《家鄉(xiāng)的古建筑》-小學(xué)美術(shù)-說(shuō)課稿

《家鄉(xiāng)的古建筑》-小學(xué)美術(shù)-說(shuō)課稿

敬重的評(píng)委老師，大家好，我是學(xué)校美術(shù)組三號(hào)考生，今日我說(shuō)課的題目是《家鄉(xiāng)的古建筑》，下面我將從教材、學(xué)法、過程等幾個(gè)過程綻開我的說(shuō)課。（環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡可以自己適當(dāng)加減）

教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的熟悉。

一、教材分析

本課是湘教版學(xué)校美術(shù)五班級(jí)上冊(cè)，第2課。

從同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分，本課屬于觀賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解古建筑的特點(diǎn)、類型引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美妙情感，培育對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的長(zhǎng)久喜愛之情。了解建筑的藝術(shù)特點(diǎn)并能用簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的愛好，形成審美情趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)校高班級(jí)階段的同學(xué)，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，身心都得到了很大的進(jìn)展，思維形式由詳細(xì)形象逐步向抽象思維進(jìn)展，心理活動(dòng)的隨便性和自覺性也在增加，他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻，表現(xiàn)力量有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀看到的對(duì)象，有的同學(xué)對(duì)材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的同學(xué)眼高手低，對(duì)表現(xiàn)缺乏信念。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

學(xué)問與技能：了解古建筑的特點(diǎn)、類型，能夠運(yùn)用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。

過程與方法：通過觀看、實(shí)踐，把握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)圖力量。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美妙情感，培育對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的長(zhǎng)久喜愛之情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解古建筑構(gòu)造形式，把握白描的創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)：創(chuàng)作過程中的用線及觀看方法。

五、教學(xué)方法

一堂好課的'呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我實(shí)行了以下方法：講授法、直觀感受法、情境法。

六、教具學(xué)具

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)解決教學(xué)難點(diǎn)，我特意做了如下預(yù)備：建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件等。

七、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新知

細(xì)心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課勝利的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使同學(xué)愛好盎然的揉入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。

為此我將引導(dǎo)同學(xué)朗讀詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》的詩(shī)句：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！备惺芤运墓P墨道出了抒懷勵(lì)志，矚目高遠(yuǎn)的心境。并提問詩(shī)中所提及的樓閣是哪一個(gè)嗎?同學(xué)思索并回答?？偨Y(jié)：它是位于山西的聞名樓閣建筑——鸛雀樓。并順勢(shì)引出課題——《家鄉(xiāng)的古建筑》。

(二)直觀感知

在本環(huán)節(jié)為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究的力量，我設(shè)置了活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

首先，我將采納講授法與展現(xiàn)法將結(jié)合的形式，引導(dǎo)同學(xué)欣賞不同種類的古建筑(如：故宮、應(yīng)縣木塔、鐘樓)。并思索根據(jù)材質(zhì)、造型可以分為哪些類型?我的同學(xué)可能會(huì)回答，按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居，老師做最終總結(jié)。

在同學(xué)對(duì)建筑有一個(gè)初步的感知時(shí)，連續(xù)追問說(shuō)說(shuō)這些建筑都有什么共同特點(diǎn)?通過初步的觀賞與觀看，使同學(xué)自主的感受古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理構(gòu)建，或雄偉壯美，或精致別致，極盡形式之美。從而激發(fā)他們深化了解古建筑的愛好。

(三)形式分析

1.我將出示多媒體課件。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖片，(陜西窯洞、福建土樓)并提問：我國(guó)居民建筑樣式多種多樣，你能說(shuō)出哪些樣式?

同學(xué)回答。我將做最終總結(jié)：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結(jié)構(gòu)的庭院式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。從而豐富同學(xué)的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。

2.了解各地域古建筑之后，我將引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問：看看這些建筑它們有什么不同?各具有什么樣的特色?同學(xué)各抒己見。老師總結(jié)：窯洞依山而建，施工簡(jiǎn)便、冬暖夏涼。福建土樓，就地取材，風(fēng)格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的典型建筑。四無(wú)遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，四周有走廊，讓同學(xué)用發(fā)覺的眼睛去了解建筑的特色。

3.同時(shí)我也會(huì)出示簡(jiǎn)易的古建筑構(gòu)架。引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看。并提問：它們各自都由什么型組成?前后四人為一小組進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞他們相互溝通，大膽發(fā)言。了解要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀看分析，把看似簡(jiǎn)單的建筑物變得簡(jiǎn)潔易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。通過這樣的支配，培育了同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的力量。

(四)直觀教學(xué)（本環(huán)節(jié)屬于老師范例作畫的環(huán)節(jié)，考察老師美術(shù)基本功，不允許消失任何作假作秀行為）

美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以最終，我會(huì)總結(jié)古建筑結(jié)構(gòu)的示范創(chuàng)作，同學(xué)仔細(xì)觀看。

第一步構(gòu)圖，整體布局。其次步，深化刻畫細(xì)部。主要白描線條疏密的運(yùn)用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。

第三步調(diào)整，依據(jù)畫面及建筑細(xì)部，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。讓同學(xué)身臨其境的感知古建筑的結(jié)構(gòu)，通過開放性的觀看來(lái)提高同學(xué)的審美素養(yǎng)。

(五)實(shí)踐創(chuàng)作

懷特曾說(shuō)：訓(xùn)練不是為了青年人謀生，而是教會(huì)他們制造生活，美術(shù)課程更是如此。

為此，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)，以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導(dǎo)同學(xué)回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，并將它們創(chuàng)作出來(lái)。創(chuàng)作手法不限。同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐期間，老師巡察指導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，樂觀與同學(xué)互動(dòng)。

在大部分同學(xué)作品已完成的狀況下，開展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會(huì)，評(píng)比“小小家鄉(xiāng)解說(shuō)員”的活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，同學(xué)相互綻開爭(zhēng)論評(píng)價(jià)，老師總結(jié)同學(xué)作品亮點(diǎn)。

(六)小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的學(xué)問總結(jié)升華：我國(guó)地大物博，不同的氣候孕育了祖國(guó)多元的物質(zhì)文化資源，都說(shuō)“建筑是石頭的史詩(shī)”，同樣我國(guó)的古建筑也訴說(shuō)著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關(guān)的古建筑和同學(xué)觀賞