《用形象說(shuō)話-文學(xué)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省縣級(jí)優(yōu)課)

記敘性散文寫作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀以“物”為線索的記敘性散文，了解“物線”的作用；2、剖析起到線索作用的“物”，進(jìn)而掌握“物”的選擇的要求；3、選擇一“物”作為文章線索，從“人、事、情、理”四方面列提綱并創(chuàng)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】剖析起到線索作用的“物”，進(jìn)而掌握“物”的選擇的要求?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“物”對(duì)“情”的抒發(fā)和對(duì)“理”的揭示。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：近年來(lái)，記敘性散文以其優(yōu)美舒緩的文筆受到許多考生和閱卷老師的青睞。何謂“記敘性散文”，就是那種以記敘為主要表達(dá)方式的散文。換句話說(shuō)，它是文學(xué)色彩較為濃厚的記敘性文章。如在初中我們已學(xué)過朱自清的《背影》、魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》就屬于此類文章。高考語(yǔ)文研究專家何永康教授認(rèn)為（齊讀ppt），對(duì)于何教授的呼吁，我不敢茍同，初學(xué)作文者須從“記敘”始，未必以記敘“終”。高考選擇何種文體，記敘文抑或議論文，要因時(shí)、因人、因文題制宜，不能搞一刀切。在高一起始階段自自然然地寫自己的事，抒自己的情，這樣的作文就有一股動(dòng)人心弦的力量。二、比較習(xí)作：下面我們來(lái)欣賞鑒別兩位學(xué)生的習(xí)作。（同桌互相討論）習(xí)作一：選材庸俗、陳舊、平淡。孩子寫父母親的“三大法寶”：生病送醫(yī)院，天寒送衣服，雨天送傘?！对羞^的迷惘》一文結(jié)構(gòu)松散，重點(diǎn)不突出。這樣“送”的例子可以無(wú)限地寫下去，再如：月末送錢，結(jié)婚送房等等。習(xí)作二：考場(chǎng)作文要?jiǎng)偃艘换I，在選材上非新非奇非巧非深難以湊效。隨著城市向農(nóng)村擴(kuò)張，農(nóng)業(yè)文明衰微，曾經(jīng)重要的農(nóng)耕工具——鋤頭難得一見，《爺爺與鋤頭》一文中圍繞爺爺?shù)匿z頭寫了幾件事：掮鋤頭，做鋤頭，用鋤頭，憶鋤頭，結(jié)構(gòu)緊湊。嚴(yán)謹(jǐn)明晰的結(jié)構(gòu)易于閱卷老師節(jié)省時(shí)間，迅速把握文章的框架結(jié)構(gòu)。同樣寫人敘事，習(xí)作二是如何做到材料鮮活，結(jié)構(gòu)緊湊的呢？“鋤頭”作為全文的物線，具有以下作用：1、串起全文，使文章的結(jié)構(gòu)緊湊明晰；2、小處切入，使主題的表達(dá)形象深刻。三、對(duì)“物”的剖析：俗話說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提，”一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，半瓣花上可以體會(huì)到人情冷暖。我們的作文就是要想辦法用“一滴水”，用“半瓣花”來(lái)反映萬(wàn)千物象，蕓蕓眾生。這些文章都是以物為線索的，我們來(lái)對(duì)這些物進(jìn)行一下剖析。高考滿分作文：《母親手中的稻草繩》、《浸泡過的陳山楂》（存目）階段檢測(cè)高分作文：《爺爺與鋤頭》、《在乎》、《那些，撥動(dòng)我的心弦》名家作品：《月光手帕》分篇剖析“物”《母親手中的稻草繩》稻草繩人母親：一位敏捷勤快樸素的農(nóng)村婦女事母親的手一顫一顫地編稻草繩……我的枕下總不忘放一根稻草繩……情我感激母親用稻草繩哺育了我理不管生活怎樣，我們都要自強(qiáng)不息《爺爺與鋤頭》鋤頭人爺爺：位勤勞質(zhì)樸的農(nóng)民事掮鋤頭做鋤頭用鋤頭憶鋤頭情對(duì)爺爺?shù)乃寄钆c眷戀理去除心靈的雜草，培管好理想的百花園《在乎》茶人爺爺：一位睿智的退休老人事泡茶喝茶品茶情祖孫兩代的情誼理茶要……，人生也要……茶要……，學(xué)習(xí)也要……《那些，撥動(dòng)我的心弦》風(fēng)車人外祖母：一位勤勞能干，心靈手巧的農(nóng)民事編風(fēng)車玩風(fēng)車（外祖母生前）玩風(fēng)車（外祖母死后）情對(duì)外祖母的敬佩與追念理孩子，風(fēng)得要你去尋找呀大膽嘗試，尋求機(jī)遇，而不是一味地退縮，需要迎接全新的自己，而不是活在過去《月光手帕》月光手帕人小姑娘：空靈、敏感，心里盛著美事小姑娘誤撿“手帕”我識(shí)破“手帕”，感悟“手帕”情我替月光遺憾辜負(fù)了小姑娘……理一雙磨練得很俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅四、擇“物”的要求：選擇何“物”作為全文線索是很有考究的，不是任何一“物”都可以拿來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。一個(gè)好的“物”一般要符合以下要求。1、能夠符合人物的身份2、能夠反映人物的品性3、能夠串聯(lián)所寫的事件4、能夠作為情感的載體5、能夠蘊(yùn)含豐富的哲理五、列提綱并創(chuàng)作當(dāng)我們一眼瞥過作文題的時(shí)候，它激蕩不起我們心靈的漣漪，我們也打不開心底的珍藏……考場(chǎng)上能否靈光一現(xiàn)，取決于你是否有敏銳感悟生活的心，取決于你是否有豐厚的積累。（學(xué)生所列的較好的提綱，課后依據(jù)提綱進(jìn)行創(chuàng)作。）《散步》路人我們一家三口，母親事一家人散步，母親要走大路，大路平坦；兒子要走小路，小路有意思。情不容割舍的親情。（選擇小路，雖不平順，親人們卻都在一起）理選擇小路，我背上的同妻子背上的，就是整個(gè)世界?！赌棠痰臏抛印窚孀樱抛?，銅暖壺）人奶奶事大冷天準(zhǔn)備好湯捂子，在我寫作業(yè)時(shí)給我捂手，睡覺時(shí)可以捂腳。情奶奶對(duì)我體貼入微，暖到心坎上去了。理真正的愛不做劇烈的進(jìn)攻，只是慢慢滲透?！断笃迦松废笃迦税职质挛遗c爸爸下象棋，爸爸對(duì)我諄諄教導(dǎo)，教我人生道理。情對(duì)爸爸循循善誘的感激，而不是一味批評(píng)。理過河之卒，只有前行；人的一生沒有回頭路，應(yīng)勇往直前；棋如人生，人生如；棋卒有卒路，馬有馬路?！侗仨毧邕^那道坎》居住的農(nóng)家，高