新教材2024高考英語二輪專題復(fù)習(xí)專題六讀后續(xù)寫命題篇-悟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明努力方向課件

命題篇——悟評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明努力方向各檔次的給分范圍和要求檔次描述第五檔(21－25分)情節(jié)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富完整，富有邏輯性，與原文情境融洽度高；使用了豐富多樣的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有個(gè)別小錯(cuò)(few)，但完全不影響理解；有效地使用了語句間的銜接手段。第四檔(16－20分)情節(jié)設(shè)置比較合理，內(nèi)容比較豐富完整，比較有邏輯性，與原文情境融洽度較高；使用了比較豐富的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤較少(afew)，但不影響理解；比較有效地使用了語句間的銜接手段。第三檔(11－15分)情節(jié)設(shè)置基本合理，內(nèi)容比較完整，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文話題相關(guān)；使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處(some)，但基本不影響理解；基本有效地使用了語句間的銜接手段。第二檔(6－10分)情節(jié)設(shè)置不夠合理，內(nèi)容不夠完整，邏輯存在較大問題，與原文情境有一定程度的脫節(jié)；所用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多(many)，影響理解；未能有效地使用語句間的銜接手段。第一檔(1－5分)情節(jié)設(shè)置完全不合理，內(nèi)容不完整，毫無邏輯，或有部分內(nèi)容抄自原文，與原文情境基本脫節(jié)；所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)混亂(all)，嚴(yán)重影響理解；幾乎沒有使用語句間的銜接手段。零分未作答；所寫內(nèi)容太少或無法看清以至于無法評(píng)判；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。細(xì)說讀后續(xù)寫評(píng)分細(xì)則1．本題總分為25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2．評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3．評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯與語法、篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為：(1)續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度；(2)所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性；(3)語句間的銜接和全文的連貫性。4．評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：(1)詞數(shù)少于120的，酌情扣分；(2)書寫較差以至于影響交際的，酌情扣分；(3)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。閱卷人析考生失分原因1．續(xù)寫內(nèi)容偏離原文主旨或人物混亂；2．續(xù)寫情節(jié)與原文、段首句無法達(dá)成銜接、連貫；3．語言基本功欠缺，語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，句式雜糅，時(shí)態(tài)混用；4．表達(dá)內(nèi)容——詞匯、詞塊及句型的使用不夠豐富，缺乏可讀性；5．語言表達(dá)以中式英語為主，不夠地道；6．書寫不規(guī)范，卷面難以識(shí)別?？忌仨毐苊鈨蓚€(gè)雷區(qū)1．情節(jié)