《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析

《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析

《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析

《坐井觀天》《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析一、說(shuō)教材《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，說(shuō)的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯天的大小，告知我們像青蛙如此目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是別對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)向?qū)W問(wèn)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，所以，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉時(shí)期中的一步棋子，是從把握學(xué)問(wèn)逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)依照《全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。知道得坐井觀天那個(gè)成語(yǔ)的比方意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可接受以下方式來(lái)培育同學(xué)自主探究的力量：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)摹仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做試驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之因此認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游，體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;（4）設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說(shuō)教法依照寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代說(shuō)，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可接受簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

三、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程肯定要使同學(xué)把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到自能讀書(shū)，別待老師說(shuō)。的抱負(fù)境地。如此，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說(shuō)、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了別教這一教學(xué)的最高境地，在閱讀適應(yīng)方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積存的良好適應(yīng)。

四、說(shuō)練習(xí)積存和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在那個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量。（1）同學(xué)聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)同學(xué)朗讀，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言；（2）動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后，讓同學(xué)練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō)；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競(jìng)賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事，延長(zhǎng)課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說(shuō)過(guò)程環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

（一）啟示談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際日子中，所見(jiàn)到事物談起，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。（二）圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄知道降、井沿，在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖尋青蛙與小鳥(niǎo)的位置。（三）指導(dǎo)朗讀，啟示想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)詢問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的別同語(yǔ)氣，從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地點(diǎn)，領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬，看得多，見(jiàn)識(shí)多。（四）突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）經(jīng)過(guò)動(dòng)作表演理解課文；（2）經(jīng)過(guò)卷紙筒

《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析

《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析

《坐井觀天》《坐井觀天》說(shuō)課設(shè)計(jì)及教材分析一、說(shuō)教材《坐井觀天》是九年義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，說(shuō)的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯天的大小，告知我們像青蛙如此目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是別對(duì)的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)向?qū)W問(wèn)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置，所以，它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉時(shí)期中的一步棋子，是從把握學(xué)問(wèn)逐步向力量轉(zhuǎn)換的一架橋梁。教學(xué)目標(biāo)依照《全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。知道得坐井觀天那個(gè)成語(yǔ)的比方意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。創(chuàng)新點(diǎn)為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可接受以下方式來(lái)培育同學(xué)自主探究的力量：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)摹仿動(dòng)作，理解詞意；（2）做試驗(yàn)，體驗(yàn)觀天。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之因此認(rèn)為天只有井口大，是由于高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游，體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;（4）設(shè)計(jì)跳出井口，啟迪同學(xué)制造性地想象，深化熟悉。

二、說(shuō)教法依照寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代說(shuō)，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有，低班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可接受簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

三、說(shuō)學(xué)法新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程肯定要使同學(xué)把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)，達(dá)到自能讀書(shū)，別待老師說(shuō)。的抱負(fù)境地。如此，同學(xué)的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)自由選用讀、說(shuō)、背、演等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到教是為了別教這一教學(xué)的最高境地，在閱讀適應(yīng)方面，著重培育同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積存的良好適應(yīng)。

四、說(shuō)練習(xí)積存和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在那個(gè)環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量。（1）同學(xué)聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)同學(xué)朗讀，在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言；（2）動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后，讓同學(xué)練說(shuō)，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說(shuō)，想象青蛙跳出井口后練說(shuō)；（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競(jìng)賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果；（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事，延長(zhǎng)課文的內(nèi)涵，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維。

五、說(shuō)過(guò)程環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注意看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個(gè)課時(shí)完成。下面詳細(xì)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：

（一）啟示談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際日子中，所見(jiàn)到事物談起，說(shuō)自己認(rèn)為天有多大，引