幼兒園大班數(shù)學(xué)《測(cè)量遠(yuǎn)近》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)《測(cè)量遠(yuǎn)近》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)了解“遠(yuǎn)”和“近”的概念，掌握大小、高矮和遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。能夠用簡(jiǎn)單的語言描述物體的遠(yuǎn)近關(guān)系。能用自己的身體感受到遠(yuǎn)近的距離。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)幼兒園團(tuán)體合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《測(cè)量遠(yuǎn)近》。一、學(xué)習(xí)如何感受遠(yuǎn)近：以身體語言為主，模仿身體動(dòng)作來感受遠(yuǎn)近之間的關(guān)系。例如，左手作為遠(yuǎn)，右手作為近，讓小朋友員過眼前的玩具，他們可以站在地上，或用椅子、板凳站起來，手?jǐn)[放的位置，讓他們自己選擇。二、認(rèn)識(shí)大小、高矮和遠(yuǎn)近之間的關(guān)系：生活中大多數(shù)物品大小、高矮和遠(yuǎn)近是有相關(guān)性的?？蛇x擇多種物品，如書、球、積木等，結(jié)合實(shí)際感受和例子來講解，例如為了讓小朋友更好認(rèn)知遠(yuǎn)近問題，可以將物品分為遠(yuǎn)、近和中間三部分，并且讓小朋友自己排列擺布。三、掌握測(cè)量遠(yuǎn)近方法：可以用眼睛、手掌或線條等測(cè)量物體的遠(yuǎn)近，并通過比較等方法來表示測(cè)量結(jié)果。同樣的物品，比較遠(yuǎn)或比較近，讓孩子用手掌面或是線條測(cè)量他們的遠(yuǎn)近?？梢宰層變盒〗M分工合作玩把旗子扔到遠(yuǎn)近不同的地方。四、綜合應(yīng)用：通過仿游戲的形式，將以上學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于實(shí)際游戲活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)知道如何合作同伴完成任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前需要準(zhǔn)備一些道具，以及足夠的場(chǎng)地：遠(yuǎn)近示意牌：制作遠(yuǎn)近示意牌，將遠(yuǎn)、近、中間分別標(biāo)注，做成不同形狀的牌子。遠(yuǎn)近示意帶：準(zhǔn)備一條長長的繩子，將近、遠(yuǎn)、中間三個(gè)位置標(biāo)出，用不同顏色的線分別標(biāo)注出每個(gè)位置。扔旗子游戲道具：準(zhǔn)備帶有彩旗的小木棍和遠(yuǎn)近示意牌，讓孩子們把彩旗扔到所對(duì)應(yīng)的位置。教學(xué)過程首先，教師對(duì)測(cè)量遠(yuǎn)近進(jìn)行簡(jiǎn)單講解教師怎樣使用眼睛、手掌或線條來測(cè)量物體的遠(yuǎn)近?？梢砸砸粋€(gè)例子來說明。將桌子和椅子放在教室的前部，讓孩子們觀察椅子和桌子的距離并給出意見。教師可以用巨型玩具或其它較大的物品表示這個(gè)物理場(chǎng)景，用于展示兩者之間的距離。其次，讓孩子們親身體驗(yàn)測(cè)量遠(yuǎn)近的方法：使用線條，讓幼兒們測(cè)量椅子和桌子的距離。當(dāng)孩子們舉著線條時(shí)，教學(xué)適宜給孩子們帶著測(cè)量帶能更加方便他們記憶。還可以讓孩子們用手掌比較椅子和桌子之間的距離。當(dāng)孩子們用手游覽時(shí)，也可以帶著繩子測(cè)量。嘗試讓他們用自己的手指或是不同色的卡片或其他的標(biāo)志。他們可以移動(dòng)標(biāo)志物來表示一種距離，并且標(biāo)志物的顏色與他們使用的線條或繩子顏色相匹配。接下來，讓小朋友們運(yùn)用測(cè)量遠(yuǎn)近的方法玩把旗子扔到遠(yuǎn)近不同的地方根據(jù)孩子們學(xué)到的測(cè)量遠(yuǎn)近的方法，在空地上給孩子們劃分三個(gè)區(qū)域（遠(yuǎn)、中、近），將三種顏色遠(yuǎn)近示意牌放到相應(yīng)的區(qū)域中去，讓孩子們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)把自己的彩旗扔到對(duì)應(yīng)的顏色區(qū)域里，只有全部彩旗都落在對(duì)應(yīng)的顏色區(qū)域中，才達(dá)到小組游戲的目標(biāo)。最后，讓孩子們領(lǐng)會(huì)測(cè)量遠(yuǎn)近的意義在課程平衡達(dá)五分鐘之前，教師評(píng)價(jià)學(xué)生如何領(lǐng)會(huì)測(cè)量遠(yuǎn)近的意義，并與學(xué)生一同評(píng)價(jià)此次行動(dòng)的進(jìn)程。此外，可以讓孩子們自由發(fā)揮，將新近所學(xué)的知識(shí)融入到自己的游戲和生活中。教學(xué)反思作為任何一次教學(xué)活動(dòng)的，在課程結(jié)束之后進(jìn)行反思并列出實(shí)現(xiàn)效果。在這種情況下，我們的目標(biāo)是讓孩子們認(rèn)識(shí)到：測(cè)量遠(yuǎn)近是實(shí)用技能，并可以在日常生活中應(yīng)用。通過教學(xué)活動(dòng)，有幾個(gè)方面需要加以改變：1.活動(dòng)設(shè)定我需要思考如何讓孩子們自己設(shè)計(jì)游戲，讓他們?cè)谕姘哑熳尤拥竭h(yuǎn)近不同的地方這個(gè)活動(dòng)中，將自己的創(chuàng)意發(fā)揮得淋漓盡致，更加富有創(chuàng)意性，同時(shí)這樣也能與本次教學(xué)目標(biāo)更好地融合。讓孩子們自己創(chuàng)建一個(gè)測(cè)量遠(yuǎn)近的游戲有助于他們記住所學(xué)知識(shí)。2.活動(dòng)涉及面我也需要思考如何更好地讓所有孩子參與到測(cè)量遠(yuǎn)近游戲活動(dòng)中?？赡苡行┖⒆痈朴谑褂檬终坪途€條來測(cè)量，但是對(duì)眼睛更不敏感；另一方面，一部分孩子可能更具藝術(shù)感，可能更擅長交流、設(shè)計(jì)和領(lǐng)導(dǎo)。因此，我需要更好地設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，使得每個(gè)孩子都能找到適合他們的方法來測(cè)量遠(yuǎn)近，并找到發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)。3.孩子問題解決能力我們希望孩子們發(fā)展出對(duì)于測(cè)量遠(yuǎn)近的問題解決能力，并能在實(shí)踐中其所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成一種可應(yīng)用的技能和場(chǎng)景不同。因此，在接下來的時(shí)間里，我們必