-41IUN基占金KIHSIMtHA占分比

*?：（2011）

材料二:

索*：中inefui，*友

材料三：

對于擅長跟風的影視行業(yè)來說，2017年現(xiàn)實題材一火，好多影視公司都打出“現(xiàn)實主義”的旗號。但一個巨大的

誤區(qū)是，很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)實題材混為一談，以為拍了現(xiàn)實題材，就必然是現(xiàn)實主義。于是，今年的所謂

“現(xiàn)實主義題材”劇，很多是“偽現(xiàn)實”的。這些作品，充斥太多的談情說愛，卻再沒掀起觀眾對都市生活的如潮討

論。完美人設、高端職業(yè)、時裝造型、狗血情感，幾乎成了標配，以這種思路拍出的“懸浮劇”成為過街老鼠，人人

喊打。

是不是現(xiàn)實主義題材，不是通過服飾、年代等簡單評判要素來界定的。只有那些符合當代人對于理想、信仰的內(nèi)

在精神需求，在人物身上找到彰顯積極向上的精神，才是現(xiàn)實主義題材的內(nèi)核。從這個意義上說，當下的國產(chǎn)劇真的

還有很大的進步空間。倒是在最近，《大江大河》《那座城這家人》等劇的出現(xiàn)，終于開始為“現(xiàn)實主義題材”正名。

（摘編自《國產(chǎn)劇小年，期待回歸初心》）

材料四：

電視劇《都挺好》收官至今，影響力仍在延宕，在支撐其成為“爆款劇”的特征構(gòu)成中，除了突出的收視率外，

還有貫穿整個播出歷程的21億次累計微博話題閱讀量、100余條熱搜以及視頻網(wǎng)站的數(shù)十億次播放量，形成了對跨媒

介傳播的廣泛覆蓋。而大結(jié)局之后突然走紅的“蘇大強表情包”使之從電視劇本身的關注對象，向其他社會議題蔓延

開來，形成了穿透行業(yè)壁壘的生命力和參與性。

從《奮斗》(2007)與《蝸居》(2009)到《虎媽貓爸》(2015)與《小別離》(2016),再到《都挺好》中所討論的

核心議題，這些電視劇階段性地呈現(xiàn)了關于80后一代“拼搏十年”的整體敘事：十年之前，意氣風發(fā)的青年們踏上社

會，卻遭遇了窘迫的現(xiàn)實處境。而當他們中的一部分人艱難地、突破性地解決了購房、結(jié)婚和繁衍后代等難題之后，

卻立馬迎來了下一代的教育問題和作為獨生子女的父母養(yǎng)老問題。

與此相似的是，《平凡的世界》中的農(nóng)村現(xiàn)代化、《大江大河》中的小城鎮(zhèn)改革與《大浦東》中的都市創(chuàng)業(yè)傳奇也

能在相同意義上形成連貫的敘事史詩與更具力量的時代強音。

(摘編自《近年來的“爆款劇”是這樣煉成的》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.當前我國現(xiàn)實題材的電視劇所占比例很高，已經(jīng)成為電視劇創(chuàng)作的一支主流，但有些劇因人物、情感、邏輯不能

引發(fā)觀眾共鳴成不了精品。

B.2015到2017年電視劇類節(jié)目的點擊量及占全網(wǎng)各類視頻節(jié)目點擊量百分比逐年上升，而2018年電視劇類節(jié)目的

這兩項數(shù)據(jù)都呈下降趨勢。

C.2017年中國電視劇現(xiàn)實題材作品成績喜人，到了2018年，出現(xiàn)了“偽現(xiàn)實”電視劇，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是

影視行業(yè)特別善于跟風。

D.“蘇大強表情包”說明人們觀看電視劇時既關注了電視劇本身也關注了劇中涉及的社會議題，這也說明好的電視

劇能使現(xiàn)實世界與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.2017年，在所有電視劇中，軍旅題材的電視劇所占比例最大，但到了2018年，這類題材劇大幅減少，與之有著相

同境遇的還包括古裝劇。

B.獻禮劇不能只是貼著獻禮標簽的電視劇，不是思想的簡單詮釋，也不是生硬地喊喊口號，而是要用生動的故事、

典型的人物打動觀眾。

C.與2017年相比，2018年貼近現(xiàn)實生活的都市情感劇增加量最為顯著，這說明無論是創(chuàng)作者還是觀眾對現(xiàn)實主義電

視劇的關注程度都有所增強。

D.《都挺好》成為爆款劇是因為其收視率高和形成了跨媒介傳播的廣泛覆蓋局面，而最重要的是其關于80后一代“拼

搏十年”的整體敘事。

3.要拍攝出精品現(xiàn)實主義電視劇需要關注哪些具體的問題?請結(jié)合文本，從情節(jié)、人物、思想三個方面簡要探究。

3、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

進一步加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導和支持，擴大享受稅收優(yōu)惠政策的高校畢業(yè)生范圍，由“畢業(yè)年度內(nèi)”拓寬

為“畢業(yè)5年內(nèi)”，全國人大代表、浙江省義烏市市長林毅建議。

2017年出臺的《關于繼續(xù)實施支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關稅收政策的通知》規(guī)定，畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生

從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)以每戶8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的增值稅、城市維護建設稅、教育附加費、

地方教育附加和個人所得稅。

在擴大可享受稅收優(yōu)惠政策范圍的同時，林毅建議，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)分類實行差

額減免，加大對重點產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的稅收政策優(yōu)惠幅度。

林毅建議，在全國改革開放18個典型地區(qū)設立國家級大學生“雙創(chuàng)”基地，鼓勵引導大學生到基地開展創(chuàng)業(yè)實踐，

幫助大學生進一步了解改革開放歷程、成果，深入分析典型她區(qū)的成功發(fā)展之路，并利用這些地區(qū)的發(fā)展特點和優(yōu)勢，

推動大學生成功創(chuàng)業(yè)。

（摘編自《光明日報》）

材料二：

胡忠懷是大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例之一，在他看來，很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因是沒有核心競爭力產(chǎn)品?！跋?/p>

成都小伙周剛發(fā)明的FS絕緣連電技術(shù)，是真正具有核心競爭力的產(chǎn)品。我看到這個消息，馬上就給一位企業(yè)界的朋友

打電話讓他投資。”

浙江社科院調(diào)研中心主任楊建華表示，近年來浙江大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率為5%左右，遠高于全國平均水平，但和

國際平均水平及歐美發(fā)達國家之間的差距猶如鴻溝，歐美國家大學生創(chuàng)業(yè)成功的平均比例為20%。國內(nèi)橫向比較，大

學生創(chuàng)業(yè)成功率也低于社會創(chuàng)業(yè)平均成功率，大部分“大創(chuàng)牌”企業(yè)夭折于初創(chuàng)期，熬不過3年。

資金缺乏、管理能力弱、社會資源不足成為大學生創(chuàng)業(yè)的短板。大學生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚，要么是借錢創(chuàng)

業(yè)，資金缺乏持續(xù)性。許多大學生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導致項目選擇、商業(yè)運作或團隊管理出現(xiàn)問題。大學

生由于社會閱歷、膽略、人脈等創(chuàng)業(yè)者應當具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗少，很容易過早被市場扼殺。

此外，大學生創(chuàng)業(yè)被騙事件也時有發(fā)生，維權(quán)難幾乎已成為大學生創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”。

一份關于大學生創(chuàng)業(yè)風險與權(quán)益保障的調(diào)研報告顯示，72%的受訪創(chuàng)業(yè)大學生認為維權(quán)成本太高、程序繁雜，68%

的受訪者在遇到風險時希望迅速獲得司法保護。

（摘編自《中國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率5年翻一番，但平均成功率不足5%》）

材料三：

本科和高職高專學生畢業(yè)3年后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的比例

（摘編自《2017年中國大學生就業(yè)報告》）

材料四：

麥可思研究院聯(lián)合中國社科院發(fā)布的〈中國大學生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示，從2011年到2017年，我國大學生畢業(yè)

即創(chuàng)業(yè)比例從1.6%上升到3%,最近幾年來穩(wěn)定在301左右。去年9月，教育部高等教育司司長在新聞發(fā)布會上介紹,

近年來，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革呈現(xiàn)出星火燎原之勢，大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率已達到3%。以2017年795萬名應屆畢業(yè)生

的總量計算，我國年創(chuàng)業(yè)大學生的數(shù)量趣過20萬名。

從公開報道看，我國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)有兩大特點。一是重點大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于一般本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比

例，本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。麥可思的調(diào)查顯示，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例是

3.9%,高于本科畢業(yè)生的2.1%o二是發(fā)達地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例低于中西部地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

這兩大特點或由兩個原因造成：一是重點高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿和能力比普通本科院校、高職弱，發(fā)達地區(qū)的創(chuàng)業(yè)

環(huán)境不如不發(fā)達地區(qū)；二是創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計沒有對創(chuàng)業(yè)的動機、質(zhì)量進行區(qū)分，籠統(tǒng)地把找不到工作、無奈自主創(chuàng)業(yè)的

就業(yè)替代型創(chuàng)業(yè)，與大學生主動抓住機會的自主型創(chuàng)業(yè)視為同一種性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)。

（摘編自《大學畢業(yè)生自主型創(chuàng)業(yè)更值得鼓勵》）

1.下列對“大學生創(chuàng)業(yè)”相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

'?扶持天v"'一；或巫稅收：提供機W

B.創(chuàng)業(yè)成敗-內(nèi)部爐因外芯政因

.-------------1可以就業(yè)-----------1I-----------1

C.（\I：V?仁功創(chuàng)業(yè).低鳳陽

I-不俺就一-----------1I----------1

D.檸代寶?無奈創(chuàng)業(yè)”高1<14

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.現(xiàn)階段，國家對畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學生予以減免稅費的優(yōu)惠政策，但減免的稅費有一定的額度和范圍。

B.當前，中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高，即使近年來浙江大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率遠高全國平均水平，但仍遠低于歐美

發(fā)達國家。

C.通過材料三提供的圖表，可以得出結(jié)論：大學生創(chuàng)業(yè)的難度在進一步加大，本科生的創(chuàng)業(yè)成功率略高于高職高專

生。

D.近年來，選擇創(chuàng)業(yè)的中國大學生數(shù)量有較大幅度增長，但其中很大一部分大學生創(chuàng)業(yè)也可能是一種無奈的選擇。

3.依據(jù)材料，對選擇創(chuàng)業(yè)的大學畢業(yè)生提幾條建議。

4、閱讀下文，完成各題。

定州閱古堂記

（北宋）韓琦

①慶歷八年，天子以河朔地大兵雄而節(jié)制不專，非擇帥分治而并撫其民不可，始詔魏、瀛、鎮(zhèn)、定四路，悉用儒

帥。而定以不肖辱其選。既讓不獲命，至則竭愚修職，尚懼不能稱上所以付與之意，退而思跡古名臣之軌躅以自策勵，

口患其汩于多務而志之弗虔。會郡圃有壞亭，歲久不葺，于是廣之為堂。既成，乃摭前代良守將之事實，可載諸圖而

為人法者，凡六十條，繪于堂之左右壁，而以“閱古”為堂名。

②夫古猶今也，古之人能成異政、立奇功，而今或不能者，何也？蓋其待己也，必賢而足；其報祿也，必利而安,

持是以望政成而功立，不其難哉？如日，古人能之，予反不能之，日夜以勉焉，又安有不至者耶？今予之所為也，誠

以己之道未充，而君之祿殊厚，任重途遠，惟仆路之是鹿。故在燕處之間，必將監(jiān)古以自勉。

③其未至也，則雖紛肴觴，競笳吹，四時之景交見于前,予方仰而愧，俯而憂，孰知夫樂之為樂哉！其少進也，

則雖吏文之擾懷，邊責之在己，予固得其道而處之，至于幅巾坐嘯，恬然終日，予之所樂，惡有既乎？若其賓客之于

斯，僚屬之于斯，不離幾席，如閱舊史，俾人人知為治者莫先于教化，用兵者莫貴于權(quán)謀，而俱本之于忠義。功名一

立，不獨身享富貴，而慶流家宗，其余風遺烈，可以傳于簡策，邈千萬世而凜然如存，威有聳慕之意，不以酣歌優(yōu)笑

之為樂，而以是為樂。而予也豈徒己之為益，是將有益于人。知我者，其以我為喜爽培，遂娛賞而已乎？

④后來之賢，與我同志，必愛尚而增葺之，宜免夫毀圮污埃之患矣。

1,可填入第①段方框處的虛詞是（）o

A.因B.貝！JC.以D.且

2.下列對第②段理解不正確的一項是（）.

A.今人已經(jīng)不能像古人一樣成異政、立奇功了。

B.我接受朝廷的俸祿就必須擔起重任不斷前行。

C.我擔心自己在進取的道路上跌倒不前而停滯。

D.在公務之余閑居之時我也借鑒古人勉勵自己。

3.第③段畫線的“紛肴觴，競笳吹，四時之景交見于前”一語很有表現(xiàn)力，請加以賞析。

4.文章第③段圍繞“樂”展開，層層推進，請結(jié)合全文加以分析。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送人從軍（時有吐蕃之役）

杜甫

弱水應無地，陽關已近天。

今君渡沙殖，累月斷人煙。

好武寧論命,封侯不計年。

馬寒防失道，雪沒鋪段轄。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)“無地”即地盡處，"近天”是天邊頭，極言戍邊之地的偏遠。

B.頷聯(lián)想象友人將渡過人煙斷絕的茫茫沙漠，行軍環(huán)境之惡劣溢于言表。

C.頸聯(lián)暗用李廣難封之典故,用友人口吻，表達了對朝廷的不滿情緒。

D.標題交代寫作背景和緣由，陽關、沙堿等意象營造出濃厚的戰(zhàn)爭氛圍。

2.在這首送別詩中,詩人表達了對友人怎樣的思想情感?請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

第一組

(1)斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，o(《過秦論》賈誼)

(2)人知從太守游而樂，o(《醉翁亭記》歐陽修)

(3)元嘉草草，封狼居胥，?(《永遇樂?京口北固亭懷古》辛棄疾)

(4),齊彭殛為妄作。(《蘭亭集序》王羲之)

(5)舞幽壑之潛蛟，o(《赤壁賦》蘇軾)

(6),樂夫天命復奚疑？(《歸去來兮辭》陶潛)

(7)庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。(《記承天寺夜游》蘇軾)

(8)關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，.(《關雎?詩經(jīng)》)

第二組

(1)風急天高猿嘯哀，.(杜甫《登高》)

(2)有志與力，而又不隨以怠，,亦不能至也。(王安石《游褒禪山記》

(3),枯松倒掛倚絕壁。(李白《蜀道難》)

(4)漁舟唱晚，；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。(王勃《滕王閣序》)

(5)到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)

(6)_____________，何似在人間！(蘇弒《水調(diào)歌頭》)

(7)浩蕩離愁白日斜，o(龔自珍《己亥雜詩》＞)

(8)日月之行，若出其中;,若出其里。(曹操《觀滄海》)

7、閱讀材料，完成要求。

材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”

面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校課堂，也被一場場網(wǎng)絡直播課所替代。教育有著穿透陰震的力

量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中

要求，上網(wǎng)課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處于熱技榜中。該校高三年級主任稱,

這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有網(wǎng)友表示，此舉過于形式主義，大可不必。

針對此舉，你怎么看？

材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費者排隊呈扎堆狀態(tài)，

有關部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客；江西贛州,

不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業(yè)

鐘足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。

疫情發(fā)生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想

出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態(tài)”轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有人的共同期盼。

但是……

請選擇以上材料之一，回答問題

（1）結(jié)合材料一，針對學生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。（不少于150字）

（2）結(jié)合材料二，請結(jié)合你的觀點和看法，續(xù)寫材料。（不少于150字）

8、《紅樓夢》里用“一個是闔苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人

物，結(jié)合具體事件介紹其性格特點。80字以內(nèi)。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

為做好疫情防控工作，請你以一名媒體記者的身份，在報紙上撰寫一篇倡議書。

要求：800字左右。選好角度，符合實際

參考答案

2.跟大自然說句話，也就是要懂得跟自然交流，要關注大自然，觀察和感受大自然的美；把大自然當作人類的導師，

與自然對話，學著懂得謙卑，懂得生存之道，在關注大自然中感受愛的存在。

3,第一處破折號內(nèi)是插入語，插說部分看似與正文關系不大，但委婉批評了人類對自然的漠視。第二處破折號為舉例

說明，以智能手機為例寫人們了解氣溫變化的方式，表達對人不能敏感體會季節(jié)變化的感慨。第三處表列舉，通過列

舉人與人關系陌生化的生活場景，表達了人類不關注自然，對自然于我們的意義缺少了解和交流的無奈。

【解析】

1.本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等

進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題選“下列對文章相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”。

B項，“文章從小鳥視角寫人類的渺小”說法有誤。原文中說“就在我們在做所謂‘上班'或'上學’的活動時，在

我們前往目的地而邁開第一步的時候”，小鳥“已經(jīng)看過了壯麗的日出”“在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打

開葉片，準備迎接陽光”，作者想寫的不是人類的渺小，應該是人類對自然的漠視，缺少關注與交流。

故選B。

2.本題考查分析標題含義的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨；然后分析標題的語法結(jié)

構(gòu)，抓住關鍵點，理解其表層義；再結(jié)合文章內(nèi)容或手法，分析其深層含義，看是否有比喻象征義、指代義，是否有

雙關意義，是否有主旨意義，是否蘊含作者情感；最后整理概括，分點作答。

本文標題是“跟大自然說句話”，從語法結(jié)構(gòu)來看，中心詞是“說”，對象是“大自然”，這里把大自然當成人來寫,

表達的意思是“跟大自然交流”。解答標題含義的關鍵就是對“交流”的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看，文中先寫“它們

（大自然）就在我們身邊”“而人們對這一切渾然無知”“在他們內(nèi)心的容積中有關大自然的關注越來越少”，所以

“交流”就是要關注大自然。接著作者寫道“如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會”“而美的根源在哪里呢？大

自然，只能是大自然”，所以“交流”就是要發(fā)現(xiàn)大自然的美。最后作者寫幾天前，坐車去科左后旗探望重病的堂兄

朝克巴特爾時看到日出的經(jīng)歷，更進一步解讀“跟大自然交流”的含義：“我一直想對別人說：大自然是人類的導

師”“大自然教人懂得謙卑”“大自然教我們學習愛”“當你開始關注大自然的時候，……愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生”。

據(jù)此概括作答即可。

3.本題考查分析破折號對表情達意的作用的能力。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破折號的使用規(guī)則；然后

再結(jié)合具體語境、文章主旨，認真分析揣摩作者表達的情感、意圖；最后就其表情達意的作用，逐一進行分析比較。

第一處是兩個破折號連用，前面寫“大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心”，后面以“清風”為例具體

描述大自然如何耐心地與人交流，中間是插入語“如果你有這份細心體察的話”。插入語用表假設的“如果”一詞，

言外之意是說很少有人細心去體察，人們對自然漠視。第二處破折號后面內(nèi)容“比如說智能手機”，是對前面的舉例

說明，結(jié)合語句“可是人并不關心大自然在做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化”分析，使用破折號作

者是在感慨人對自然的疏離程度。第三處破折號后面“在超市、在大街、在車站……”是列舉說“這些話”的場景，

“你對誰說呢”“他們將愕然”可以看出人們不僅對自然缺少關注，甚至對自然之于人類的意義都不愿去了解，破折

號的使用可以體會到作者對此感到無奈和郁悶。

【點睛】

文學類文本閱讀備考要求強化兩個意識：1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）；2、強化規(guī)范意

識：審題規(guī)范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確）；書寫規(guī)

范；問答連結(jié)，答是所問。

2、1.C

2.D

3.①情節(jié)上，要真實可信，要深入現(xiàn)實生活。②人物上，要扎根人民，劇中人物要有明確的動機，在人物身上能彰顯

積極向上的精神力量。③思想上，要有歷史感和時代進程感，要符合當代人對理想、信仰的內(nèi)在精神需求，體現(xiàn)時代

精神。

【解析】

1.本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細認真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內(nèi)容加以細致

比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準確做出判斷。

C項，“出現(xiàn)了，偽現(xiàn)實，電視劇，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是影視行業(yè)特別善于跟風”表述錯誤。根據(jù)文本“但一個巨

大的誤區(qū)是，很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)實題材混為一談，以為拍了現(xiàn)實題材，就必然是現(xiàn)實主義。于是，今年的

所謂，現(xiàn)實主義題材劇,，很多是，偽現(xiàn)實，的”可知，出現(xiàn)“偽現(xiàn)實”電視劇的根本原因是“很多影視公司把現(xiàn)實主義和現(xiàn)

實題材混為一談”，不是影視行業(yè)特別善于跟風。

故選C。

2.本題考查對材料相關內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基

礎上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細致

分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李

戴、無中生有過度解讀文本等等。

D項，“《都挺好》成為爆款劇是因為其收視率高和形成了跨媒介傳播的廣泛覆蓋局面，而最重要的是其關于80后一

代，拼搏十年，的整體敘事”表述錯誤?！笆找暵矢吆托纬闪丝缑浇閭鞑サ膹V泛覆蓋局面”不是《都挺好》成為爆款劇的

原因，而是“支撐其成為，爆款劇，的特征構(gòu)成“?！抖纪谩烦蔀楸顒〉脑蚴瞧洮F(xiàn)實主義風格，不是“關于80后一代

，拼搏十年，的整體敘事，

故選D。

3.本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選

的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。

本題中，要求考生結(jié)合文本，從情節(jié)、人物、思想三個方面簡要探究要拍攝出精品現(xiàn)實主義電視劇需要關注哪些具體

的問題?結(jié)合“目前一些作品中，存在著部分情節(jié)和人物設定與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密、煙火氣欠缺的現(xiàn)象，導致人物、

情感、邏輯都難以觸碰人心。因為缺乏生活、遠離人……了生活的質(zhì)感，也由此被觀眾拋棄”可以概括出答案：①情節(jié)

上，要真實可信，要深入現(xiàn)實生活。根據(jù)文本“在歷史感、時代進程感缺失的前提下，劇中人物動機不明，精神力量便

無法彰顯”，“只有那些符合當代人對于理想、信仰的內(nèi)在精神需求，在人物身上找到彰顯積極向上的精神，才是現(xiàn)實

主義題材的內(nèi)核。從這個意義上說，當下的國產(chǎn)劇真的還有很大的進步空間”可以概括出答案：②人物上，要扎根人民,

劇中人物要有明確的動機，在人物身上能彰顯積極向上的精神力量。③思想上，要有歷史感和時代進程感，要符合當

代人對理想、信仰的內(nèi)在精神需求，體現(xiàn)時代精神。

【點睛】

新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推

斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，這類試題考生要

注意認真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。

3、1.C

2.C

3.①了解國家政策，爭取得到保護和扶持；②了解社會和市場，選準創(chuàng)業(yè)項目（有具備核心競爭力的產(chǎn)品）；③提高

自身能力（商業(yè)運作能力等），增加閱歷，拓展人脈。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)

系上下文體會。

C項，“低風險”錯誤，從創(chuàng)業(yè)成功率來看，大學生創(chuàng)業(yè)風險都很高，自主型創(chuàng)業(yè)也不是低風險。

故選C。

2.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分

析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

C項，“大學生創(chuàng)業(yè)的難度在進一步加大”于文無據(jù)，從數(shù)據(jù)來看，本科生創(chuàng)業(yè)成功率略低于高職高專生。選項這一

結(jié)論，缺乏依據(jù)。

故選C。

3.本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次

確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“大學畢業(yè)生選

擇創(chuàng)業(yè)”相關內(nèi)容：根據(jù)材料一“2017年出臺的《關于繼續(xù)實施支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關稅收政策的通知》

規(guī)定……地方教育附加和個人所得稅”“林毅建議，在全國改革開放18個典型地區(qū)設立國家級大學生“雙創(chuàng)”基

地，……推動大學生成功創(chuàng)業(yè)”概括出“了解國家政策，爭取得到保護和扶持”；根據(jù)材料二“很多大學生創(chuàng)業(yè)失敗

的主要原因是沒有核心競爭力產(chǎn)品”概括出“了解社會和市場，選準創(chuàng)業(yè)項目”；根據(jù)材料二“資金缺乏、管理能力

弱、社會資源不足成為大學生創(chuàng)業(yè)的短板”“大學生創(chuàng)業(yè)，要么靠父母或親戚，要么是借錢創(chuàng)業(yè)，資金缺乏持續(xù)性。

許多大學生有專業(yè)知識卻沒有創(chuàng)業(yè)知識，導致項目選擇、商業(yè)運作或團隊管理出現(xiàn)問題。大學生由于社會閱歷、膽略、

人脈等創(chuàng)業(yè)者應當具備的一些特質(zhì)比較欠缺，管理經(jīng)驗少，很容易過早被市場扼殺”概括出“提高自身商業(yè)運作能力，

增加閱歷”。

【點睛】

非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象

與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的

細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程

中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。

2.A

3.“紛”和“競”生動地描摹了食品的豐富，音樂的悅耳，突出了酒宴的熱鬧；“交現(xiàn)”寫出景物以主動的姿態(tài)交錯

呈現(xiàn)于賞景人的目前，強調(diào)堂中景色之美；長短句結(jié)合，錯落有致，與歌宴之酣、景致之樂交相呼應，富有感染力；

與下文作者的“愧”“憂”之情形成反差；強化出如此耳目聲色之娛也并非作者之樂所在。

4.第③段先寫到在“道”未至時，即使是宴樂美景作者也是“愧憂”而不知其樂；再寫到稍稍有所“進”之時，即使

是公務繁忙，作者在此處仍也能感受到恬然之樂；接著寫在此宴請賓客和僚屬，以使人人慕先賢，知忠義，立功名，

不僅僅以酣歌優(yōu)笑為樂，這才是作者的真樂。從“己之益”到“有益于人”，三層“樂”，層層推進，與上文照應，

寫出了修建閱古堂的真正目的，顯示了作者監(jiān)古以自策，勵忠誠進取之心。

【解析】

1.本題考查虛詞的意義和用法，考生需熟練掌握常見虛詞的用法，同時還要結(jié)合具體的語境推斷，注意有些虛詞有時

也用作實詞。最重要的是加強課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。

作者害怕自己辜負皇上對自己的信任，所以他“退而思跡古名臣之軌躅以自策勵，且患其汩于多務而志之弗虔”，這

兩句話的意思是“閑居時我就思考名臣的事跡來鞭策鼓勵自己，并且擔心自己被眾多事物擾亂而學習古人之事不夠虔

誠”，“退而思跡古名臣之軌躅以自策勵”是說自己以古人勉勵自己，“患其汩于多務而志之弗虔”，是說自己怕學

習古人之事不夠恭敬，兩個句子都是表明作者向古人學習的態(tài)度，是遞進關系，所以第①段方框處的虛詞是“且”。

故選D。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題時，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再回到原文中逐句比

較。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、中心概括上的無中生有等。

A項，文中說，“而今或不能者”，意思是今人或許不能像古人一樣成異政、立奇功了，而不是“已經(jīng)不能”成異政、

立奇功了。

故選A。

3.本題考查學生鑒賞品味精彩語言表達藝術(shù)的能力。鑒賞語句，一般從三方面作答：語句表達的內(nèi)容，語句使用的表

現(xiàn)手法，精彩語言帶來的藝術(shù)效果。

作者說在道還未至時，那么即使有佳肴美酒，悅耳的管弦，有四季的美景交替出現(xiàn)在自己面前，自己也是感到羞愧的。

所以文中用“紛肴觴，競笳吹，四時之景交見于前”來反襯自己對古人之道的追求?！半扔x”，佳肴和美酒，前面一

個“紛”字，就把佳肴美酒的豐盛表現(xiàn)了出來；“笳吹”，樂器在吹奏，前面一個“競”字，把管弦絲竹的繁盛熱鬧

寫了出來，“交現(xiàn)”寫出景物以主動的姿態(tài)交錯呈現(xiàn)于賞景人的目前，強調(diào)堂中景色之美。另外，在這幾句話中，“紛

肴觴，競笳吹”是短句，“四時之景交見于前”是長句，長短句結(jié)合，錯落有致，與歌宴之酣、景致之樂交相呼應，

富有感染力；作者用這樣的美酒佳肴、絲竹管弦、四時美景來強化如此耳目聲色之娛也并非自己之樂所在。

4.本題考查學生分析文章層次結(jié)構(gòu)的能力。文章層次是材料組織和安排的方法，它是思路外在形式的表現(xiàn)；層次安排

是由思路決定的，思路是結(jié)構(gòu)層次安排的依據(jù)。

文章第③段圍繞“樂”展開，寫了三層“樂”，層層推進，表現(xiàn)自己監(jiān)古以自策，勵忠誠進取之心。第一層“樂”是

作者在“道”未至時，即使“紛肴觴，競笳吹，四時之景交見于前”，自己仍然感到“愧憂”而不知其樂。第二層“樂”

是作者在“道”稍稍有所“進”之時，“吏文之擾懷，邊責之在己”，即使是公務繁忙，作者在此處仍也能感受到恬

然之樂；第三層“樂”是作者最想表達的快樂，也是作者在閱古堂宴請賓客和僚屬的目的，作者說，“俾人人知為治

者莫先于教化，用兵者莫貴于權(quán)謀，而俱本之于忠義。功名一立，不獨身享富貴，而慶流家宗”，大家在閱古堂看到

先賢事跡，從而知忠義，立功名，這才是作者的真樂。從“己之益”到“有益于人”，三層“樂”，層層推進，與上

文照應，寫出了修建閱古堂的真正目的。

【點睛】

閱讀一篇文言文，重點把握三點：一是知人，就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章主要人物是誰，有哪些性格

特征；次要人物有哪些，和主人公之間有什么關系。二是明事；事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞

主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后

順序，事件之間是什么關系。三是辨理；所謂辨理，就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了

什么道理。這其實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。所謂“理”，有的是作者明說的，但更多的卻是在敘事之中透露

的，這就需要“辨理”。

譯文：

慶歷八年，皇上認為河北地區(qū)士卒雄壯然而管制不專，非要選拔主帥（對那里進行）分別治理并安撫那里的百姓

不可，皇帝開始下詔魏、瀛、鎮(zhèn)、定四個地區(qū)，全部任用文人作為主帥。而我不才卻被任命為去定州的人選。推讓之

后沒有獲得準許，到了定州之后我就竭盡愚見做好職責，（這樣）還害怕辜負皇上交付給我重任的心意，閑居時我就思

考名臣的事跡來鞭策鼓勵自己，并且擔心自己被眾多事物擾亂而學習古人之事不夠虔誠。正好郡中園子里有一個壞掉

的亭子，年久失修，于是我把它擴建成一座堂。堂建成之后，于是選取前代優(yōu)良守將的事跡，可以畫入圖中供人們效

法學習的，一共有六十條，畫在堂的左右墻壁上，并以“閱古”二字作為堂的名字。

古人和今人是一樣的啊，古代的人能做成異政、立下奇功，而今人或許就不能做到，為什么呢？大概是今人對待

自己，一定是自己感覺賢能就滿足了；今人對于朝廷所給的俸祿，一定是得到俸祿后就感覺心安了，拿這樣的想法來

希望自己政成并且功立，難道不是很難嗎？如果說，古人能做到的事，我反而不能做到，于是日夜勉勵自己，又怎么

有到不了古人成功的地步呢？現(xiàn)在我做事情，實在因為我的道還沒有到達，而皇上給的俸祿又特別豐厚，任重途遠，

只擔心自己在進取的道路上跌倒不前而停滯。因此我在閑居時，必將借鑒古人的事跡來勉勵自己。

道還未至時，那么即使有佳肴美酒，悅耳的管弦，有四季的美景交替出現(xiàn)在我面前，我也是感到羞愧的，誰知道

什么樂才是真正的樂呢！等到道稍稍有所進，那么即使公文擾懷，邊地的重任還在自己身上，我因為得到了道再去做

這些事（就會感到快樂），至于裹好巾憒閑坐吟嘯，恬然終日，我的快樂，哪里說的盡呢？我的賓客來到這里，我的同

僚屬下也來到這里，大家圍桌而坐（欣賞閱古堂墻壁上的圖畫）如同閱讀舊史，（它們）使人人都知道治理之道沒有比

教化更重要的了，用兵之道沒有比權(quán)謀更重要的了，因而古人做事都把忠義做為根本。功名一立，不獨自身可以享受

富貴，福澤也可以流傳給家人和宗族，這些前人遺留的業(yè)跡，可以記載在書冊之中，即使遠隔千萬世到現(xiàn)在赫然如存,

后人們看到他們的事跡后臉上都有羨慕之意，現(xiàn)在我不以酣歌優(yōu)笑作為快樂，而是把這當成真正的快樂。難道只是我

受到好處，這將對所有人都有好處。了解我的人，他們認為我喜歡痛快率直，就盡情地賞玩這些畫吧？

后世賢能的人，如果與我志同道合，一定會喜愛崇尚并修葺它，讓它免去坍塌毀壞被污染之禍患。

5、1.C

2.①前兩聯(lián)寫友人遠行從軍路途中的艱險，表達了詩人對友人的擔憂。②頸聯(lián)寫對遠行友人的勉勵與叮囑，既然你好

武，就不要埋怨命運使你遠戍邊塞;為了實現(xiàn)封侯的壯志，就不必顧慮時間的長短。③尾聯(lián)寫詩人對友人的關心和牽掛。

邊地冬季天寒地凍，一片蒼茫,你要小心謹慎,不要迷失了道路。

【解析】

1.本題考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各

選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了

解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的

思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，C項，“表達了對朝廷的不

滿情緒”錯誤，“封侯不計年”是詩人對遠行友人的勉勵與叮囑。

故選C。

2.本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情

方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。本詩從題

目“送人”可知是一首送別友人的詩，從“從軍”可知內(nèi)容與邊塞有關，前兩聯(lián)寫景、敘事為主，后兩聯(lián)主要抒情。

“無地”“近天”“渡沙殖”“斷人煙”極言從軍路途中的艱險；“寧論命”“不計年”寫出對遠行友人的勉勵與叮

囑；“馬寒防失道，雪沒錦鞍鑄”中的“馬寒”“雪沒”言邊地荒寒，“防失道”透露出對友人的關懷之情。

【點睛】

鑒賞評價詩歌的思想感情的答題要領：抓住詩題，抓住關鍵詞，抓住題材類型，抓住景物形象特點（景物形象可分為

“樂景”和“哀景”兩類），抓住典型意象，抓住注釋（介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想感情。介紹

相關詩句，暗示本詩的用典或意境。介紹作者暗示本詩的寫作風格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)。介紹別人評價暗示

本詩的藝術(shù)特色或本詩的思想內(nèi)容）。

6、贏糧而景從而不知太守之樂其樂也贏得倉皇北顧固知一死生為虛誕泣孤舟之婺婦聊乘化以歸

盡水中藻薦交橫君子好逑渚清沙白鳥飛回至于幽暗昏惑而無物以相之連峰去天不盈尺響窮

彭蠡之濱梧桐更兼細雨起舞弄清影吟鞭東指即天涯星漢燦爛

【解析】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定

仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：贏，誕，整,

存，逑，蠡，涯。

【點睛】

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字,

不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要

一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因

是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在

理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

7、[例文1]

我認為學校要求學生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學校對網(wǎng)絡教學的一種安排，是有利于學生們學習的。

要求學生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強學生們上課的正式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的

榮譽感，因為穿校服是學生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學生們上網(wǎng)課的這段時

間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的，包括學生們的作息時間，課程安排等等。

上網(wǎng)課，與在學校上課唯一的區(qū)別就是，學生的學習地點由學校轉(zhuǎn)換到了家里。而學生們上網(wǎng)課的學習效果，也超過

了學校之前的預期。

[例文2]

但是，雖有多個省區(qū)市新增確診病例零增長，但零增長并不意味著零風險；盡管目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)

勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關鍵階段"。這樣的形勢告訴我們，疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”

的時候，絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流。“誰無風暴勁雨時，守得云開見月明。”

只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以,

想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋指串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切

如常。

【解析】

本題考查微寫作的能力。作答這類題目，要認真閱讀材料，全面審清題意。針對材料一，可以提出為了提高學生上網(wǎng)

課的專注度，形成一種儀式感，對學生形成無形中的一種監(jiān)督，以助學習這樣的觀點；也可以認為學習效率的提高，

不是一件衣服決定的，關鍵還是要靠個人；也可以二者結(jié)合進行論述。合理組織語言作答，字數(shù)不少于150字。對于

材料二，第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”，

而學生在續(xù)寫的時候要抓住續(xù)寫開頭的一個詞“但是“，即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認可、否定，圍繞“不能為

了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流”進行續(xù)寫即可。

【點睛】

微寫作成文注意事項：（1）全面審清題意。審清題干和提示的各項要求，如寫作范圍、文體、重點、篇幅等。尤其重

要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微寫作為寫作者提供了材料，常常是創(chuàng)設某種情景，讓考生

依情景作文；提供一個場景，讓考生進行描述，抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，提供一段寓言故事，讓考生提煉觀點加以論

證；提供一幅或多幅漫畫，按要求作文；擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論，談看法?不論是何種形式，都要力

求吃透材料，把握主旨，同時能跳出材料，領悟內(nèi)涵，理解題外話，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意準、

立意高。（3）內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項能力，因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項能力充分展現(xiàn)出來，就要求

內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個話題或中心，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有清晰的

條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系，給人明快清晰之感，避免“雜亂無章”；再次是語言

精練，杜絕廢話。

8、第一問：“間苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉

第二問：合乎題意即可

【解析】

此題考核考生對文學名著內(nèi)容的理解。解答此題，要求考生識記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對內(nèi)容繁

多的文學文化常識，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲，考生可以將他們放在

一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆黛玉，命運悲苦，無情；《恨無?！吩亣@元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠

嘆探春，遠嫁他鄉(xiāng)；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達，夫婿早逝。等等?？忌鷮⑦@些知識系統(tǒng)化，可以幫助學生加深印

象。

第一問：“闌苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代，”西方靈河岸上三生石畔，

有絳珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。

“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點?！都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表

現(xiàn)得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉。

第二問：

《紅樓夢》中賈寶玉性格特點；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的

女孩子身上，這是對“男尊女卑”的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。

寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上，帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛情愈發(fā)展，就和

封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和歷來文學作品中的正面形

象比較，體現(xiàn)著初步民主主義的色彩，顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒，他對

封建主義的背叛不可能是徹底的。

林黛玉性格特點；林黛玉出身于“清貴之家”，由于小時父母鐘愛，比較任性。后因父母早喪，寄居賈府，孤苦伶仃。

環(huán)境的齷齪勢利，使她“自矜自重，小心戒備”，為保持自己純潔的個性，她始終“孤高自許，目下無塵”，并且常

以“比刀子還利害”的語言，揭露周圍不合理的現(xiàn)象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的

叛逆性格，她鄙視封建文人的庸俗，詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼”的生活中，

只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情，成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個

重要的精神支柱，在焚稿斷癡情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身

上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。

9、例文：

疫情襲來，如何自我保護，做一個負責任的公民？

發(fā)端于武漢的新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生后，黨中央、國務院高度重視，及時作出防控部署，堅決遏制疫情

蔓延勢頭。

其實，遏制疫情蔓延勢頭，除了政府部門的決心、努力，每個普通公民的作用也不可忽視。

講究衛(wèi)生，利人利己。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不僅關乎自己，也關乎別人，少一個發(fā)病者，就少一個傳播源。專家

表示，每個人都有責任做好個人防護，以保護自己和他人。如佩戴口罩，而且應佩戴N95或醫(yī)用外科口罩，而不是棉

布口罩。還應勤洗手洗臉，注意眼睛、鼻腔、口腔衛(wèi)生，少去公共場所。

管好自己，管住自己。如果您是一名菜市場商販，請不要再亂賣野味了；如果您是一名“吃貨”，請管住自己的

嘴，別再亂吃野味了。相關報道稱，從感染人群的地理分布看，這次新型冠狀病毒感染肺炎疫情與武漢華南海鮮市場

關系很密切——調(diào)查顯示，此前在這個海鮮市場中有非法售賣野生動物現(xiàn)象。而十幾年前的SARS暴發(fā)，較大的可能也

是跟亂吃野味有關，前車之鑒，教訓已夠深刻。

不要傳訛，謹慎“轉(zhuǎn)發(fā)”.疫情發(fā)生后，一些聳人聽聞的謠言已開始在自媒體上傳播。所以，請您手不要“太快”，

轉(zhuǎn)發(fā)疫情信息之前多想一下一一這個信息是不是權(quán)威部門、權(quán)威媒體發(fā)出來的？是不是有違常理？尤其是那些未經(jīng)證

實的過于“嚇人”的消息、說法，更要三思。如果隨意轉(zhuǎn)發(fā)，甚至自己造假造謠，不僅會給社會添亂，引起不必要的

恐慌，還可能觸犯相關法規(guī)。

遵守規(guī)定，不要僥幸。這一新型肺炎疫情已確認存在“人傳人”現(xiàn)象，理論上，人停止流動，病毒就失去傳播途

徑，疫情就無法肆虐——當然，在現(xiàn)代社會，讓人停止流動是不現(xiàn)實的，尤其是當下人人歸心似箭的春運時刻。但一

些出行，的確也是可以自我調(diào)整的。鐘南山院士建議：如果感覺到身體不舒服，就不要春運出行了，尤其是身體發(fā)燒