Unit 2 My family Part B（教案）人教PEP版英語三年級下冊

Unit2MyfamilyPartB第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型“Ishe/sheyour…?“”Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”，并且能夠在具體的情境中進(jìn)行問答。2.能夠在情景中理解新詞brother的意思并能正確發(fā)音。3.培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及使用英語思維的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”進(jìn)行問答。難點(diǎn)：如何詢問某人的身份以及回答?！菊n前準(zhǔn)備】人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up游戲：演單詞。規(guī)則：讓學(xué)生為家庭成員mother,father以及職業(yè)student,teacher各想象一個(gè)動作，如：father捋胡子，mother做飯，teacher教書等，教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生馬上邊做動作邊說。如教師說：father，學(xué)生馬上做“捋胡子”的動作，并說：Thisismyfather.He’sateacher.等等。Step2：Presentation教師展示自己的家人的照片，與學(xué)生展開問答。S1:Who’sthatwoman?T:She’smymother.S2:Who’sthatboy?T:He’smybrother.引出單詞brother,板書并教讀，讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師的口型，注意單詞的發(fā)音。2.教師拿出一位女老師的照片，并問：Issheyourmother?S:No.教師補(bǔ)充學(xué)生回答的句子：No,sheisn’t.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)回答的句子。3.教師拿出另一位男老師的照片，并問：Isheyourfather?S:No,heisn’t.4.教師拿出更多的照片，運(yùn)用句型：Ishe/she…?來進(jìn)行提問，學(xué)生回答。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。5.分清男女。讓學(xué)生將自己單詞卡片中表示稱謂的單詞找出來（如mother,father,brother）,如果教師讀brother，學(xué)生舉起brother的卡片，并說he，然后說He’smybrother。又如教師讀mother,學(xué)生舉起mother的卡片，并說she,然后說She’smymother.6.學(xué)生兩人一組，拿出各自的全家福照片，互相問答，運(yùn)用句型：—Ishe/sheyour…?—Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.7.教師播放Let’stalk版塊錄音，學(xué)生邊聽錄音學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，邊思考問題：Who’sthatman?教師注意講解本課時(shí)的單詞brother,然后讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍后分組分角色表演對話，并讓各組代表戴上人物頭飾上臺表演。Step3：Consolidationandextension完成Let’splay版塊。學(xué)生二人一組拿出各自家人的照片，互相問答，體會guess的意思。S1：Who’sthatboy?S2:Guess.S1：Isheyourbrother?S2：No,heisn’t.He’smydad.Step4：Homework跟讀Let’stalk版塊,并將對話讀給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBLet’stalk&Let’splay—Who’sthatboy?—Heismybrother.—Who’sthatwoman?—She’smymother.—Issheyourmother?—Yes,sheis.—Isheyourfather?—No,heisn’t.【教學(xué)反思】本課時(shí)是一節(jié)口語交際課，教師通過創(chuàng)設(shè)情景來引出所要學(xué)習(xí)的句子，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中去理解并運(yùn)用句子。通過家人的照片，來一步一步引出一般疑問句“Isshe/heyour…?”，并回答“Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”照片實(shí)物讓對話真實(shí)地再現(xiàn)在了英語課堂中，并且教師指引學(xué)生進(jìn)行有序的交流，為他們表達(dá)口語提供了一個(gè)很好的平臺。Unit2MyfamilyPartB第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather，grandmother。2.能夠熟練運(yùn)用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員。3.能夠跟著節(jié)奏跟唱Let’schant部分的歌曲。4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬愛人、團(tuán)結(jié)友愛的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma).難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用句型“Thisis…”來介紹自己的家庭成員?！菊n前準(zhǔn)備】單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)課件、教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up同桌之間各自拿著各自家人的照片，互相詢問對方。如：S1:Who’sthatboy?S2:Guess.S1:Isheyourfather?S2：No,heisn’t.He’smyfather.將全班分成若干小組，教師拿出照片提問，每組派一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)笑臉哭臉判斷回答。如T:Issheyourmother?此學(xué)生做笑臉，其他學(xué)生回答：Yes,sheis.比一比哪個(gè)小組成員回答得最整齊。Step2：Presentation1．教師請幾組學(xué)生進(jìn)行表演上節(jié)課Let’stalk版塊的對話。最后一組表演完后，教師提問：Who’sthatgirl?Issheyoursister?在學(xué)生疑惑的時(shí)候，教師可以展示Mike家里的familytree并介紹：ThisisMike’sfamilytree.同時(shí)引出單詞sister,可以用順口溜方式教授：Sister,sister,thegirlismysister.2.教師讓學(xué)生們都假裝自己是Mike,此時(shí)利用利用課件展示一個(gè)小男孩，并問：Who’sthatboy?S:He’smybrother.教師板書brother,并用順口溜方式教授：Brother,brother,theboyismybrother.3.用同樣的方式教讀單詞father,mother。4.教師展示familytree最底層，并問：Who’sthatwoman?Issheyourteacher?S:No,sheisn’t.T:She’smother’smotherorfather’smother.并解釋什么意思，引出grandmother/grandma，區(qū)分兩個(gè)單詞，grandmother是書面語，grandma是口語。5.用同樣的方法引出最后一個(gè)單詞grandfather/grandpa,板書并教授。6.教師接著可以用拆分法講解單詞grandmother=grand+mother;grandfather=grand+father。有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶。7.播放Let’slearn版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。Step3：Consolidationandextension完成Let’schant版塊。1.首先播放Let’schant版塊的錄音,讓學(xué)生熟悉旋律，結(jié)合畫面理解Helpeachother的意思，教師點(diǎn)撥并教讀這句話。2.學(xué)生在熟悉意思和會讀的情況下跟著說唱。3.學(xué)生在只有歌謠的情況下說唱歌詞。4.全班分為兩大組進(jìn)行小組比賽，比一比，誰唱得最好聽。Step4：Homework將Let’slearn版塊所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。給家長唱一唱Let’schant版塊。【板書設(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBLet’slearn&Let’schantfather,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)Hi,I’mMike.Thisismyfamily.Look!Thisismygrandmother.Thisismy…【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞，教師通過上節(jié)課的內(nèi)容過度到本課時(shí)的內(nèi)容，并通過展示教學(xué)掛圖“familytree”的方法引出所學(xué)新單詞；同時(shí)利用拆分法講解grandmother/grandfather等，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握單詞，加深對單詞的印象。在Let’schant版塊讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)鞏固了所學(xué)新單詞。Unit2MyfamilyPartB第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的語音、單詞和句型。3.能夠用Thisis…句型介紹自己的家庭成員。4.學(xué)唱本單元歌曲：Ilovemyfamily。5.培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠完成Let’scheck版塊的聽力與選擇練習(xí)。難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.【課前準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、單詞卡片、實(shí)物?！窘虒W(xué)過程】Step1：Warm-up1.教師向?qū)W生快速出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，借助卡片復(fù)習(xí)單詞：man,woman,dad,mum,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等，說得快的學(xué)生勝利，并給予獎勵。2.同桌之間拿出各自的全家福照片，運(yùn)用本單元主要句型互相詢問，如：S1：Who’sthatwoman?S2:Guess.S1:Issheyourmother?S2:No,sheismysister.Step2：Presentation1.完成Starttoread版塊。（1）教師利用課件出示四個(gè)人物形象，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，將father和grandfather放在一起對比，mother和grandmother放在一起對比，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固識記本單元單詞。（2）播放Starttoread版塊的錄音，學(xué)生邊聽邊選擇正確的圖片。（3）師生核對答案。2.將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組之間互相談?wù)摻榻B自己的家庭成員，比一比誰介紹得最流利。Step3：Consolidationandextension1.完成Let’scheck版塊。（1）展示Listenandnumber部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并猜測對話的內(nèi)容,教師播放教學(xué)光盤，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，將圖片進(jìn)行排序。（2）師生核對答案，教師重新播放錄音。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Lookandtick部分的內(nèi)容，并根據(jù)圖片內(nèi)容，選出正確的選項(xiàng)。（4）請學(xué)生到講臺前，展示自己所選擇的選項(xiàng)內(nèi)容。2.完成Let’ssing版塊。（1）教師展示自己的家人的照片，并說：Ilovemyfamily.引導(dǎo)學(xué)生理解love的意思。（2）播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊感受旋律，邊理解歌詞大意。（3）多重復(fù)幾遍，學(xué)生跟唱。（4）可以分組比賽歌唱。3.夸一夸你幸福的一家人。讓學(xué)生展示自己家人的照片，并用自豪的語氣夸一夸你的家以及你的家人。如：Thisismyfamily.Ilovemyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma…Step4：Homework1.總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。2.唱Ilovemyfamily給家人聽。【板書設(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPartBStarttoread&Le