小學(xué)上學(xué)期五年級語文備課組工作總結(jié)

第第頁小學(xué)上學(xué)期五年級語文備課組工作總結(jié)

五班級語文備課組總結(jié)

****－****學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五班級語文組全體老師，立足崗位、求真務(wù)實、孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，仔細完成各項教育教學(xué)任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開展討論”三個方面把我們組一個學(xué)期來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個匯報。

一、專業(yè)學(xué)習(xí)不放松

“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學(xué)習(xí)是開展一切制造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開學(xué)伊始便達成的共識。

我們在書本中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們閱讀溝通了《老師教學(xué)科研指南》、《學(xué)校語文老師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說：假如你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位老師走上從事一些討論的這條美滿的道路上來。蘇氏高瞻遠矚，指出了討論對于老師工作的重要性。李沖鋒博士依據(jù)自身教研實踐撰寫的《老師教學(xué)科研指南》一書從剖析老師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原那么以及突破窘境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀溝通中，我們明確了閱讀對于教科研的重要性，并學(xué)到了一些詳細的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書詳細介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獵取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強的流程。這學(xué)期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學(xué)習(xí)，汲取了新的營養(yǎng)，引發(fā)了新的思索。

我們在溝通中學(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的老師聚集在一起。大家溝通探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中涌現(xiàn)的問題，我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些珍貴閱歷，結(jié)合目前同學(xué)的學(xué)情，不斷探究更為科學(xué)的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學(xué)效率”這一主題進行的研討和實踐較有成效。

一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊，充盈著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、課堂教學(xué)下硬功

本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí)，共同進步外，本學(xué)期我們照舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午溝通會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶同學(xué)做操的時間碰頭，主要是溝通教學(xué)進度，就當天教學(xué)內(nèi)容進行二次備課，還有就是溝通前晚作業(yè)狀況，爭論疑難問題。每天下午，主要溝通當天的課堂教學(xué)狀況，爭論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的流程進行。每月的檢查反思會主要是依據(jù)月考狀況查找差距，總結(jié)反思一個階段的教學(xué)，并確定下階段的努力方向。正由于如此，即使某次考試存在差距，但通過總結(jié)下階段就會涌現(xiàn)青出于藍，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。

我們深知要使工作取得成效，需要要有腳踏實地的務(wù)實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四非常鐘要質(zhì)量；細心設(shè)計仔細批改每次作業(yè)，力求練得科學(xué)、練得有價值。平常，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，從一句話到一次作業(yè)，做到耐煩引導(dǎo)，嚴格要求。一學(xué)期來，我們和同學(xué)教學(xué)相長，在知識領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進步。

三、開展討論氛圍濃

本學(xué)期，我們依據(jù)年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法制造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)同學(xué)背誦精彩句段，豐富同學(xué)的語言積累，同時，也援助同學(xué)養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計貼近同學(xué)生活的題材，或是有趣的游戲，以此進行片段訓(xùn)練，教給寫作方法；另一方面，引導(dǎo)同學(xué)自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。從現(xiàn)在的狀況來看，同學(xué)的確獲得了不同程度的提高。但也涌現(xiàn)了一些問題，就是同學(xué)現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，同學(xué)作文中涌現(xiàn)的一些環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。

詳細