《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

《寒號(hào)鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）滁州一小黃后清【教學(xué)目標(biāo)】1.能通順、流利地朗讀課文，會(huì)寫“紛”字。2.分角色朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語，品味重點(diǎn)詞句。知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】緊扣課文重點(diǎn)詞語，抓住關(guān)鍵詞，著重體會(huì)角色之間的鮮明對比?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入1.檢查詞語認(rèn)讀情況。2.簡要概述課文主要內(nèi)容，整體感知人物形象。二、學(xué)習(xí)2～5自然段。1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）2．檢查，出示圖片（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。3．還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。4．抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。a．寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）c．從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）三、學(xué)習(xí)6～9自然段。1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示提問a．寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b．誰怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？d．寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：①問題b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。1．齊讀第九自然段。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？3．總結(jié)評價(jià)，拓展延伸（1）學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少孩子也存在著像寒號(hào)鳥一樣懶惰、得過且過的壞習(xí)慣，你能說一說嗎？五、板書設(shè)計(jì)13寒號(hào)鳥懶惰喜鵲勤勞（現(xiàn)在懶惰，將來難過）教學(xué)反思《寒號(hào)鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠(yuǎn)，不易理解。在教學(xué)的過程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥這種動(dòng)物，以引起學(xué)生對它的好奇，然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀感悟上，從