我國高校英語教育中的“中國文化失語”現(xiàn)狀研究

我國高校英語教育中的“中國文化失語”現(xiàn)狀研究

引言

隨著全球化的加快和國際交往的日益頻繁，英語作為一種全球性的語言在我國的高校英語教育中扮演著重要的角色。然而，我們也必須正視一個存在的問題，即在高校英語教育中存在著“中國文化失語”的現(xiàn)象。本文旨在探討這一現(xiàn)象的原因、影響以及解決辦法，以促進(jìn)我國高校英語教育的全面發(fā)展。

一、“中國文化失語”的原因

1.教材的選擇

在我國高校英語教育中，普遍采用的教材大多來自國外，這些教材更加注重西方文化的介紹和表達(dá)。而中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，除語法、詞匯等基本知識外，缺乏對中國文化的深入了解。這導(dǎo)致了教材中的文化內(nèi)容無法真正引起學(xué)生的濃厚興趣，也無法幫助學(xué)生發(fā)展對中國文化的自信和理解。

2.教學(xué)方法的限制

目前，我國高校英語教育還存在一種以傳授知識為主的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)對語言的翻譯和應(yīng)用，但忽略了對中國文化的深入剖析和探討。教師們往往只注重口語和聽力的培養(yǎng)，而對文化背景的介紹和學(xué)習(xí)則往往只是教學(xué)計劃的一小部分。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在應(yīng)試教育的心態(tài)，注重對語法等基礎(chǔ)知識的掌握，而忽視對文化的深度了解。這種心態(tài)使得學(xué)生更加關(guān)注英語的表面形式，而忽略了語言中的文化內(nèi)涵和背景。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生更傾向于將英語僅僅當(dāng)作一門工具性的學(xué)科，對于背后的文化內(nèi)涵和表達(dá)方式缺乏興趣和研究。

二、“中國文化失語”的影響

1.文化自信缺失

對文化缺乏深入了解和掌握，使得中國學(xué)生在國際交流中缺乏文化自信，難以用英語進(jìn)行流利和順暢的表達(dá)。在與外國學(xué)生進(jìn)行交流時，他們?nèi)菀赘械骄惺途执?，不敢展示自己的觀點和獨立思考。

2.文化認(rèn)同感的缺失

學(xué)習(xí)英語的初衷之一應(yīng)該是能夠更好地代表自己的國家和文化。然而，“中國文化失語”使得學(xué)生們對中國文化的認(rèn)知和理解變得模糊甚至片面，他們更容易受到西方文化的影響，導(dǎo)致文化認(rèn)同感的缺失。

3.跨文化交流的困難

英語作為一種國際通用語言，隨著全球化的發(fā)展，各國之間的交流與合作日益頻繁。在跨文化交流中，對對方文化的理解和尊重是非常重要的。中國學(xué)生如果缺乏對中國文化的深入了解，將很難與外國人進(jìn)行文化交流和合作，影響國際間的互動與合作。

三、應(yīng)對策略

1.教材改革與創(chuàng)新

我們應(yīng)該將中國文化有機(jī)融入英語教材中，為學(xué)生提供有關(guān)中國文化、歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗的知識。同時，我們也可以開發(fā)和引入一些專門的教材，以便學(xué)生更多地了解和體驗中國文化。

2.探索多元化教學(xué)方法

我們應(yīng)該通過多種教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生對中國文化的理解和欣賞。例如，可以采用小組討論、演講、文化展覽和參觀等形式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，并通過親身體驗來加深對中國文化的感知。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文化的興趣

我們應(yīng)該改變學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們對中國文化的濃厚興趣?？梢酝ㄟ^組織文化活動，推廣中國文化藝術(shù)，提供豐富多樣的文化體驗，激發(fā)學(xué)生對中國文化的好奇心和研究熱情。

結(jié)論

“中國文化失語”是我國高校英語教育中存在的一個問題，但它也代表了一個機(jī)遇。通過改革和創(chuàng)新，我們可以將英語教育與中國文化有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的興趣和理解，提高教學(xué)效果和學(xué)生的英語綜合能力。只有這樣，我們才能更好地代表中國，走向世界綜上所述，中國文化失語在我國高校英語教育中存在一定的問題，這對于與外國人進(jìn)行文化交流和合作，以及國際間的互動與合作都產(chǎn)生了一定的影響。為了應(yīng)對這一問題，我們應(yīng)采取相應(yīng)的策略。

首先，我們需要進(jìn)行教材改革與創(chuàng)新，將中國文化有機(jī)融入英語教材中，以提供更多關(guān)于中國文化、歷史、傳統(tǒng)和習(xí)俗的知識。同時，開發(fā)和引入一些專門的教材也可以幫助學(xué)生更多地了解和體驗中國文化。

其次，我們應(yīng)探索多元化的教學(xué)方法，通過小組討論、演講、文化展覽和參觀等形式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，并通過親身體驗來加深對中國文化的感知和欣賞。

最后，培養(yǎng)學(xué)生對文化的興趣至關(guān)重要。改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過組織文化活動、推廣中國文化藝術(shù)和提供豐富多樣的文化體驗等方式，激發(fā)學(xué)生對中國文化的好奇心和