幼兒園中班美術(shù)我喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班美術(shù)我喜歡的水果教學(xué)設(shè)計(jì)一、序言在教學(xué)過程中，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們需要深入了解他們的興趣點(diǎn)和喜好，從而構(gòu)建屬于他們的學(xué)習(xí)空間。此次教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是“我喜歡的水果”教學(xué)活動(dòng)，旨在以快樂的方式讓幼兒了解水果種類、顏色、形狀等知識(shí)，同時(shí)通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)類目標(biāo)了解8種水果的種類和名稱，提高幼兒的視覺辨識(shí)能力。認(rèn)識(shí)并了解水果的外形、顏色、紋理等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力。了解色彩的搭配和分布規(guī)律，提高幼兒的色彩敏感度和色彩搭配能力。2.2技能類目標(biāo)能夠通過畫畫和手工制作等形式表現(xiàn)自己喜歡的水果，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。能夠體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的過程和樂趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)興趣。能夠在小組中合理分配任務(wù)，協(xié)作完成小組作品，提高幼兒的社會(huì)交往和合作能力。2.3情感態(tài)度類目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的積極態(tài)度和熱愛。培養(yǎng)幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。三、教學(xué)內(nèi)容3.1教學(xué)核心湖南特色水果的認(rèn)識(shí)水果的形狀，大小，紋理，顏色，味道等特征的認(rèn)知調(diào)色板的使用，色彩搭配的原理學(xué)習(xí)3.2活動(dòng)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)按照“小組合作式”方法進(jìn)行，共設(shè)計(jì)了如下五個(gè)環(huán)節(jié)：3.2.1環(huán)節(jié)一：介紹水果（1）導(dǎo)入：用幼兒喜歡的歌曲曲調(diào)，讓幼兒集體欣賞。（2）講解：老師介紹8種湖南特色水果（荔枝、龍眼、柚子、石榴、柿子、枇杷、蓮霧、木瓜）的名稱、特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，從視覺和聽覺雙重感官入手，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。（3）互動(dòng)：請(qǐng)幼兒分組自由討論各自最喜歡的水果是什么，并說出個(gè)中原因。3.2.2環(huán)節(jié)二：繪制水果（1）準(zhǔn)備：教師預(yù)先在白紙上畫出8種水果的輪廓線（不用畫出所有的線條，只需把主干畫好即可）。（2）提示：老師提示幼兒們要好好觀察水果的外形、顏色、紋理等特征，然后選擇自己喜歡的水果來進(jìn)行繪畫。（3）操作：幼兒自由選擇水果進(jìn)行繪畫，老師輔助、指導(dǎo)。3.2.3環(huán)節(jié)三：涂色水果（1）準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備彩色彩筆、水彩筆、色紙和剪刀等相關(guān)工具。（2）提示：老師要求幼兒們要根據(jù)水果的特征進(jìn)行配色，讓水果看起來更加美麗。（3）操作：幼兒利用畫好的水果輪廓，進(jìn)行填色，用到各種各樣的顏色。3.2.4環(huán)節(jié)四：制作創(chuàng)意水果（1）準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備繪畫、剪刀、膠水等材料。（2）提示：老師提示幼兒們用創(chuàng)意來制作自己喜歡的水果模型，可以配備樹干、手柄等等。（3）操作：幼兒在老師的指導(dǎo)下，利用各種可循環(huán)材料（紙板、泡沫、彩紙等）進(jìn)行創(chuàng)意水果的創(chuàng)作。3.2.5環(huán)節(jié)五：分享（1）環(huán)節(jié)介紹：組員逐個(gè)對(duì)自己創(chuàng)作的水果進(jìn)行介紹，并結(jié)合畫畫和手工制作等形式，分享自己創(chuàng)作的過程和感受。（2）交流互動(dòng)：組員對(duì)同組其他組員作品進(jìn)行評(píng)論，并最終形成集體作品。四、教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)主要涉及了三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)類、技能類和情感態(tài)度類目標(biāo)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)組織，策劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。此次活動(dòng)整合了美術(shù)、語(yǔ)言、思維建構(gòu)和社會(huì)交往等多種領(lǐng)域，并采用了小組合作的形式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，保證了主動(dòng)性與合作性的結(jié)合。但從活動(dòng)中我們也可以得到自己的失誤。我們?cè)谝?guī)劃時(shí)對(duì)幼兒的物料提供過少，造成了消耗；有時(shí)有些孩子在執(zhí)行過程中出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象，在管理上需要措施加強(qiáng)；有時(shí)候幼兒的自我創(chuàng)造意識(shí)不夠成熟，使得創(chuàng)作難度欠佳。在開展教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)基本功的重要性，我們需要更加系統(tǒng)和全面地指導(dǎo)學(xué)生鍛煉繪畫表現(xiàn)和創(chuàng)造力。但是，