五年級(jí)美術(shù) 校園合影（全國一等獎(jiǎng)）

校園合影第一頁，共三十二頁。你知道攝影是什么嗎？第二頁，共三十二頁。你覺得選擇哪個(gè)環(huán)境拍合影更合適？攝影的選景第三頁，共三十二頁。

選景要有目的性，選擇校園有標(biāo)志性的建筑物或者景物為背景。第四頁，共三十二頁。正面光逆光側(cè)光選擇什么角度的光源，對(duì)于人物攝影也很重要。攝影的用光第五頁，共三十二頁。不同角度的光源正面光能保證人物的亮度。

太陽太強(qiáng)時(shí)眼睛會(huì)睜不開，

讓被攝人有點(diǎn)不舒服。第六頁，共三十二頁。逆光逆光拍攝，臉部容易暗，可以打開閃光燈進(jìn)行補(bǔ)光。第七頁，共三十二頁。側(cè)光這是常見的用光方法，但也要注意太強(qiáng)的光會(huì)使被拍攝者造成陰陽臉。第八頁，共三十二頁。左右兩邊的照片，你覺得哪邊光線用得好？為什么？拍攝合影時(shí)盡量選擇光線柔和的天氣和時(shí)間段，盡可能讓臉部受光均勻。第九頁，共三十二頁。常見的構(gòu)圖形式一字形構(gòu)圖：較為正式，適用于人數(shù)較少的合影。三角形構(gòu)圖：畫面活潑，富有層次感。適用于人數(shù)較多的合影。攝影的構(gòu)圖第十頁，共三十二頁。攝影的主題——合影欣賞第十一頁，共三十二頁。第十二頁，共三十二頁。第十三頁，共三十二頁。第十四頁，共三十二頁。第十五頁，共三十二頁。第十六頁，共三十二頁。第十七頁，共三十二頁。第十八頁，共三十二頁。第十九頁，共三十二頁。運(yùn)用了哪些不同的構(gòu)圖形式？表現(xiàn)了什么主題？第二十頁，共三十二頁。

前面一排女生蹲下，使畫面更有層次感。選擇向日葵笑臉墻做背景，更襯托了人物陽光向上的精神面貌。第二十一頁，共三十二頁。傾斜的一字形構(gòu)圖產(chǎn)生了近大遠(yuǎn)小的透視效果，使畫面更有空間感。第二十二頁，共三十二頁。當(dāng)背景雜亂時(shí)，可以利用相機(jī)的設(shè)置讓背景虛化，突出人物。第二十三頁，共三十二頁。弧線形構(gòu)圖。四個(gè)小伙伴圍攏在一起，流露出她們之間的緊密無間。第二十四頁，共三十二頁。身后隱約的文字交代了照片的時(shí)間背景。攝影者看到這生動(dòng)的一幕，及時(shí)按下快門，形成了畫中畫的構(gòu)圖形式。第二十五頁，共三十二頁。抓拍也是校園合影的一種方式，拍攝時(shí)應(yīng)盡量突出主要人物。第二十六頁，共三十二頁。典型的一字形構(gòu)圖。人物胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾與身后中國少先隊(duì)標(biāo)志相互呼應(yīng)。令畫面顯得朝氣蓬勃。第二十七頁，共三十二頁。巧妙運(yùn)用了校園前低后高的梯形臺(tái)。讓畫面更有層次感，學(xué)生奔放的自我表現(xiàn)，體現(xiàn)出他們賽后的喜悅。第二十八頁，共三十二頁。合影中的合影。看似人物繁多，實(shí)際突出的是手拿相機(jī)的同學(xué)，中間的女同學(xué)更形成了畫面中的亮點(diǎn)。第二十九頁，共三十二頁。分析書中作品《我們班的女同學(xué)》拍攝者巧妙地運(yùn)用了校園里的一角，讓同學(xué)融入進(jìn)精彩校園雕塑，靜與動(dòng)完美的融合，體現(xiàn)出了一份濃濃的同學(xué)之情。

第三十頁，共三十二頁。藝術(shù)實(shí)踐：分組：保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)攝影。根據(jù)所學(xué)知識(shí)去校園里拍合影,可以邀請(qǐng)老師配合。

講評(píng)：二十分鐘后回教室里匯報(bào)拍攝成果。分別從選景、用光、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三十一頁，共三十二頁。欣賞我們的作品選景是否有目的性