機(jī)械制造工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)報(bào)告-3

評(píng)閱老師：評(píng)閱情況：機(jī)械制造工程訓(xùn)練總結(jié)報(bào)告學(xué)院：專(zhuān)業(yè)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)編號(hào)：華南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心制實(shí)習(xí)學(xué)生自我鑒定：要求對(duì)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、本人學(xué)習(xí)與工作的表現(xiàn)、收獲與體會(huì)、以及存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行總結(jié)。（3000字以上）（正文請(qǐng)用宋體小四字，可增頁(yè)）1.實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容（1）熱處理從實(shí)習(xí)工種名稱來(lái)看，可以簡(jiǎn)單地理解為對(duì)于金屬的加熱處理。說(shuō)實(shí)話，在接觸之前，我先入為主地認(rèn)為在金屬加工的過(guò)程中溫度是越高越好的，不過(guò)僅僅是一天的實(shí)習(xí)，就徹底顛覆了我對(duì)于“熱處理”的認(rèn)識(shí)。首先第一道工序的加熱溫度就很有講究，要學(xué)會(huì)“因材施教”。針對(duì)不同的鋼材，要應(yīng)用不同的溫度來(lái)處理才能達(dá)到相同的目的——提高硬度。而第二道工序則更加講究，高溫、低溫、常溫、水冷等方式要慎重選擇，其主要目的是消除材料中的潛在危險(xiǎn)因素——應(yīng)力。在學(xué)習(xí)熱處理的同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)，例如人工砂輪拋光、測(cè)試材料硬度和電子顯微鏡下觀察并且鑒別材料。鑄造成型還是說(shuō)說(shuō)第一印象吧，說(shuō)實(shí)話肯定會(huì)貽笑大方，作為外行人一開(kāi)始是分不清鍛造和鑄造的區(qū)別的，腦海里浮現(xiàn)的都是古裝劇里有關(guān)于絕世高人鑄造寶劍時(shí)奮力打鐵的情景。但是其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“打鐵”是屬于鍛造的范疇的，而我們?cè)谥圃煲恍┝慵臅r(shí)候，往往更多地采用鑄造的方式，也就是先做好模具后進(jìn)行灌注。一天的時(shí)間里雖然還不足以讓我們接觸到真正的灌注的環(huán)節(jié)（其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)危險(xiǎn)系數(shù)比較高），但是在制作模具的過(guò)程中我們已經(jīng)能夠深切地體會(huì)到教學(xué)視頻中提及的工人們惡劣的工作環(huán)境了，需要消耗大量的體力，在此過(guò)程中還往往伴隨著高溫、缺氧的環(huán)境，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更是對(duì)從事鑄造成型的工人們肅然起敬。鉗工所有參加過(guò)金工實(shí)習(xí)的同學(xué)全部對(duì)“鉗工”這個(gè)工種印象深刻。它需要毅力、技巧和細(xì)心，而大多數(shù)同學(xué)都不能同時(shí)滿足這三個(gè)條件。正常的實(shí)習(xí)時(shí)間為兩天，但由于恰逢勞動(dòng)節(jié)放假，我們的鉗工實(shí)習(xí)時(shí)間只有半天。接觸鉗工之前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，在科技如此發(fā)達(dá)的今天居然還存在著如此“原始”的工種。它除了完全靠人工來(lái)工作以外，更是不借助任何需要插電的電動(dòng)工具！之所以被稱之為鉗工，也是因?yàn)槔卫喂潭ㄔ诠ぷ髋_(tái)上的“超級(jí)大鉗”。很多從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)銼、鋸等工具的同學(xué)犯了難，不過(guò)我得幸于高中時(shí)的通用技術(shù)課的老師曾要求我們使用復(fù)合板制作出一個(gè)小型書(shū)架，學(xué)習(xí)過(guò)銼、鋸等常見(jiàn)工具的使用方法，在實(shí)際操作過(guò)程中事半功倍。還有在實(shí)際尺寸的校準(zhǔn)、測(cè)量和劃線等環(huán)節(jié)，大一時(shí)的工程制圖課程也顯山露水，讓實(shí)習(xí)能夠順利進(jìn)行。加工中心加工加工中心加工代表了一部分零件加工的最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，它能夠?qū)崿F(xiàn)十分復(fù)雜、人工不能完成的、由機(jī)器全部自動(dòng)加工制造完成的零件生產(chǎn)加工。從三軸聯(lián)動(dòng)到四軸聯(lián)動(dòng)，從人工換刀到自動(dòng)換刀，加工中心的每一步前進(jìn)都向我們展示了人類(lèi)工業(yè)的自動(dòng)化先進(jìn)水平。自己實(shí)際上手操作這么高端的車(chē)床說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)緊張的，生怕自己做錯(cuò)了哪一步弄壞了“天價(jià)車(chē)床”，不過(guò)按照老師的指導(dǎo)，再加上同學(xué)的幫助，還是順利地完成了塑料零件的加工，這算是一件很有成就感的事了。數(shù)控銑削加工說(shuō)實(shí)話，“簡(jiǎn)陋版的加工中心”就是我對(duì)數(shù)控銑削加工車(chē)床的第一印象。不過(guò)它們的分工還是各有不同的，雖然銑削加工有一些精細(xì)零件是加工不出來(lái)的，但是它更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，能夠完全滿足銑削加工的基本要求。原來(lái)高精尖的生產(chǎn)設(shè)備并不一定是最普及的，在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中還要考慮很多經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)效率等方面的問(wèn)題，看來(lái)工業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞啊?？焖俪尚椭翱吹胶芏嗤瑢W(xué)手里拿著的小公仔覺(jué)得很羨慕，仔細(xì)詢問(wèn)之下，才知道是金工實(shí)習(xí)的快速成型工種的作品。一開(kāi)始聽(tīng)到快速成型這四個(gè)字的時(shí)候眼前浮現(xiàn)的還是各種高溫工作環(huán)境下的加工車(chē)床，但實(shí)際見(jiàn)到才知廬山真面目原來(lái)就是傳聞中的3D打印技術(shù)。這項(xiàng)3D打印技術(shù)說(shuō)實(shí)話在民用科技中已經(jīng)算是比較高端的“玩具”了，并不是所有人都能親身體驗(yàn)的。但是沒(méi)想到老師介紹說(shuō)這項(xiàng)技術(shù)是快速成型中比較低端的了，我們使用的3D打印機(jī)也是其中比較低端的設(shè)備。但即便是屬于低端設(shè)備的范疇，它同樣造價(jià)不菲，不光是機(jī)器的價(jià)格，還有打印材料的價(jià)格，并不是普通人家隨便能夠承受得起的。除此之外，老師還向大家展示了紅外掃描儀，可以方便地將實(shí)物轉(zhuǎn)換成3D模型文件?？萍嫉牧α坎蝗菪∮U。工業(yè)控制現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)往往使用越來(lái)越少的勞動(dòng)力，這個(gè)大趨勢(shì)我們都是知道的。但是具體是如何實(shí)現(xiàn)不需要人工生產(chǎn)，只需要人工控制的呢？一天的工業(yè)控制實(shí)習(xí)就很好地幫助我們解答了這個(gè)問(wèn)題。不必說(shuō)很多大型的生產(chǎn)工作人工無(wú)法完成了。中國(guó)的老齡化問(wèn)題已經(jīng)漸漸凸顯了出來(lái)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)控制迫在眉睫。通過(guò)工業(yè)控制的模型我們可以看到，它能夠?qū)崿F(xiàn)零件的分揀、組裝、篩選等一系列的工業(yè)程序，而這一切只需要一到兩名工人進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的編程就能夠?qū)崿F(xiàn)了，實(shí)在是讓人不得不道一聲神奇。（8）激光加工激光加工的主要內(nèi)容是激光打標(biāo)。其實(shí)之前我自己也一直很疑惑，為什么很多產(chǎn)品上邊的標(biāo)志是如何洗、如何擦都不會(huì)有模糊現(xiàn)象的呢？這次終于找到了答案，原來(lái)是采用了激光打標(biāo)的技術(shù)。激光打標(biāo)技術(shù)應(yīng)用廣泛，能夠適應(yīng)很多材質(zhì)進(jìn)行打印。還有很多漂亮的玻璃里的立體圖案都是依靠激光加工技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，讓我困惑多年、感到神奇不已的技術(shù)原來(lái)原理就是物理課上學(xué)過(guò)的知識(shí)，理論與實(shí)踐的關(guān)系就是這么奇妙。由于特別感興趣，我一口氣制作了兩張自己設(shè)計(jì)的激光打印卡片和一塊激光加工玻璃工藝品，理論與實(shí)踐的結(jié)合真是一大亮點(diǎn)。線切割加工同樣也是車(chē)床加工，線切割加工、數(shù)控銑削加工、加工中心加工均有各自的分工，針對(duì)不同類(lèi)型的工件各具優(yōu)勢(shì)。不過(guò)從制圖軟件、編程軟件等各方面來(lái)說(shuō)，我們能夠明顯地感受到線切割加工是幾種工種中加工工件類(lèi)型最單一的工種了。不過(guò)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，針對(duì)“片”形的工件線切割加工有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這也是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中了解到的。本人學(xué)習(xí)與工作的表現(xiàn)本人在金工實(shí)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授內(nèi)容，嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，在高效率完成實(shí)習(xí)工作的同時(shí)注重安全，與同學(xué)合作融洽，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。本人在本次金工實(shí)習(xí)中培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了自身的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高了自身的整體綜合素質(zhì)，使我不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)在本次實(shí)習(xí)中，也學(xué)到了各位老師們的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)之精神。老師們不耐其煩地幫同學(xué)們查找程序中的錯(cuò)誤，一遍又一遍。有的程序特別長(zhǎng)，可老師們從來(lái)都不會(huì)計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來(lái)，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過(guò)程中各位同學(xué)發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神：男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。收獲與體會(huì)這次的金工實(shí)習(xí)就這么結(jié)束了，兩周雖短，但我們所了解和認(rèn)識(shí)的東西卻是不少，開(kāi)闊了我們的眼界，鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也活躍了我們是思維，也算是受益匪淺。這樣的機(jī)會(huì)并不多，畢竟我們不是學(xué)這方面專(zhuān)業(yè)的，所以更應(yīng)該珍惜自己所學(xué)到的這些知識(shí)。我想，也許在以后的人生路上，我們總會(huì)有機(jī)會(huì)用到這其中的一些知識(shí)的，今天的知識(shí)，就是明天的財(cái)富！存在的問(wèn)題（1）作為一名理工類(lèi)院校的工科學(xué)生，自己的動(dòng)手能力還有進(jìn)一步提升