幼兒園開展“小故事大家講”創(chuàng)意主題活動方案教案策劃

幼兒園開展“小故事，大家講”創(chuàng)意

主題活動

過中秋節(jié),是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大,民族眾多，

加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著

不盡相同的習(xí)俗。幼兒園應(yīng)開展各運(yùn)動種相關(guān)的主體活動，從而提高幼

兒園小朋友對中秋節(jié)的認(rèn)識。

信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地借助信息

媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園

擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常

見諸報(bào)章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)生效應(yīng),

何樂而不為？因此，幼兒園要把搜集信息當(dāng)作一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù),

采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應(yīng)的幼兒園擬定開展

"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法工作評估質(zhì)量評價方案并且結(jié)

合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn),

實(shí)行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)

網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、數(shù)據(jù)庫（智

庫）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展"小

故事，大家講”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供

數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點(diǎn)到線，線到面，面到體

的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)

作的幼兒園際關(guān)系，互通情報(bào)，交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動多元化

本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需

要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評估和，把各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，按工作目標(biāo)

要求逐項(xiàng)分解，具體可行，便于操作和檢查。

二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個目標(biāo)

的各個層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評估和得分確定工作達(dá)到的等級；利

用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門務(wù)須高度重視信息資源,

為做好這一工作，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛

進(jìn)行搜集，把上級頒布的有關(guān)法規(guī)，下達(dá)的文件、報(bào)刊剪輯，以及各級

有關(guān)學(xué)術(shù)研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理,

去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱

評估證。

三、按級獎罰。幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方

法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動

的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時隨地進(jìn)行幼

兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)

累計(jì)得分,幼兒園上級部門對確定各幼兒園達(dá)到的等級,進(jìn)而進(jìn)行獎懲。

這一制度的實(shí)施,保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展"小故事，

大家講"創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高,

為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)躺口借鑒。在幼兒園上級部門對

幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了

幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法工作評估方案

為達(dá)標(biāo)辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要

求，而且對達(dá)到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比

的主要依據(jù)。可成為幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動

的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。

通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展"小故事，大家講"

創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比

對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展"小故事，大

家講"創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期

其他幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行

類比，得出評分價值。

幼兒園反饋回來的信息,形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展"小故事,

大家講"創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃

光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對于幼

兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問

題，會發(fā)出警報(bào)，為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管

理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和

鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成

良好的行為習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進(jìn)行信息交流，為方便起見,

把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展"小故事，大家講"

創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開

展”小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排5至10分

鐘專門進(jìn)行才巴幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展"小故事,大家講”

創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鞯兀宰钚滦畔⑷ゼぐl(fā)全體教

職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢,

才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動

的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，

促進(jìn)幼兒園擬定開展"小故事,大家講”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。

從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒

體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、

數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一系列移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是

幼兒園擬定開展"小故事,大家講”創(chuàng)意主題活動的方法一項(xiàng)重要工作，

幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容

易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展"小故事，大家講"

創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。

幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培

訓(xùn),加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展"小故事，

大家講"創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、

改進(jìn)工作的動力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬

定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保

幼兒園擬定開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動的效果工作的正常進(jìn)

行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)時代健康發(fā)展，從而服務(wù)于社

會。由于在制定目標(biāo)時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù),

把主觀意識和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目

標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工作。

總之，讓學(xué)習(xí)，關(guān)心和了解國家傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)的主人翁意識及熱

愛祖國的情感。教育而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識。對小朋友來說，盡可能讓

幼兒體會只有通過辛勤地勞動，獲得圓滿收成精神永傳揚(yáng)中秋精神，寄

托了人們"但愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望相傳，我們的中秋韻

味就會越來越厚重，越來越久遠(yuǎn)。一代人有一代人的長征，一代人有一

代人的使命。呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動。

我們要把中秋節(jié)這一精神文化坐標(biāo)，作為幼兒愛國教育契機(jī)，傳承中秋

文化，弘揚(yáng)愛國精神，像屈原那樣，胸懷憂國憂民之心、爰國愛民之情，

讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取,不斷提高,努力成為走在新時代前列的奮進(jìn)者、

開拓者、奉獻(xiàn)者，讓他們擁抱美好的明天。

根據(jù)以上場景回答下列問題:

擬定幼兒園開展"小故事，大家講"創(chuàng)意主題活動

(—)活動目標(biāo):

1、過程中親子互動，家長的認(rèn)識。

2、孩子講故事培養(yǎng)幼兒自信、語言表達(dá)能力。

（二）活動方式：

1、故事內(nèi)容：提前兩天教師給講故事的孩子布置任務(wù)，和家長一起尋

找、中秋節(jié)的小故事。

2、舞臺布置：凳子擺放為半圓形，中間為幼兒講故事與表演的區(qū)域，

小區(qū)域背景可用幕布上面粘貼"快樂迎中秋”之類的標(biāo)題，還可用紙板

剪貼出月亮、大樹、星星擺區(qū)域背景。

3、服飾：教師為表演幼兒小兔子、月亮等頭飾；魔法棒、魔法衣

等