2023四年級上冊數(shù)學(xué)教案新人教版全冊

2023最新人教版S年級教學(xué)上婚教學(xué)設(shè)計(jì)

本冊課時(shí)安排：

依據(jù)《義務(wù)教化階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考

教學(xué)時(shí)間一覽表”,試驗(yàn)教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)敏捷駕

馭。

一、大數(shù)的相識（1。課時(shí)）

1億有多大？.........................................1課時(shí)

二、公頃和平方千米（3課時(shí)）

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1.口算乘法....................................2課時(shí)左右

2.筆算乘法....................................7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法.....................................2課時(shí)左右

2.筆算除法..................................12課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)...........................................1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？.....................................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

教學(xué)中須要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:

本冊教材是其次學(xué)段的起先，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可接著

運(yùn)用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，這里介紹

幾種，供參考。

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器教學(xué)“大數(shù)的相識”時(shí)運(yùn)用（見教科書第3頁）。可以自制，制

作原理和方法與一年級下冊的計(jì)數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位。也可干脆在市

場上購買。

2.多級數(shù)位依次表教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時(shí)運(yùn)用（見教科書第20頁）。

可以自制，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展

到千億位，加上數(shù)級、計(jì)數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插

袋，便于進(jìn)行讀、寫數(shù)的練習(xí)。

3.計(jì)算器教學(xué)計(jì)算工具的相識、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)運(yùn)用。計(jì)算器一般分成算術(shù)

型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種，算術(shù)型計(jì)算器可完成基本的四則計(jì)算，但是不能自動(dòng)識

別四則混合運(yùn)算的依次?？茖W(xué)型計(jì)算器比算術(shù)型計(jì)算器的功能有所擴(kuò)展，可以進(jìn)行乘方、

開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計(jì)等運(yùn)算，能夠自動(dòng)識別四則混合運(yùn)算依次。本套教科書以信利

牌（TRULY）P-127型小學(xué)生專用計(jì)算器為例，介紹電子計(jì)算器的構(gòu)造、功能和運(yùn)用

方法。

4.算盤教學(xué)計(jì)算工具的相識時(shí)運(yùn)用。老師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)算盤教具，有條件的學(xué)校

可再準(zhǔn)備幾個(gè)算盤學(xué)具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)運(yùn)用。通過操作

理解角的大小變更，測量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性與平行四邊形與長方形

之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時(shí)運(yùn)用。這幾種教

具和學(xué)具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場上購買。

7.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的須要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教

具和學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子相識平角和周角等；依據(jù)教科書第57

頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第12。頁思索題的學(xué)具，假如計(jì)數(shù)器不能代替，

可以自己制作類似的便于操作的學(xué)具。

備課修改欄

第一單元大數(shù)的相識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識計(jì)數(shù)單位萬、十

萬、百萬、

千萬、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間

關(guān)系。

2、駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的

大小、會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),

會用“四舍五入”法省略一個(gè)大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的

近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進(jìn)一步培育數(shù)感受。

課時(shí)支配：

1、億以內(nèi)數(shù)的相識...................6課時(shí)

2、數(shù)的產(chǎn)生.........................1課時(shí)

備課修改欄

3、億以上數(shù)的相識.................1課時(shí)

4、計(jì)算工具的相識.................1課時(shí)

5、用計(jì)算器計(jì)算...................2課時(shí)

1億有多大？.................1課時(shí)

第一課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的相識（課本第2~4頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識計(jì)數(shù)單位萬、十

萬、百萬、千萬、億，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)

計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、駕馭我國計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)

學(xué)信息的意識和實(shí)力。

4、了解我國人口狀況，在教學(xué)中滲透國情教化。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以與“位值”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以與各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

備課修改欄

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫誕生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒月收入大約是多少元？一年的收

入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

老師板書：25000

老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請同學(xué)們說一說，這里有多少存

款？這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)

數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個(gè)

位位位位位→數(shù)位

……萬千百十個(gè)→計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的學(xué)問一萬以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)

在生活中我們已常常用到比萬大的數(shù)，這就須要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一

億以內(nèi)數(shù)的相識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師供應(yīng)幾個(gè)

備課修改欄

省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治

區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒有什么問題須

要提的？

3、教學(xué)例1

老師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大

數(shù)，應(yīng)當(dāng)先了解駕馭這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來學(xué)

習(xí)這些學(xué)問點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的相識：

計(jì)數(shù)器上遮去萬以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：1。個(gè)一千是一萬。(學(xué)生依據(jù)已有的學(xué)問一滿10向前一位

進(jìn)1,得出結(jié)果。)

老師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到1。個(gè)一萬。

老師：10個(gè)一萬是多少？(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法相識百萬、千萬。

備課修改欄

④相識億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位

是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)

數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)相識數(shù)級.

①引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位依次表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位

以與相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說明:依據(jù)我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位為一級.

最低一級是個(gè)級.引導(dǎo)學(xué)生理解駕馭個(gè)級左邊一級是萬級,萬級左邊

一級是億級,并填寫完整.

(5)相識“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位依次表,加深學(xué)生對數(shù)位排列依次的數(shù)

級劃分的相識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

備課修改欄

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。（課本第5頁的第2與“做一做"，第8

頁練習(xí)一的第2~5題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會,

理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培育學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。

3.培育合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級中或末尾有。的數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位依次表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位依次表學(xué)問.

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問題：

備課修改欄

(1)從個(gè)位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

⑵個(gè)級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

⑶萬級中各個(gè)數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020231051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

包???包√L‰,Z?-‰,?位?*包ZA-.Λ?A-.√包L‰?ΛA*

然后比照數(shù)位寫上數(shù)字.

⑴個(gè)級的數(shù)的讀法,寫出2496.

⑵萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496w在萬級，“OOOO''在個(gè)級,

2496是個(gè)級上的數(shù)。

③啟發(fā)：弓I導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

備課修改欄

6表示6個(gè)萬9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬2表示2000個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的讀法。

④探討：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字,而個(gè)級上的

數(shù)表示多少“1"，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。

⑤即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的各數(shù)（可以畫出分級線）；

萬級上的數(shù)依據(jù)個(gè)級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個(gè)“萬”字.

⑶兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)視察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

相同點(diǎn)：都是含兩級的數(shù).

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級上有7000;24960000個(gè)級上是0.

②老師;萬級,個(gè)級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有老師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)（多少

萬）再讀個(gè)級上的數(shù).

備課修改欄

板書：64017000讀作:六百四十萬七千?（萬級上的數(shù)是“640”，就

依據(jù)個(gè)級來讀一六百四十,在添上“萬”字,然后再接著讀個(gè)級上的

數(shù)J

小結(jié):分級→先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)級上的數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

⑷每級中見有。的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①探討,嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別：8500I0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有。的應(yīng)當(dāng)讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:243080023000050

通過練習(xí),使學(xué)生懂得每級中間有。（不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0）的

都只讀一個(gè)零;每級末尾有0的不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1、課文第5頁的“做一做”

備課修改欄

2、課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會:同樣的數(shù)字放在個(gè)級和萬級的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)溝通不同的讀數(shù)方法,探究比較

方面的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),

進(jìn)一步加深學(xué)生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學(xué)生讀數(shù)的實(shí)力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬

級的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù)?萬級的數(shù)依據(jù)個(gè)級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加

上一個(gè)，，萬，，字.每級中間有O的應(yīng)當(dāng)讀零（聯(lián)系兩個(gè)。或著三個(gè)。的

只讀一個(gè)零）,沒級末尾的。不讀.

第三課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫法.（課文第6頁的例3、第7頁的“做一做“與練

習(xí)一中的第6~8題）

教學(xué)目標(biāo)：

L駕馭含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。

3.充分利用教材供應(yīng)的素材,對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化。

備課修改欄

教學(xué)難點(diǎn):駕馭什么時(shí)候?qū)?、寫幾個(gè)。。

教學(xué)重點(diǎn):含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答,老師簡明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,駕馭億以內(nèi)的

數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去“9650”，讓學(xué)生依據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”浮生讀:七千零八十”.

擦去“7080”，讓學(xué)生依據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學(xué)生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個(gè)單位也沒有

備課修改欄

就，就寫。占位.

（2）要留意含有O的數(shù)的寫法.

二講授新課

1、導(dǎo)入新知,揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個(gè)數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們駕馭了

這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些閱歷.很好!這對于我們

進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今日,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)

數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參與了手拉手活

動(dòng).

①嘗試寫六千八百五十萬.（比照數(shù)位依次表）

②同桌相互溝通.說一說,你是怎么想的？怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生駕馭含兩級的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）

你怎么知道?依據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少?個(gè)級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位依次表.

千百十萬：千百十個(gè)

備課修改欄

萬萬萬：

包/-‰包ΛA-位ZA*位∕L∑>；I位Z-‰I/?laL位/-‰位/?*

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書：（比照數(shù)位依次表）6850

寫個(gè)級上的數(shù).

問:個(gè)級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

假如不寫。,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書：（比照數(shù)位依次表）在6850后面寫上"OOOO”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)

（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn).

⑵顯示:三千零八十萬人參與了"愛護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個(gè)級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要留意什

么？

（同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級上的數(shù)字

備課修改欄

是“。。00”.在寫數(shù)時(shí)要留意:萬級上的“零”要用。表示,個(gè)級數(shù)位

上要用。占位J

⑶寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間相互溝通,探討,檢驗(yàn)；

③提出存在的問題,有同學(xué)或來勢來講解；

④全班溝通,板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁“做一做”

⑴由學(xué)生獨(dú)立完成,請4位同學(xué)上臺板演

⑵同學(xué)之間相互溝通;全班校對.

2?課文第7頁：“你知道嗎?”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的獨(dú)創(chuàng),發(fā)展歷史,對學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字

的文化內(nèi)涵供應(yīng)了素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生比照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位依次,看珠子寫

數(shù)2、練習(xí)一的第7題，

備課修改欄

本題沒有數(shù)位表來支撐,老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,

逐步過度到干脆寫出.

四、練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評：

這節(jié)課你有什么收獲？

第四課時(shí)課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解,駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,嫻熟地讀,

寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析,處理問題的實(shí)力,培育學(xué)生探究解決問

題的策略的意識.

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用,培育學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中間.末尾含有O的樹的讀,寫法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)媒體：

數(shù)位依次表、實(shí)物投影

備課修改欄

練習(xí)過程:

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.比照依次表,回答.]

千百十萬：千百十個(gè)

萬萬萬：

Λ‰?????????I???ΛXΛ‰???

包包位位；位包f.c包包.

9iOOOO9表示什么？這個(gè)數(shù)讀作

1O5OOOO1表示什么？5表示什么？

23000000這個(gè)數(shù)讀作

234-00002表示什么？3表示什么？這

個(gè)數(shù)讀作—

“234”在哪一級上表示什

么？

“5”在哪一級上,表示什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

1020:0800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)

備課修改欄

(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù)；

(3)比照數(shù)位依次表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求:⑴先讀一讀：13090034,96∞00∞,8601。。,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:假如不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推想,推斷進(jìn)行連

線?說出你的策略.

二.專項(xiàng)練習(xí)

1.不比照數(shù)位依次表干脆寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨(dú)立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法,逐步過度到干脆寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

其次步,劃線表示萬級,個(gè)級萬級個(gè)級,最重要的是必需明確每

級含有死個(gè)數(shù)位.

第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個(gè)級

⑶寫一寫:

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

備課修改欄

要求:(1)老師讀數(shù),學(xué)生聽寫

(2)同桌校對,相互溝通,檢驗(yàn)；

(3)讓學(xué)生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

⑴看一看,讀一讀,說一說題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第⑴小題.

提出問題:最高位是什么位？

(比照數(shù)位依次表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個(gè)位寫什么數(shù)

字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對,老師巡察,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第1。題呈現(xiàn)了一個(gè)讀,寫數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中相識大

數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到好玩,也為老師組織合

作學(xué)習(xí)供應(yīng)了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動(dòng).

第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生

了解有關(guān)學(xué)問,擴(kuò)大視野.

備課修改欄

第15題是推斷題,同過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理,不僅

了解學(xué)生對學(xué)問的理解水平,培育了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了

學(xué)生分析推斷的實(shí)力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第五課時(shí)課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應(yīng)的“做一

做“，練習(xí)二中的第1?2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.駕馭比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.嫻熟地比較兩（或

兩個(gè)以上）大數(shù)的大小

2?通過探究互動(dòng),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,提高學(xué)生分析問題和解決

問題的實(shí)力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多個(gè)（兩個(gè)以上）大數(shù)的比較.

備課修改欄

教學(xué)重點(diǎn):

理解,駕馭比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)（每小題可請1.2位學(xué)生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班比照數(shù)字,齊讀一遍.

二.講授新課.

1.比照數(shù)位依次表,讀數(shù)并回答問題.

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

ΛA.ΛΔ./?-ΛXA‰Λ‰Λ2u.

位J包J位包k包包包包

400000

4000000

備課修改欄

⑴讀一讀:400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

（2）回答問題.

十萬位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)十萬）

百萬位上的“4”表示什么？（表示4個(gè)百萬）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

⑶比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小？

⑷想一想:假如去掉數(shù)位依次表,你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰大誰??？

你怎么想的？

學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以簡潔看出誰大誰小,一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)

是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).

這種想法很好,也很正確,老師應(yīng)賜予確定,表揚(yáng).

⑴比一比

（2）700000和60000009999和IlIlIl

2.針對學(xué)生的回答,老師緊接著出示：

6500000和5600000

問:這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問:為什么？請說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).依據(jù)數(shù)位依次得出六百五十萬大雨五百六十萬.（兩個(gè)數(shù)的最

高位都在百萬位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬大雨5個(gè)百萬J

備課修改欄

引導(dǎo)探究:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)

數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么？

（對這個(gè)問題,學(xué)生并不難推斷,很簡潔說出理由.老師引導(dǎo)的目的,是讓

學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律J

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時(shí),看最高位（學(xué)生可能會表達(dá)成“第一位”，老師要予以

改正.）最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.

緊接著,老師再出示：

3306558和3380000

問:那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什

么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,

就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3?教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖.

（1）先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置；

黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.

⑵問:你去過這些省嗎?看到了什么？給同學(xué)做個(gè)簡潔介紹.（學(xué)生知

道什么就講什么）

⑶幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,老師先對這些文化名勝作簡

備課修改欄

潔介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習(xí),學(xué)生依據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小,

很簡潔得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用">”號表示,得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生依據(jù),位數(shù)相同,從最高我諛起先比較,也很簡潔得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位

起先比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面

積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.

1.多個(gè)數(shù)的大小比較.

提出問題:依據(jù)面積大下,將這六個(gè)省份按從大到小的依次排列,你

會嗎?請排一排.

⑴讓學(xué)生嘗試排列

⑵讓學(xué)生分組溝通,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

備課修改欄

⑶引導(dǎo)概括比較方法?

先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位起先比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法,過程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大??；

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出其次與最小的數(shù).

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>4548。0

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動(dòng)

課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生依據(jù)每組樹的位數(shù)狀況說一說比較的方

法.

四,鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

備課修改欄

這兩題是協(xié)作''比較大小”支配的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩

個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的依次排

列.聯(lián)系完成后,可以支配學(xué)生溝通比較的方法與過程,看看哪一種方式

簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.駕馭將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的

改寫整萬的數(shù).

2.駕馭將非整萬的數(shù)用“四舍五入“法改寫成以”萬''作單位的

近似數(shù)的方法.能正確地”略寫“非整萬的數(shù).

3.理解,駕馭“四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用.

4.利用教材供應(yīng)的素材,增加學(xué)生的科普學(xué)問,擴(kuò)高校生的視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用“四舍五入“法改寫成以”萬''做范圍的

近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一.舊知鋪墊

備課修改欄

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作：

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個(gè)寫作

寫生獨(dú)立完成,老師巡察,然后幻燈補(bǔ)充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,老師板書補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞

的作用.如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,老師出示板

書。

一小滴血液含有：

備課修改欄

紅細(xì)胞：5000000φ

白細(xì)胞：10000φ

⑵讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生溝通后,老師說明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)

呢？

像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).

像2023535600010000051025600……都是非整萬的

數(shù).

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以“萬”坐單位的

數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)“四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)

做了鋪墊J

(3)明確告知學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱吮憷x寫,常常將萬位

后面的4個(gè)。省略掉,換成一個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣

就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.

板書出示:500!0000個(gè)=500萬個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級的4個(gè)。省略掉,在500后面寫上個(gè)“萬”字.這樣

照樣讀作:五百萬個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬個(gè).

先讓學(xué)生來說,然后老師添上板書“1”

(5)即時(shí)嘗試.

備課修改欄

把下面的數(shù)改成用‘'萬''作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡察,視察學(xué)生是否記住寫“萬”字,并當(dāng)作要

點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽和地球圖,讓學(xué)生視察,收集信息,了解太陽和地

球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直

徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到干脆說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)

系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較便利.

(4)視察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬的數(shù)？

(5)介紹“四舍五入“法與如何用“四舍五入“法將非整萬的數(shù)改

寫成以“萬”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)?板書:12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù),是2

③說明:依據(jù)“四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)

全舍去,改寫成。.板書:12756≈10000.

說明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必需用“七“，不能用“=”.

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用“=")

備課修改欄

(6)想一想:怎么將1389。。。用“四舍五入”法該寫成以“萬“作

單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后老師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù)?大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的

數(shù)全舍去,改寫成0.

板書:1389000右1390000

③再把139000。改寫成以“萬”作單位的數(shù).

板書:1390000=139萬

老師:太陽的直徑是地球的多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入“法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后老師講評,假如學(xué)生干脆“略寫“成以“

萬”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫上”≈m

如：1264008仁126萬1328543仁133萬

三、鞏固練習(xí).

1、課文第14頁的“做一做”。

通過聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行改寫,進(jìn)一駕馭新

知;一方面回憶過去供應(yīng)的有關(guān)地理學(xué)問素材,使學(xué)生了解我國的地理

學(xué)問,擴(kuò)大視野.

備課修改欄

2、課文第15頁的''做一做”。

通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系運(yùn)用“四舍

五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品,可以擴(kuò)高校生的學(xué)問面.

在改寫之后還要求學(xué)生進(jìn)行大數(shù)的比較,對兩部分學(xué)問進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過精確數(shù)與近似數(shù)的對比,區(qū)分聯(lián)

系,體會在什么狀況下運(yùn)用精確數(shù),在什么狀況下運(yùn)用近似數(shù),使學(xué)生進(jìn)

一步理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求

出這些數(shù)的近似訴,并提示學(xué)生在可能的狀況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了

解其他地區(qū)的人口數(shù).同時(shí)還介紹了我國每十年進(jìn)行一次人口普查的

學(xué)問.

第6題是大數(shù)的大小比較,是對上一課所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目

中出現(xiàn)了億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。

第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”

法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

2.數(shù)的產(chǎn)生

備課修改欄

第一課時(shí)課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-2。頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)

數(shù)法與數(shù)位依次。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡潔了解數(shù)的產(chǎn)生，相識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)

是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生相識多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法與數(shù)位的

含義，駕馭數(shù)位的依次和數(shù)級的概念，能依據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初

步相識一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以與數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位依次表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次嗎？誰能從右往

左說一說每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位？

⑵讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)的組成。IOOOO4000

45004530453220602023

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

⑴自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

備課修改欄

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個(gè)數(shù)。

提問：假如一個(gè)物體也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個(gè)自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的

自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)

單位有哪些?(指板書的個(gè)、十、百、千、萬)想一想，這些計(jì)數(shù)單位之

間有怎樣的關(guān)系？

提問：依據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計(jì)數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還常常要用到比萬大的數(shù)，從今

日起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

備課修改欄

②從以前學(xué)習(xí)的一萬起先，還可以接著數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地?cái)?shù)下去。

追問：1。個(gè)一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地?cái)?shù)。

追問：1。個(gè)十萬是多少萬？一百萬一百萬地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬是

多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬一千

萬地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬時(shí)，說明向前一位億位上進(jìn)1,是一億。

這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問：10個(gè)

十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按依次說出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按依次說—說有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想

一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪

些計(jì)數(shù)單位?

備課修改欄

三、教學(xué)數(shù)位依次表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)？

說明：要把一個(gè)數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它

要用三個(gè)數(shù)字3、8、6o

追問：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字？

板書1529o提問：這個(gè)數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往

左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要依據(jù)確定的依次排

列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？

2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字

3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位

不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位依次表。

(1)相識數(shù)位依次。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次外，多位數(shù)的數(shù)位也是按確

定依次排列的。請看整數(shù)的數(shù)位依次。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次

還有哪些數(shù)位？省略號表示什么意思？

備課修改欄

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)相識數(shù)級。

說明：依據(jù)我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位依次表上看，依次有哪些數(shù)級?個(gè)級有哪些數(shù)位?萬

級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思？

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級?哪些數(shù)位是萬級?

哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)覺每個(gè)數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個(gè)數(shù)級各有哪些計(jì)數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

3.相識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個(gè)數(shù)級?你是怎樣分

的？

3248143248126324841263248

⑵先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高

位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個(gè)級上的數(shù)各是多少？

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先依據(jù)數(shù)位的依次，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組

成；再依據(jù)數(shù)級的頃序，告知學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生

備課修改欄

說一說。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

其次課時(shí)課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理數(shù)位依次表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

（-）學(xué)前準(zhǔn)備

1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

（1）、1。個(gè)億（）;10個(gè)十億是（）十個(gè)百億是（）

（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000、7002000

（二）探究新知

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

備課修改欄

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，始終撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？(板書：億)

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，始終撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？(板書：十億)

(用同樣的方法相識百億、千萬億。)

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位

3、教學(xué)例1

(1)、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級的方法讀六十一，再在后面加個(gè)“億”字。

(2)、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀

出這個(gè)數(shù)。

(3)、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

(4)、小結(jié)：億級上的數(shù)和個(gè)級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)分和聯(lián)系？

課題：計(jì)算工具的相識

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的相識

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡潔歷史，相識算盤，了解珠算的

備課修改欄

計(jì)算方法。

2.相識計(jì)算器，了解計(jì)算器的運(yùn)用方法。

3.培育學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、談話。

老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活和

學(xué)習(xí)用品后，興致勃勃地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳

的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)

的人員會運(yùn)用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的狀況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

老師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰能給大家

說說。

算盤也是一種計(jì)算工具,誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的學(xué)

問呢？

二、探究新知

1、計(jì)算工具發(fā)展的簡潔歷史

（課件簡潔介紹計(jì)算工具的發(fā)展）

備課修改欄

2、珠算

(1)介紹珠算

用算盤作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動(dòng)人

民在長期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國

寶貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的

應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛運(yùn)

用的一種計(jì)算方法。

(2)相識算盤

相識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤的計(jì)數(shù)方法。

算盤上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位

是有算盤計(jì)數(shù)的特別要求，再從個(gè)位向左依次是十位、百位、千位等

與整數(shù)的數(shù)位依次一樣。

運(yùn)用算盤時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤上有數(shù)，算珠都

靠框時(shí)，表示沒有數(shù)。

說明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”

一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位

上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一樣的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

備課修改欄

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時(shí)撥去6、

7、8、90

5、了解計(jì)算器的學(xué)問

(1)了解計(jì)算器的外觀

(2)說說在生活中見過什么樣的計(jì)算器。

(3)相識計(jì)算器的面板。

用計(jì)算器的計(jì)算

第一課時(shí)課題：用計(jì)算器計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算，課本第26、27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程.

3.駕馭算術(shù)型計(jì)算器的運(yùn)用方法.

4.培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法.

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

投影下列題目。

備課修改欄

57+26=82-49=12×27=351÷13=

36+47=41-18=26×28=544÷16=

師：哪個(gè)同學(xué)和老師競賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把

這中間的奧妙告知你們，信任你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我

們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的運(yùn)用.

（板書課題）

二、講授新課

（一）計(jì)算器的相識

1.師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些學(xué)問？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯(cuò)，下面我們請計(jì)算器博士給大家介紹一

下電子計(jì)算器方面的學(xué)問.（演示動(dòng)畫“電子計(jì)算器”）

3.師：聽了計(jì)算器博士的介紹，我們對于電子計(jì)算器已經(jīng)有了

一些初步的相識，那么如何運(yùn)用呢？我們接著探討.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的

計(jì)算器）

4.出示思索題

（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過試驗(yàn)自己驗(yàn)證）

5.匯報(bào)結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

老師隨意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（老師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）

備課修改欄

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還須要什么鍵？（四

則運(yùn)算鍵和等號鍵）（板書）

練習(xí)12:4（說出過程）

（3）A.假如發(fā)覺輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9—3,

按鍵，老師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)

仍舊保留.

B.假如一道題計(jì)算完畢，須要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

C.假如須要清除前邊的全部數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計(jì)算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計(jì)算器計(jì)算38