2023上半年教師資格結(jié)構(gòu)化面試真題-中小學(xué)下篇

2023上半年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題-中小學(xué)（下篇）

146.你是班主任你想讓你的學(xué)生參與班級(jí)崗位自治，但是你的學(xué)生認(rèn)

為自己管好自己就行了，你怎么看？

【解析】

應(yīng)該辯證的看待這個(gè)問題。我認(rèn)為，一方面，學(xué)生認(rèn)為自己管好自己

管好自己就好了，確實(shí)有一定的道理，自己管好自己有利干班級(jí)管理。

但是，另一方面，班級(jí)管理也需要個(gè)別學(xué)生教育與集體教育相結(jié)合,

好的班集體對(duì)班級(jí)回學(xué)的影響深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，要通過班主任管理和

班干部管理等相結(jié)合的方式加強(qiáng)對(duì)班集體的引導(dǎo)，號(hào)召同學(xué)參加班

級(jí)崗位自治就是為了加強(qiáng)班干部參與班級(jí)管理的力度，最后要主動(dòng)向

學(xué)生介紹班級(jí)崗位自治的具體情況，鼓勵(lì)同學(xué)參與，共同創(chuàng)建良好的

班級(jí)體。

147.你課堂上批評(píng)一個(gè)學(xué)生，他的朋友為了維護(hù)他與你發(fā)生沖突怎么

辦？

【解析】

我會(huì)保持理性，冷靜處理此事。首先，先中止授課，布置幾道練習(xí)題

讓其他同學(xué)鞏固一下剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)。其實(shí)。及時(shí)對(duì)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),

并告訴他事情課后找老師處理，先上好課繼續(xù)恢復(fù)課堂授課。其次,

在下課后，一方面向?qū)W生說明批評(píng)的本質(zhì)是關(guān)心，希望同學(xué)不要錯(cuò)過

重要知識(shí)，一方面表揚(yáng)他很有朋友義氣，同時(shí)指出學(xué)生問題，好朋友

應(yīng)請(qǐng)要相互監(jiān)督但講我同成長(zhǎng)，而不是一味護(hù)真，容易朋友看不到問

題。以點(diǎn)帶而主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友情觀，共同成長(zhǎng)。

148.李老師覺得新環(huán)境惡劣你怎么看?老師嫌棄學(xué)校條件差你怎么看?

【解析】

李老師來到新環(huán)境，覺得很惡劣，嫌棄學(xué)校條件差這些可以理解。但

是，為了做好教育教學(xué)工作，李老師還是要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。雖

然學(xué)校環(huán)境很不好，但并不有影響老師教書育人的工作。其次李老師

應(yīng)該潛心提高自己的教育教學(xué)水平，通過自己去影響學(xué)生，為環(huán)境惡

劣地方的學(xué)生打開一扇通往外面世界的窗戶。

149.李老師用他人教案甚至名字都不改你怎么看?教師從網(wǎng)上下載課

件。連水印都沒有副除直接使用，你怎么看？

【解析】

李老師用他人教案甚至名字都不改，這種做法我是不贊同的，首先，

我們可以借用、參考別人的教案，了解他人教案設(shè)計(jì)的流程，獲得一

些對(duì)自己有用知識(shí)，但是對(duì)于照搬，則只是屬于老師懶情的表現(xiàn)。其

次，照搬他人教案，長(zhǎng)此以往，會(huì)降低老師設(shè)計(jì)教案的能力，教育教

學(xué)的能力，思維創(chuàng)新也會(huì)做，也會(huì)降低，全面影響老師的專業(yè)發(fā)展。

最后，車?yán)蠋煈?yīng)該對(duì)此進(jìn)行深度反思，端正態(tài)度，面對(duì)轉(zhuǎn)案，應(yīng)該認(rèn)

真思者和設(shè)計(jì)自己的每一節(jié)課。

150.現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)發(fā)展的十分便利，有人認(rèn)為他就可以取代我

們本書的作用，本書已經(jīng)不重要了，你怎么看？

【解析】

我認(rèn)為這種看法是不對(duì)的。

首先，雖然多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中發(fā)揮了重要作用，但本書仍然是

不可替代的。本書是知識(shí)的載體，通過閱讀可以更加深入地理解和消

化知識(shí)。其次，本書也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，例如易于攜帶、便于隨時(shí)

查閱等，這些優(yōu)勢(shì)使得本書在各種場(chǎng)合下仍然有其不可替代的地位。

所以我認(rèn)為本書與條媒體教學(xué)并非相互期代的關(guān)系。而應(yīng)當(dāng)相萬補(bǔ)充。

以達(dá)到事好的學(xué)習(xí)效果。

15：L小青的性格很孤僻，在發(fā)校服的時(shí)候，他說了兩遍他的尺碼，但

是老師都沒有應(yīng)答他，于是他就很生氣，那作為教師此時(shí)你應(yīng)該怎么

辦？

【解析】

作為教師應(yīng)該保持冷靜、及時(shí)的解決問題。對(duì)此，我會(huì)做以下舉措：

首先，要對(duì)對(duì)小青進(jìn)行安撫，并向其解釋。他說兩遍尺碼的時(shí)候，老

師不是故意不應(yīng)答他，而是確實(shí)沒有聽清楚希望他能夠理解。

其次，再次耐心詢問小青校服的尺碼，幫他做好記錄。

最后，單獨(dú)對(duì)小青進(jìn)行教育和引導(dǎo)，希望他能夠控制自己的情緒，通

過合理溝通解決問題，并通過鼓勵(lì)他班級(jí)同學(xué)交朋友，使小青更加開

朗陽光，感受集體的溫暖和幸福。

152.班級(jí)里有一個(gè)自閉癥的學(xué)生，家長(zhǎng)要求開除，怎么辦。

【解析】

我會(huì)冷靜的對(duì)待，及時(shí)處理。

一.主動(dòng)找到家長(zhǎng)，進(jìn)行良性有效的溝通，告訴家長(zhǎng)，現(xiàn)在從國家角

度、學(xué)校角度都在大力倡導(dǎo)融合教育。班里的這個(gè)自閉癥學(xué)生，他是

有能力與普通同學(xué)隨班就讀，我們并沒有權(quán)利開除他。面對(duì)自閉癥的

學(xué)生，我們每一個(gè)人都應(yīng)該多一此包容和接納，平時(shí)他并沒有對(duì)來得

的生活造成影響，而目與班里的同學(xué)相外融治，甚至能能提高班里每

他同學(xué)的包容心、道德素養(yǎng)。希望家長(zhǎng)能從自身做起，給孩子樹立,

個(gè)良好的榜樣。

二.召開主題班會(huì)，能號(hào)召大家團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，凝結(jié)成一個(gè)強(qiáng)

而有力的溫暖的集體。

153.上課的時(shí)候，很多學(xué)生沒有帶工具，你怎么辦？

【解析】

首先，作為教師，我們應(yīng)該事先做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，包括在上課

前檢查、備課、提前提醒學(xué)生帶所需要的工具，以及在上課時(shí)設(shè)身處

地替學(xué)生老慮。

其次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沒有帶工具時(shí)，可以采取以下措施：

與學(xué)生溝通并了解質(zhì)因了解為什么學(xué)生沒右?guī)Чと?，是因?yàn)檫z忘，被

接手或其他質(zhì)因，根據(jù)且體情況做出相應(yīng)的解決方案。

一.分享工具:與學(xué)生共享自己手頭上多余的工具或讓周圍有帶工具的

同學(xué)互相分享使用。

二.進(jìn)供借用，學(xué)?？梢詼?zhǔn)備一些各用工月，支持學(xué)生暫時(shí)借用使用，

并在要善歸還后再次使用。

三.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃:如無法借工具或他人不愿意共享，可以考慮微調(diào)教

學(xué)計(jì)劃，暫停使用需要工具的內(nèi)容。

最后，無論采取何種方法，我們都應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)，繼續(xù)開展教育教學(xué)活

動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)之后，反思總結(jié)出現(xiàn)此類事情的原因，規(guī)避下次再一

次出現(xiàn)此類事情。

154.有人說多媒體替代粉筆板書，你怎么看？

【解析】我的看法是不贊同。

首先，多媒體教學(xué)可以通過音視頻等方式直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)，使得

學(xué)習(xí)更具趣味和互動(dòng)性，并且方便保存和分享。粉筆板書則可以通過

在黑板上手寫繪圖、接寫等方式快速靈活地表達(dá)思想，讓學(xué)生更容易

理解和記憶。他們各有優(yōu)勢(shì)并不能相互取代，而且粉筆可以應(yīng)對(duì)突發(fā)

的停電等特珠情況。

其次，我認(rèn)為多媒體教學(xué)和粉筆板書并非可以彼此取代，而可以根據(jù)

不同的課程內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)靈活選擇使用，以實(shí)現(xiàn)最佳的

教學(xué)效果。

最后，作為老師既要與時(shí)代共進(jìn)步，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，又要掌握好

粉筆板書這一份技能，時(shí)刻使自己有應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。

155.教育讓人有尊嚴(yán)，你怎么看？

【解析】

第一.教育的本質(zhì)是為了提高人們的知識(shí)水平和能力，幫助他們拓展

自己的視野、實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)。在教育過程中，不僅要注重知

識(shí)、技能方面的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生的權(quán)利、推崇學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)。

因此，教育應(yīng)當(dāng)“讓人有尊嚴(yán)”即要通過提供平等的教育機(jī)會(huì)和資源，

去尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，保障他們受到公正的待遇，從

而使得學(xué)生在成長(zhǎng)過程中感受到尊重和價(jià)值。

第二.教直本身就是一種尊嚴(yán)，不僅能夠幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，還

具有傳承文明、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。

因此，我們應(yīng)當(dāng)致力于推進(jìn)教育公平、提高教育品質(zhì)和水平，以實(shí)現(xiàn)

教育更好地服務(wù)于社會(huì)與人民群眾的根本目標(biāo)，讓教育真正成為一種

為人服務(wù)、造福社會(huì)的力量。

156.有人說很多人當(dāng)老師都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的意愿，對(duì)此你怎么看？

【解析】

辯證看待，首先擇業(yè)時(shí)聽取父母的建議無可原非。但直正選擇當(dāng)老師

并不能只因?yàn)楦改敢鈳?，沒有熱愛是當(dāng)不好老師的。

我選擇當(dāng)老師的原因是：

首先，三寸粉筆，三尺講臺(tái)系因運(yùn)，教師作為立新之木對(duì)祖國未來發(fā)

展具有重要作用，我們響應(yīng)國家號(hào)召，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力

量。

其次，性格匹配我們有愛心、耐心、責(zé)任心，適合當(dāng)老師再次，我們

扎實(shí)學(xué)習(xí)過教育理論知識(shí)，初步有了豐富的知識(shí)，底蘊(yùn)并在幫助弟弟

妹妹或鄰居復(fù)習(xí)過程中，體會(huì)到了教書育人幸福感和成就感再次，在

人生成長(zhǎng)道路上，受到自己某位老師的影響或者受到張桂梅校長(zhǎng)事跡

的深刻感召。

最后，如果選擇了，我們就一定干一行愛一行，站在兩個(gè)一百年奮斗

目標(biāo)歷史交匯處，作為一名老師，我們唯有不忘初心牢記使命，厲奮

發(fā)篤行不怠，培養(yǎng)立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的社會(huì)主義建設(shè)

者，使我黨事業(yè)后繼有人，方能不負(fù)歷史，不負(fù)時(shí)代重托！

157.張老師總愛批評(píng)學(xué)生你怎么看，有同事勸告你不要總是批評(píng)學(xué)生,

你怎么處理？

【解析】

首先，作為一位教師，在教學(xué)過程中，需要保持專業(yè)性和客觀性，以

引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)

境和氛圍。

其次，雖然評(píng)有時(shí)是必要的，但如果一位老師總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，

就容易導(dǎo)新學(xué)生失去自信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并阻礙他們的成長(zhǎng)。所

以，我認(rèn)為教師要適度地運(yùn)用鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的方式，從正面引導(dǎo)

和觸發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)潛能。

再次，如果有同事勸告我不要總批評(píng)學(xué)生，我會(huì)對(duì)自己的教育行為、

教育方式進(jìn)行反思，改變自己的教育方式，過度地運(yùn)用鼓勵(lì)和批評(píng)相

結(jié)合的方式，從正面引導(dǎo)與發(fā)展學(xué)生的成長(zhǎng)潛能。

最后，我們作為，教師應(yīng)該平等看待每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異

和思考方式，了解他們的背景和學(xué)習(xí)狀況，并給予他們生動(dòng)具體的指

導(dǎo)和激勵(lì)，將關(guān)心和愛心傳遞給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松。積極的教育氛

圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

158.同學(xué)作業(yè)沒寫請(qǐng)稱丟了，你怎么辦？

【解析】

首先，我會(huì)保持平和的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行良性的溝通。

其次，通過和學(xué)生的談話，使學(xué)生能夠敞開心扉，讓其自己承認(rèn)作業(yè)

確實(shí)是丟了還是沒有寫。在這個(gè)過程當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),

告訴他作業(yè)沒有寫，老師可以給他時(shí)間把作業(yè)給補(bǔ)上。而揩譜是不誠

信的表現(xiàn)，希想他能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，積極主動(dòng)的向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

再次，要詢問學(xué)生作業(yè)沒有寫的原因，針對(duì)性的提出解決策略。如果

覺得作業(yè)太多，可以考慮其他同學(xué)的感受，降低作業(yè)的數(shù)量，提高作

業(yè)的質(zhì)量，如果覺得作業(yè)太難，可以利用秋下時(shí)間幫助學(xué)生，查溫補(bǔ)

缺。如果學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到作業(yè)的積極重要性，我會(huì)通過擺事實(shí)，講道

理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展能力非常重要的形

式。希望他認(rèn)真對(duì)待，

最后，通過以占帶面，在來級(jí)召開主題班會(huì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng),

承相起立算樹人的重任。同時(shí)就作業(yè)該如何布置問題，與學(xué)生進(jìn)行積

極的探討，最終提高自己教育教學(xué)立德樹人的能力。

159.學(xué)校按成績(jī)分班，你怎么看？

【解析】

我的看法是不贊同的，違背了《義務(wù)教育法》和雙減政策，是唯成績(jī)

論的表現(xiàn)。

首先，學(xué)校按成績(jī)分班可能會(huì)加劇學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，導(dǎo)致低分

學(xué)生的自信心受到影響，而高分學(xué)生創(chuàng)可能過于依賴成績(jī)與他人競(jìng)爭(zhēng),

忽視了個(gè)人的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，通過成績(jī)來劃分班級(jí)容易形成等第制度，討于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致

考試成績(jī)成為學(xué)生升入更高學(xué)質(zhì)或進(jìn)入更好學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而忽

略了學(xué)生其他方面的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的未來局限在每期高分的范圍內(nèi)。

最后，學(xué)校應(yīng)該采取多元化的分班方式，同時(shí)注重挖掘，培養(yǎng)、發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛力，讓學(xué)生得到全面素質(zhì)的錘煉，并將其運(yùn)用于

實(shí)際生活，除了學(xué)科成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人能力也是很重

要的，這包括學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、社空溝通、團(tuán)隊(duì)合作等多

方面的能力。這樣不僅可以有效豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大他們的認(rèn)知

界限，還可以培養(yǎng)具有高度發(fā)展適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的綜合型人才。

總之，不管是學(xué)校還是班級(jí)，都不能把成績(jī)當(dāng)做唯一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要

從多維度去看待學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

160.當(dāng)你在上課過程中播放視頻的時(shí)候，突然彈出黃色廣告，學(xué)生哄

堂大笑你怎么辦?課堂上突然出現(xiàn)淫穢圖片和淫穢物品，你該怎么處

理？

【解析】

首先，我會(huì)保持冷靜和理智，訊速響應(yīng)，先關(guān)拉彈出的黃色廣告和污

移圖片，浮移物品，示學(xué)生安靜下來。

其次，可以抓住這次教育機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),

告訴學(xué)生現(xiàn)在信息社會(huì)希望大家提高信息素養(yǎng)。在上網(wǎng)過程當(dāng)中，要

主動(dòng)抵制不良信息、，如黃賭毒等不良信息的影響，提高自己的自制力,

進(jìn)而轉(zhuǎn)到正常課堂中，繼繼完成本節(jié)課的授課。

再次，在很下的時(shí)候，一方面要將該情況反錯(cuò)給領(lǐng)導(dǎo)和后幼，希望他

們能夠?qū)W(xué)校教室中的電腦進(jìn)行殺毒處理。另一方面，要結(jié)合著家庭

教育的力量，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和抵制

不良信息的堅(jiān)強(qiáng)意志，還學(xué)生一個(gè)清朗的成長(zhǎng)環(huán)境。

最后，與心理老師、生物老師等共同，為學(xué)生進(jìn)行青春期教育，使學(xué)

生正確認(rèn)識(shí)自己。

161.學(xué)生覺得我作業(yè)窗的太難太多怎么辦？

【解析】

首先，我會(huì)主動(dòng)隨聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生對(duì)特作業(yè)的態(tài)度與看法。

并積場(chǎng)進(jìn)行反思和修正。

其次，學(xué)生覺得作業(yè)留的太難太多，說明作業(yè)布置不符合學(xué)生現(xiàn)有的

水平，我們應(yīng)該要降低作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，可以通過布置

書面作業(yè)、勞動(dòng)寶踐、藝術(shù)欣常等多種形式的作業(yè)，提高學(xué)生做作業(yè)

的積極性和主動(dòng)性，也可以通過分層布置作業(yè)，布置彈性化的作業(yè),

布置跨學(xué)科的作業(yè)等實(shí)現(xiàn)因材施教。

最后我們可以在布營(yíng)作業(yè)之時(shí)把剛才的相法通過作業(yè)超市、作業(yè)盲的

形式器終是現(xiàn)出來，讓學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候感受到快樂。

總之，老師要落實(shí)雙減政策，提高布置作業(yè)的水平。

162.小麗沒寫周記，你檢查的時(shí)候她說是自己的私人物品，怎么辦？

【解析】

我會(huì)保持平和的心態(tài)與小麗進(jìn)行積極主動(dòng)地溝通。

首先，一方面告訴小麗，老師布置作業(yè)是記錄這個(gè)周的生活，這個(gè)并

不是他個(gè)人的周記，不涉及到他的隱私，因此希望他能夠讓老師主動(dòng)

檢查。

其次，引導(dǎo)小麗自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，坦白事實(shí)真相，周記并沒有完成，

并引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

再次，了解小麗沒有寫周記的原因，針對(duì)不同的原因采取有針對(duì)性的

解決措施。如果她是忘記寫周記了，可以告訴老師，老師可以給她充

分的時(shí)間讓他補(bǔ)上。但是通過說這是自己私人物品的方式來逃避老師

檢查作業(yè)，這是一種不誠實(shí)的行為，希望他也能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題。

最后，進(jìn)行反思，在以后布置作業(yè)的時(shí)候，不要用周記日記，這樣敏

感的詞語容易引起歧義，并且要及時(shí)關(guān)注學(xué)生寫作業(yè)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)

整作業(yè)布置的形式，通過作業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)

學(xué)生的發(fā)展。

163.課上有學(xué)生說另一個(gè)同學(xué)罵你，你該怎么辦？

【解析】

首先，我會(huì)保持情緒穩(wěn)定，先維持正常的課掌紀(jì)律，完成課常任務(wù),

扣后進(jìn)行處理該事情，其次，課后與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生罵人的

原因，主動(dòng)與學(xué)生溝通，解開與學(xué)生之間的誤會(huì)。

再次，我會(huì)在班上開展相關(guān)的主題會(huì)，通章簡(jiǎn)讓同學(xué)都開心扉談想法,

加強(qiáng)師生交管和了解。

最后，我會(huì)進(jìn)行自我反思。，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的授課能

力、水平和上課技巧。

164.小方被同學(xué)欺負(fù)你作為班主任，你怎么辦？

【解析】

首先，我會(huì)立即與小方進(jìn)行溝通，了解到小方遭受的欺負(fù)具體情況,

并與其交流了解他的感受、想法和需求，安撫其情緒，為后續(xù)干預(yù)提

供必要信息和幫助。

其次，我會(huì)對(duì)涉事同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，進(jìn)行良心談話，直自表達(dá)自己

的不滿和失望，同時(shí)向其提出責(zé)任與義務(wù)，促使其認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤行

為。

再次，我會(huì)在班級(jí)組織以“暴力與人際交往”為主題的相關(guān)集體教育

活動(dòng)，著重培養(yǎng)同學(xué)們健康的人際互動(dòng)意識(shí)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合

作能力，從而改善班級(jí)氛圍。

最后，我會(huì)與學(xué)會(huì)說呢過家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，能勵(lì)家長(zhǎng)注意關(guān)注和查孩子

的行為。及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，加強(qiáng)家校教育。

總之，針對(duì)學(xué)生之間的欺凌行為，班主任應(yīng)時(shí)刻維護(hù)學(xué)生的安全和健

康成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)公平、和造、美好的新育環(huán)境。

165.有家長(zhǎng)并不在乎一百分，只在乎學(xué)生在學(xué)?？觳豢鞓?，你怎么看?

【解析】

對(duì)此家長(zhǎng)的觀點(diǎn)我們要辯證地看待。

首先，這個(gè)觀點(diǎn)有一定的合理之處?？鞓酚幸娓蓪W(xué)生的身心發(fā)展，能

計(jì)學(xué)生更加積極樂觀，學(xué)生在學(xué)校接受教育。是為了之后能夠在社會(huì)

上立足，追求自己的理想。

其次，學(xué)生在學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)，只是單純的追求快樂是不行的，

快樂人生與快樂學(xué)習(xí)存在相互依存、相互影響的關(guān)系。所以在教學(xué)中

要以興趣為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,

在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

再次，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，教育學(xué)生以

樂觀積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，通過家校共育，讓孩子在快樂的環(huán)

境中成長(zhǎng)。

166.給學(xué)生一碗水以前教師要有一桶水現(xiàn)在要有一潭水你怎么理解?

【解析】

我十分特同此觀點(diǎn)。

首先，這句話形象地反映了人們對(duì)新師知說存最的期望，"學(xué)高為師",

我們要新好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，扎實(shí)的知識(shí)功底是老師的基

本素質(zhì)，這無疑是十分正確的。

其次，現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識(shí)傳

播途徑越來越多，傳播速度越來越快，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的

觀念，不斷充電，與時(shí)俱講，變?cè)瓉淼摹耙凰睘椤耙怀嗡?。同時(shí)

要改變過去”新書匠”的形象，用心做一名引導(dǎo)者。

最后，陶行知先生說-出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。””這就要求

老師始修處干學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),

不斷充實(shí)、拓展，提高自己。

167.家長(zhǎng)會(huì)后，有家長(zhǎng)向你抱怨，在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你充分介紹了其他

孩子，但是在介紹他家孩子的時(shí)候說的很少,對(duì)此你怎么看？

【解析】

首先，我會(huì)非常重視與家長(zhǎng)之間的溝通和合作的，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的

意見和反饋，我會(huì)認(rèn)真聽取及時(shí)處理，同時(shí)對(duì)自己的不足表示抱歉,

向家長(zhǎng)進(jìn)行道歉。

其次，我會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒，誠屬地接受他們的意

見并表示教意，進(jìn)一步主動(dòng)向家長(zhǎng)解釋誤會(huì)。并就學(xué)生的成長(zhǎng)問題與

家長(zhǎng)進(jìn)行課度溝通，形成一個(gè)針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的家校計(jì)劃。

最后，我會(huì)進(jìn)行事后反思，從此次事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)I,平等、

公正和客理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重傾聽家長(zhǎng)的意見和需求，改善學(xué)

校與家庭的溝通方式和品質(zhì)，積極參加各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供更

全面、更準(zhǔn)確和更有效的信息，消除家長(zhǎng)的疑虛，增進(jìn)彼此的信任和

理解。

168.你如何看待去清北這類學(xué)校招聘老師？

【解析】

對(duì)于去清北這類學(xué)校招聘老師，我是比較認(rèn)可的。

首先，要建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，必然要從選拔教師的基本素養(yǎng)上有

一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)語言要求。

其次，清北這學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)較高，知識(shí)底蘊(yùn)豐富，進(jìn)入到一線中小

學(xué)，勢(shì)必為一線中小學(xué)注入新的力量，帶來中小學(xué)發(fā)展新的生機(jī)。

最后，通過招收清北這類學(xué)校的老師，可以通過奮斗的經(jīng)驗(yàn)影響、感

化，帶動(dòng)學(xué)生起到非常好的推動(dòng)作用。

作為一名老師，我們也應(yīng)該有危機(jī)意識(shí)，要提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛

造錘煉自身的能力，才能適應(yīng)當(dāng)下對(duì)教師的基本要求。

169.有人說線上教學(xué)可以取代線下教學(xué)，你怎么看？

【解析】

應(yīng)該采取辯證的態(tài)度看待。

首先，線上教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)。一是線上教學(xué)突破了空間和時(shí)間的限

制，對(duì)于當(dāng)下促進(jìn)教育公平而優(yōu)質(zhì)的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用可以使

邊說貧閑地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)接的信質(zhì)新育資源。二是，線上新學(xué)形式

豐富名樣，老師可以就地取材，利用互聯(lián)網(wǎng)的龐大資源，豐富課程內(nèi)

容，抓住學(xué)生的注意力。

但是，另一方面，緣上教學(xué)存在一定的問題，一是，我上新學(xué)不能面

對(duì)面的面向?qū)W生，所以，學(xué)生注意力容易不集中。二是，如果沒有超

強(qiáng)的自律和自制性，學(xué)效果可能欠佳。二在這方面，線下新舉恰恰相

反，老師面對(duì)面教育學(xué)生，可以起到非常好的管理作用。在學(xué)生走神

時(shí)，注意力不集中時(shí)一，稍加改變，能可以重新吸引學(xué)生的注意力。

因此，線上教學(xué)和線下教學(xué)各有自己的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該相萬補(bǔ)充。以線下

教學(xué)為主，以線上教學(xué)為輔。

170.學(xué)校開展小組意賽活動(dòng)但有學(xué)生作警你怎么看？

【解析】

首先，學(xué)生在小組競(jìng)賽中作弊，學(xué)生想要取得勝利，這個(gè)心情是可以

理解的。但是要通過自己的努力，憑借自身的能力獲得競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。

通過這種作弊的手段來贏得比塞，這是不光彩的事情。希望他能夠主

動(dòng)的向組委會(huì)公開，坦誠自己的錯(cuò)誤。那在后面的教學(xué)過程過程中，

我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)。其實(shí)每位同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到，要做事,

做人為先。

其次，老師應(yīng)該要去承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的責(zé)任，可以私下找同

學(xué)進(jìn)行溝通和交流，了解具體的詳細(xì)情況，并且希望能夠引導(dǎo)這些學(xué)

生自己能夠主動(dòng)承認(rèn)作弊的這個(gè)錯(cuò)誤。

171.有人說教師應(yīng)具備兩個(gè)條件“負(fù)責(zé)任”“專業(yè)知識(shí)"你怎么看?

【解析】我很贊同這種做法。

首先，老師應(yīng)該要愛干一行，愛一行，要愛崗敬業(yè)，把自己的一腔熱

情用在三尺講臺(tái)。面對(duì)教育教學(xué)的工作，不糊弄不敷衍，認(rèn)真對(duì)待學(xué)

生的每一個(gè)問題。

其次，老師要有專業(yè)知識(shí)，只有老師有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，我們?cè)诿鎸?duì)

教臺(tái)教學(xué)的時(shí)候，才能夠從容違定，游可有余。

因此需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要給學(xué)生一碗水，自己必須是活躍水。

172.教育學(xué)生要適當(dāng)懲戒，在實(shí)施時(shí)要慎之又慎，你怎么看？

【解析】

我非常特同教育學(xué)生要適當(dāng)懲戒，在實(shí)施時(shí)要慎之又慎這種說法。

首先，不管是征戒的手股，還是鼓勵(lì)的手段，都是新育的手段之一。

特別是在學(xué)生想錯(cuò)誤，或者是一一再、再而三犯錯(cuò)誤而屢教不改的時(shí)

候，使用懲戒的手段會(huì)更加有效。但是在實(shí)施懲戒的時(shí)候，我們需要

慎之又慎，注意遵循以下原則：

第一.要守法，遵循教育懲戒規(guī)定，嚴(yán)格按照未成年人保護(hù)法的原則

進(jìn)行懲戒。

第二.要讓學(xué)生犯錯(cuò)誤的程度與懲戒的程度相匹配，懲罰不能超過學(xué)

生犯錯(cuò)誤的程度。

第三.要以愛為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒，懲戒不是最終目的，最終目

的是使學(xué)生認(rèn)說到自己的問題。因此，老師要舉起借高高舉起，這時(shí)

又又要輕的放下，要心懷陽光去懲戒。

173.課外活動(dòng)時(shí)，有兩位同學(xué)因爭(zhēng)奪一個(gè)球而打起來了你怎么辦？

【解析】

我會(huì)保持理智和能力，及時(shí)處理這個(gè)問題。

首先，要及時(shí)控制場(chǎng)面，快速走到兩個(gè)同學(xué)中間。把他們拉開，同時(shí)

讓班干部帶領(lǐng)其他同學(xué)轉(zhuǎn)移到其他地方繼續(xù)進(jìn)行課外活動(dòng)。

其次，要對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)。引導(dǎo)兩位學(xué)生在面對(duì)

爭(zhēng)端的時(shí)候，能夠及時(shí)控制自己的情緒，通過理智的方式來解決問題。

最后，在后面要通過以點(diǎn)帶面召開主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)友

愛，理性解決糾紛，成為四有好老師。

174.小明上課注意力不集中上課還有很多小動(dòng)作。

[233網(wǎng)校解析】

我會(huì)保持耐心，平和的處理此事。

首先，我們要積極主動(dòng)的對(duì)于小明進(jìn)行教育和引導(dǎo)。一方面可以強(qiáng)化

對(duì)學(xué)生的注意力訓(xùn)練，用三分鐘注意力訓(xùn)練法，我們可以從五分鐘起

讓學(xué)生集中五分鐘，慢慢研究集中注意力的時(shí)長(zhǎng)，從五分鐘延長(zhǎng)不到

10分鐘，從十分鐘延長(zhǎng)到20分鐘，糾正他課上注意力不集中的小問

題。

其次，我們要對(duì)小明講行對(duì)心的勸導(dǎo)，使他認(rèn)識(shí)到上課45分鐘，效

率的重要性能夠調(diào)動(dòng)它內(nèi)在的動(dòng)力。認(rèn)真聽課。

最后我們需要通過家校合作，共同監(jiān)督，幫助小明走正常的學(xué)習(xí)軌道。

175.一個(gè)老師的孩子在另一個(gè)老師的班上，上學(xué)該老師對(duì)這位老師的

孩子特別關(guān)心你怎么看？

【解析】

首先，我會(huì)保持理智與平和的心態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，

認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和反饋，向家長(zhǎng)解釋自己提問兒子的原因和目的,

讓家長(zhǎng)了解到自己的行為并非偏心，而是為了更好地幫助每一位學(xué)生

學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)信任我們。

其次，我今盡骨避魚在課堂上過名提問自己的孩子，避爭(zhēng)引起其他家

長(zhǎng)的不滿和誤解。如果確實(shí)需要提問，我會(huì)盡量公平地對(duì)待所有學(xué)生，

不會(huì)給自己的孩子特殊待遇。

再次，我會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和溝誦，了解他們?cè)陬愃魄闆r下的處

理方式和經(jīng)驗(yàn)，可求他們的建議和幫助。

最后，總之，作為一名教師，我會(huì)盡力做到公正、公平、客觀地對(duì)待

所有學(xué)生。

176.快考試了，教師利用學(xué)生用閑暇時(shí)間監(jiān)督學(xué)生大量刷題，你怎么

看？

【解析】

我不贊同這樣的做法，這是唯成績(jī)論的表現(xiàn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

首先，這種大最劇題短時(shí)間之內(nèi)提成績(jī)的方式給學(xué)生帶來了巨大壓力,

而目也不符合觀減理管。

其次，這種大量刷題的方法也違背了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不利于學(xué)

生良好身體的發(fā)育，而且容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)。

最后，我們應(yīng)該合理地規(guī)劃學(xué)生的時(shí)間，把功去用主要用在提高課常

效率上。利用聽課效率和利用做作業(yè)來鞏固學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的成

績(jī)。

177.上課老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背書包離開，身為老師你怎么做?

【解析】

首先，我會(huì)及時(shí)欄下此學(xué)生，告訴他我們課后解決此事情，現(xiàn)在先進(jìn)

行課堂的學(xué)，確保設(shè)程任務(wù)的完成。

其次，課后我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先想學(xué)生進(jìn)行道歉，老師上課批

評(píng)他可能傷害了他的自尊心，但是老師的初心是為了他好，希望他能

夠理解。

再次，向?qū)W生說明，課堂當(dāng)場(chǎng)背書包離開是錯(cuò)誤的行為。離開教室之

后，有可能會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)，也錯(cuò)失了自己受教育的機(jī)會(huì)，希望他能

夠認(rèn)識(shí)到問題，要通過合理的溝通來表達(dá)自己的想法。

最后，通過以點(diǎn)帶面的方式，對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)他們

的紀(jì)律教育，使每位學(xué)生都能夠遵守課堂秩序。

178.學(xué)生喜歡與她們打成一片的老師，對(duì)此你怎么看？

【解析】我會(huì)辯證看待。

首先，學(xué)生喜歡和他們打成一片的老師是一個(gè)好的現(xiàn)象，有利干拉近

學(xué)生和老師距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

其次，作為老師，不能只為了和學(xué)生打成一片而忽視教書育人的本質(zhì)，

如果老師單純的為了融入學(xué)生而放棄底線。海愛孩子，不利于學(xué)生身

心的健康發(fā)展，也容易提高教學(xué)效果。

最后，老師要樹立自己的人格權(quán)威，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，秉持恩威

并施嚴(yán)慈相濟(jì)相濟(jì)的原則，達(dá)到讓學(xué)生親其帥而信其道的目的。

179.某位同學(xué)脾氣暴躁，因?yàn)槔蠋煕]給他解決事情沖老師大吼一頓,

作為老師，你如何處理？

【解析】

首先，老師應(yīng)該保持理智和冷靜，安撫學(xué)生情緒，耐心的與學(xué)生溝通。

其次，主動(dòng)與學(xué)生溝通，解釋這件具體的事情沒有解決的原因，并不

是老師不在乎他，不關(guān)注他，而是還沒有立馬解決。希望他能夠給老

師更多的時(shí)間。

再次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，有問題要

通過溝通的方式來解決?？恐蠛鸬倪@種形式，只會(huì)激化矛盾不利于

問題解決。

最后，在班級(jí)召開主題班會(huì)，引導(dǎo)每位同學(xué)學(xué)會(huì)管理自己的情緒，通

過溝通解決爭(zhēng)端。

180.家長(zhǎng)半夜11:00打電話，周老師感覺打擾不想要接電話，如果是

你怎么辦？

【解析】

首先，我能理解周老師的心理感受，此時(shí)屬于休息時(shí)間，周老師可能

已經(jīng)入睡。但是換個(gè)角度想想，家長(zhǎng)深夜打電話有可能是遇到了非常

賴手的問題，待老師幫忙去解決。

其次，如果是我，我會(huì)及時(shí)主動(dòng)接聽這個(gè)電話，保持理性、耐心平和

的語氣與家長(zhǎng)溝通，盡量幫助家長(zhǎng)解決問題。

再次，為了長(zhǎng)久解決問題，我們要通過與家長(zhǎng)制定規(guī)則的形式確保家

長(zhǎng)的問題能夠解決，也確保自己的正常休息。

最后，秉持家校合作，為家長(zhǎng)排憂解難的原則奔赴在自己熱愛的崗位

上。

181.家長(zhǎng)要求更換數(shù)學(xué)老師，如果你是班主任你會(huì)怎么辦？

【解析】

首先，我會(huì)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見，及時(shí)安撫家長(zhǎng)的情緒，以平和的心

態(tài)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

其次，我會(huì)主動(dòng)了解家長(zhǎng)想要換數(shù)學(xué)老師的原因，如果是因?yàn)閿?shù)學(xué)老

師教學(xué)后學(xué)生的成績(jī)沒有明顯提升，家長(zhǎng)訓(xùn)為是數(shù)學(xué)老師的問題，我

們可以就學(xué)生的數(shù)學(xué)問題與家長(zhǎng)進(jìn)行深入分析。

再次，我會(huì)主動(dòng)找到數(shù)學(xué)老師，感謝數(shù)學(xué)老師對(duì)班級(jí)的付出，并委婉

將家長(zhǎng)的要求告訴數(shù)學(xué)老師，和數(shù)學(xué)老師一起去分析他本身存在的問

題，找到解決問題的策略，幫助數(shù)學(xué)老師重新找回教學(xué)自信，做好數(shù)

學(xué)教學(xué)工作。最后，我們要和家長(zhǎng)保持高頻次的溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)

的需求，解決家長(zhǎng)的困惑，防止此類事件再次發(fā)生。

182.教師需要有兩點(diǎn)知識(shí)和耐心，你怎么看？

【解析】

我十分贊同此觀點(diǎn)，知識(shí)和耐心都是教師工作中非常重要的品質(zhì)。

首先，知識(shí)是每位教師必須具備的基本素質(zhì)。只有掌握豐富的專業(yè)知

識(shí)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得準(zhǔn)確、有效和深入的指導(dǎo)和引導(dǎo)，

讓他們建立起正確的學(xué)科認(rèn)知和系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次，耐心在新育新學(xué)中也不可可快。作為我?guī)?，只有有足夠的耐心?/p>

才能更好他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體籌異和學(xué)習(xí)需求，耐心細(xì)致地講解、

答疑解惑，同時(shí)還能正確地處理家校溝通的情況，與家長(zhǎng)保持良好的

溝通和合作關(guān)系。除此之外，教師還需要廣泛而深入的人文素養(yǎng)、責(zé)

任感等品質(zhì)，包括敏銳性、好奇心、創(chuàng)新意識(shí)等方面的素養(yǎng)，以給予

學(xué)生更全面的教育視野和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該圍繞不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步這個(gè)核

心來塑造自身品質(zhì)，并在不斷反省、學(xué)習(xí)和提高的過程中，不斷提升

自己的教育教學(xué)水平和能力。

183.同學(xué)在美術(shù)課上做數(shù)學(xué)作業(yè)，然后說反正中考不考美術(shù)，作為班

主任你怎么辦？

【解析】

首先，學(xué)生在美術(shù)課上做數(shù)學(xué)作業(yè)暴露了其對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的不重

視，我會(huì)引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，其次,認(rèn)真調(diào)查了解詳細(xì)情況，

看班級(jí)上此種情況是否普遍存在。

再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)認(rèn)識(shí)世界和人生

體驗(yàn)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)其更加重視美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。

最后，進(jìn)行家校合作，與家長(zhǎng)溝通,看家長(zhǎng)是否存在唯成績(jī)論的思想，

幫助家長(zhǎng)樹立全面發(fā)展的育人觀。與家長(zhǎng)達(dá)成一致，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)

步。

184.學(xué)校按照學(xué)生的獎(jiǎng)狀數(shù)和獎(jiǎng)杯數(shù)分班，你怎么看？

【解析】我堅(jiān)決反對(duì)此做法。

首先，按照學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量分班是一種過于功利的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，容易造

成孩子之間的不良的競(jìng)爭(zhēng)焦慮壓力，忽視了學(xué)生人格特質(zhì)和思想情感

方面的全面發(fā)展。

其次，素質(zhì)教育觀強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)觀念，把

獎(jiǎng)勵(lì)看作是一種激勵(lì)手段和鼓勵(lì)機(jī)制，用來引導(dǎo)學(xué)生積