【初中語文 】《鄧稼先》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

鄧稼先人教部編版七年級語文下冊PPT教學(xué)課件作者：楊振寧新課導(dǎo)入

這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險(xiǎn)的時代。八國聯(lián)軍攻陷北京甲午戰(zhàn)爭黃海大戰(zhàn)日軍屠殺大連、旅順居民1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入中國人民站起來了！中國強(qiáng)大起來了！這些都是誰的功勞？新課導(dǎo)入二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著深刻而偉大的變遷。偉大的時代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家……他們對國家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知?！皟蓮椩獎住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的、偉大的人物。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的思路，整體把握文章。2.掌握以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征。3.學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)，獻(xiàn)給祖國的無私奉獻(xiàn)精神，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)姓名：籍貫：身份：楊振寧（1922-）。出生于安徽省合肥市。物理學(xué)家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，推翻了愛因斯坦的宇稱守恒定律，獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎。學(xué)習(xí)目標(biāo)鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年從西南聯(lián)大畢業(yè)，1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。26歲時就通過博士論文答辯。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。學(xué)習(xí)目標(biāo)“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。“兩彈一星”學(xué)習(xí)目標(biāo)1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日在新疆羅布泊，中國爆炸了第一顆氫彈。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零8個月的時間，其速度是世界上最快的。中國人就從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。學(xué)習(xí)目標(biāo)楊振寧和鄧稼先是同鄉(xiāng)，也是同學(xué)，兩人情同手足，有著50年的友誼。楊振寧獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì),鄧稼先為國造核彈隱姓埋名28載。學(xué)習(xí)目標(biāo)1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆W(xué)習(xí)目標(biāo)選聘（）背誦（）晝夜（）昆侖（）摯友（）可歌可泣（）鮮為人知（

）至死不懈（）元xūn（）diàn基（）yáo言（）鞠躬盡cuì（）當(dāng)之無kuì（）家yù戶曉（）鋒máng畢露（）婦rú皆知（）pìnsòngzhòukūnzhìqìxiǎnxiè勛奠瘁喻芒孺謠愧學(xué)習(xí)目標(biāo)鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。每家每戶都知道。學(xué)習(xí)目標(biāo)馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。課文研讀1.找出文中直接評價鄧稼先精神品質(zhì)的語句，并概括其精神品質(zhì)，完成表格。評價語句精神品質(zhì)課文研讀評價語句精神品質(zhì)對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先。鮮為人知"鞠躬盡瘁，死而后已"正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鞠躬盡瘁，死而后已鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡"純"字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。忠厚、真誠、樸實(shí)課文研讀評價語句精神品質(zhì)人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。沒有私心鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。有奉獻(xiàn)精神稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。忠誠純正鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。有方向、有意識、堅(jiān)定課文研讀2.文中寫了鄧稼先的哪些事例來表現(xiàn)他的精神品質(zhì)？主要事跡精神品質(zhì)課文研讀主要事跡精神品質(zhì)在美國獲博士學(xué)位后立即回國天下興亡，匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元勛”，功勛卓著1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁，死而后已“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作沒有私心1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢、公正無私一封短短的信強(qiáng)烈樸實(shí)的民族自尊心1982年，“我不能走”。不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)文章主旨本文以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友情誼為基調(diào)，用飽含深情的語言介紹了一位對祖國、對民族發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的卓越的科學(xué)家、愛國者—鄧稼先，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛國主義精神和將個人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。整體感知

1.第一部分寫鄧稼先為什么先從中國一百多年的屈辱史寫起？“任人宰割”站立起來了”巨大貢獻(xiàn)巨大影響整體感知2.你如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這兩句話的含義？中國幾千年傳統(tǒng)文化是講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化的精華部分，并把它們變成了自己的精神品格。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些作為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。整體感知3.為什么把鄧稼先同美國“原子彈之父”奧本海默對比來寫？第四部分并不是直接寫鄧稼先光輝事跡的，可否去掉，為什么？整體感知鋒芒畢露忠厚平實(shí)真誠坦白從不驕人拔尖沒有私心純字品格不可以去掉。因?yàn)榈谒牟糠种攸c(diǎn)說了中國原子彈工程完全是自力更生搞出來的，從另外一個角度表現(xiàn)出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大，顯得更有力度。整體感知4.閱讀第四部分，鄧稼先對“謠言”仍然親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？實(shí)事求是的品質(zhì)強(qiáng)烈的民族自尊心整體感知5.為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹？（1）作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路兩方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。整體感知（3）作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解。短文也不適合鋪開寫。于是，揚(yáng)長避短，是很高明的。（2）作者與鄧稼先是50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友的不盡思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。整體感知6.引用《吊古戰(zhàn)場文》和《中國男兒》的作用是什么？文章引用“我”兒時從父親口中學(xué)到的一首五四時代的歌曲有什么作用？

巧妙地寫出鄧稼先工作、生活環(huán)境的艱苦，從而更顯示出鄧稼先奉獻(xiàn)精神的可貴。

引用五四時期的歌，意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，極具向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。整體感知7.文章的語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個例子來加以說明嗎?句式整齊：（1）“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個例子；（2）“‘兩彈’元勛”部分，按時間順序介紹鄧稼先的簡歷和貢獻(xiàn)，句式也相對整齊；（3）第五部分第四段，句式也比較整齊。整體感知長句與短句交錯使用：

“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長句和短句就交錯使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。整體感知8.“如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”試說說你對這兩句話的理解。為中華民族的發(fā)展，為中國人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)，也是他的性格與品質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。課堂小練1.下列對課文中引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.把讀者引入中國歷史深處，增加文章的厚重感。B.暗示科研工作者工作的地方就是不見硝煙的戰(zhàn)場。C.正面描寫鄧稼先工作的艱辛，烘托他為國獻(xiàn)身的品質(zhì)。D.引用此文有寄托哀思的作用——誦文思人，恍若眼前。1.答案：C解析：本題考查理解文章內(nèi)容。C項(xiàng)，“正面描寫”有誤，應(yīng)是側(cè)面描寫鄧稼先工作的艱辛，烘托他為國獻(xiàn)身的品質(zhì)。故選C。C課堂小練2.作者在第三部分“鄧稼先與奧本海默”中說：“奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端?！毕旅媸菍@句話的分析，其中錯誤的一項(xiàng)是()A.這句話指出了奧本海默和鄧稼先的共同之處。B.這句話也概括地指出了他們二人在性格和為人上的截然不同。C.這句話先說二人相同的地方，接著用對比的手法揭示他們的不同。D.這句話顯示出作者對鄧稼先的贊揚(yáng)和對奧本海默的貶