2024年醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范模板

Standardprocessforteachingwardroundsinmedicalschools演講人：Abbott2024/1/6醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范CONTENT目錄查房前的準(zhǔn)備查房進(jìn)行時查房后總結(jié)評估與反饋案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐Preparationbeforewardrounds2023第一部分PARTONE"查房前，準(zhǔn)備充分，細(xì)致安排是關(guān)鍵。"查房前的準(zhǔn)備010203明確查房目的和任務(wù)一、明確查房目的和任務(wù)教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要活動，旨在通過臨床實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識。因此，明確查房的目的和任務(wù)是至關(guān)重要的。醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范（1）診斷疾?。和ㄟ^查房，讓學(xué)生了解疾病的診斷過程，包括病史采集、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查等。（2）制定治療方案：根據(jù)診斷結(jié)果，讓學(xué)生了解如何制定合適的治療方案，包括藥物治療、手術(shù)治療、康復(fù)治療等。教學(xué)查房的任務(wù)包括但不限于以下幾點(diǎn)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范一、明確查房目的和任務(wù)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范：明確目的任務(wù)、制定計(jì)劃準(zhǔn)備、遵循流程規(guī)范確定查房內(nèi)容及重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過臨床實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識在制定教學(xué)查房流程規(guī)范時，我們需要明確查房內(nèi)容及重點(diǎn)，以確保查房的有效性和針對性病史采集是教學(xué)查房的基礎(chǔ)，通過與患者交流，獲取患者的癥狀、體征及相關(guān)病史信息。病例分析則是將采集到的病史信息與醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，對疾病進(jìn)行綜合分析和診斷的過程。體格檢查是臨床診斷的重要手段，通過查房，學(xué)生應(yīng)掌握基本的體格檢查技能，如視、觸、叩、聽等同時，教師還應(yīng)注重學(xué)生技能訓(xùn)練，如操作規(guī)范、安全意識等方面的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室檢查和影像學(xué)診斷是臨床診斷的重要依據(jù)，對于學(xué)生來說，了解相關(guān)檢查項(xiàng)目的意義和適用范圍，熟悉影像學(xué)診斷的原理和方法，有助于提高診斷的準(zhǔn)確性和效率。醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范（一）病史采集與病例分析（二）體格檢查與技能訓(xùn)練（三）實(shí)驗(yàn)室檢查與影像學(xué)診斷確定查房內(nèi)容及重點(diǎn)查房要點(diǎn):查房要點(diǎn)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范1.查房計(jì)劃制定：根據(jù)課程要求，提前制定查房計(jì)劃，包括查房地點(diǎn)、時間、人數(shù)、目的等。2.準(zhǔn)備相關(guān)資料：提前準(zhǔn)備好相關(guān)病例資料、教學(xué)PPT、醫(yī)學(xué)影像資料等。3.通知學(xué)生：提前通知學(xué)生查房時間、地點(diǎn)及注意事項(xiàng)，確保學(xué)生準(zhǔn)時參加。4.

病史采集與分析：通過問診了解患者病史、癥狀、體征等，注重病史的真實(shí)性和完整性。5.

體格檢查：進(jìn)行全面的體格檢查，關(guān)注重點(diǎn)部位的檢查，如頭、頸、胸、腹、脊柱、四肢等。6.

輔助檢查：結(jié)合患者病史和癥狀，選擇適當(dāng)?shù)妮o助檢查手段，如實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查等。7.

診斷與鑒別診斷：根據(jù)病史、癥狀和體格檢查，提出初步診斷，并對可能的鑒別診斷進(jìn)行分析。8.

治療方案與預(yù)后：根據(jù)診斷，提出合理的治療方案和預(yù)后判斷，強(qiáng)調(diào)治療措施的針對性和有效性。9.

健康教育：對患者進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)，包括飲食、運(yùn)動、用藥等方面的建議。10.

團(tuán)隊(duì)協(xié)作：強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)人員之間的協(xié)作和溝通，提高診療的準(zhǔn)確性和效率。11.

現(xiàn)場觀察：查房過程中，教師現(xiàn)場觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄學(xué)生的提問和回答情況。Duringwardrounds2023第二部分PARTTWO圍繞查房進(jìn)行時，交流互動是關(guān)鍵。查房進(jìn)行時醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范教學(xué)查房提高學(xué)生臨床實(shí)踐能力診斷、治療和溝通技巧病例選擇典型性、真實(shí)性和復(fù)雜性案例分析、模擬演練、小組討論評估標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范查房進(jìn)行時1.醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范準(zhǔn)備與流程醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范查房進(jìn)行時在進(jìn)行教學(xué)查房前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備。首先，需要確定查房的對象和范圍，明確查房的目的和重點(diǎn)。其次，需要提前通知學(xué)生，讓學(xué)生了解查房的時間、地點(diǎn)和要求，以便學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，制定合理的查房計(jì)劃和流程。2.患者介紹：教師首先需要向?qū)W生們介紹患者的基本情況，包括患者的病史、癥狀、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果等。教師需要確保學(xué)生們充分了解患者的病情，以便更好地進(jìn)行后續(xù)的查房工作。3.病史詢問：教師需要詢問患者的主訴、癥狀、家族史、生活習(xí)慣等，以便更好地了解患者的病情。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生們提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生們自主思考和解決問題。4.體格檢查：教師需要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行全面的體格檢查，包括患者的皮膚、淋巴結(jié)、呼吸、循環(huán)、消化、泌尿生殖系統(tǒng)等。教師需要確保學(xué)生們充分了解患者的身體狀況，以便更好地制定治療方案。5.病例討論：教師需要引導(dǎo)學(xué)生們對患者的病例進(jìn)行分析和討論，包括診斷、治療方案、預(yù)后等。教師需要鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，并引導(dǎo)學(xué)生們自主思考和解決問題。醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范第一頁：教學(xué)查房流程規(guī)范概述1.教學(xué)查房的目的和意義教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力、診斷思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過教學(xué)查房，學(xué)生可以深入了解患者病情，掌握疾病的治療原則和護(hù)理方法，同時還能與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，拓寬知識面和增強(qiáng)溝通技巧。2.教學(xué)查房的基本要求3.查房對象：教學(xué)查房的對象應(yīng)該具有代表性，涵蓋各種疾病類型和臨床分型。4.查房時間：教學(xué)查房的時間應(yīng)該合理安排，既要保證患者得到充分的治療和護(hù)理，又要確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行觀察和討論。5.查房形式：教學(xué)查房可以采用個體查房、小組查房和集體討論等多種形式，根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的方式。第一頁查房準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范：準(zhǔn)備查房醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范查房準(zhǔn)備教學(xué)查房前明確目的與制定計(jì)劃的重要性在進(jìn)行教學(xué)查房前，教師需要明確查房的目的。是為了提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，還是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，或者是為了評估學(xué)生的臨床技能水平。明確目的有助于教師有針對性地進(jìn)行查房，確保查房效果最大化。教師需要根據(jù)學(xué)生的數(shù)量、班級情況以及教學(xué)時間等因素，制定合理的查房計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括查房的時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容以及預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。在制定計(jì)劃時，教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保查房內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際水平。精心準(zhǔn)備，協(xié)作查房為了確保查房的效果，教師需要提前準(zhǔn)備好必要的查房材料。這些材料包括但不限于患者的病歷資料、影像學(xué)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果等。此外，教師還需要準(zhǔn)備好教學(xué)用的道具、模型等，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和觀察。為了確保查房的質(zhì)量和效果，需要安排一位有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和高度的教師作為主導(dǎo)者，并邀請其他相關(guān)學(xué)科的教師參與其中。這些教師需要共同商討教學(xué)方案，確保教學(xué)查房的順利進(jìn)行。Summaryafterwardrounds2023第三部分PARTTHREE總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)。查房后總結(jié)1.醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范：規(guī)范準(zhǔn)備，培養(yǎng)臨床思維醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過臨床實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維和操作技能。為了確保教學(xué)查房的規(guī)范性和有效性，本文將介紹醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房的流程規(guī)范。1.教學(xué)查房前的準(zhǔn)備2.確定查房病例：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，選擇適合的病例，確保病例具有一定的代表性和復(fù)雜性。3.提前通知學(xué)生：確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。4.準(zhǔn)備查房用品：包括病歷、檢查器械、藥品等。4.

查房順序：遵循先集體后個體的查房順序，確保所有學(xué)生都能得到充分的參與機(jī)會。5.

病史詢問：教師詳細(xì)詢問病史，包括癥狀、體征、家族史等，引導(dǎo)學(xué)生了解病史采集和體格檢查的重要性。6.

體格檢查：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，包括視診、觸診、聽診等，引導(dǎo)學(xué)生了解疾病的臨床表現(xiàn)和體征。7.

輔助檢查：根據(jù)病情需要，教師引導(dǎo)學(xué)生了解和解讀相關(guān)輔助檢查結(jié)果，如實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查等。8.

診斷與鑒別診斷：教師引導(dǎo)學(xué)生分析病例的初步診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷及治療方案，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力和診斷能力。9.

病例討論：組織學(xué)生進(jìn)行集體討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和問題解決能力。10.

總結(jié)與評價(jià)：教師對查房過程進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。2.教學(xué)查房后的反饋與改進(jìn)

收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解學(xué)生對教學(xué)查房的滿意度和改進(jìn)意見。醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范Evaluationandfeedback2023第四部分PARTFOUR評估與反饋是提升個人能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評估與反饋提升教學(xué)質(zhì)量1.醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范：提升教學(xué)質(zhì)量，助力醫(yī)學(xué)成長醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范：教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。通過教學(xué)查房，學(xué)生能夠更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識，提高臨床技能，為未來的醫(yī)生職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)查房流程規(guī)范2.準(zhǔn)備階段：教師提前制定教學(xué)查房計(jì)劃，確定查房目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等。3.集合與介紹：學(xué)生和教師按時到達(dá)查房地點(diǎn)，進(jìn)行集合和介紹。教師簡要說明本次查房的目的和內(nèi)容。4.病例討論：教師根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的病例，組織學(xué)生進(jìn)行病史詢問和體格檢查。學(xué)生應(yīng)充分了解病例背景信息，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和討論。5.總結(jié)與反饋：教師對病例進(jìn)行總結(jié)，提出問題和建議。學(xué)生分享自己的思考和收獲，提出疑惑和不足。6.延伸學(xué)習(xí)：根據(jù)教學(xué)查房的實(shí)際情況，教師可組織學(xué)生進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、觀看教學(xué)視頻等，以進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。Cultivatingclinicalthinkingamongmedicalstudents培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維的重要環(huán)節(jié)。通過查房，學(xué)生可以更直觀地了解患者病情，掌握疾病診斷和治療的方法，提高臨床實(shí)踐技能。以下是關(guān)于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維的規(guī)范內(nèi)容除了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維外，以下內(nèi)容也與醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房相關(guān)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范：培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床思維在查房前，教師需要充分了解患者病情，制定合理的查房計(jì)劃，確保查房過程有序進(jìn)行。同時，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)資料和設(shè)備，確保查房過程中能夠滿足學(xué)生的需求。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的溝通技能：在查房過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，包括與患者溝通、與家屬溝通、與醫(yī)生同事溝通等方面的技能通過實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解醫(yī)患關(guān)系的復(fù)雜性，提高自己的溝通能力和人際交往能力醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維，提高其診斷和治療能力規(guī)范教學(xué)查房流程，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的醫(yī)生中科院:提高師生互動的心理基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范在醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房中，師生互動是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了提高師生互動的效果，中科院的研究表明，師生互動需要建立在以下心理基礎(chǔ)之上根據(jù)以上心理基礎(chǔ)，我們提出以下教學(xué)查房流程規(guī)范醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)教育中非常重要的環(huán)節(jié)，它有助于提高學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，培養(yǎng)其診斷和治療病人的能力。為了確保教學(xué)查房的質(zhì)量和效果，我們制定了本規(guī)范，旨在為醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程提供明確、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。中科院：提高師生互動的心理基礎(chǔ)尊重與信任：師生之間應(yīng)該相互尊重、信任，這是建立良好互動關(guān)系的基礎(chǔ)。教師需要尊重學(xué)生的個體差異，信任他們的能力和潛力，給予他們足夠的自主權(quán)和空間去探索和學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生也應(yīng)該尊重教師，信任他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，積極與教師溝通交流。準(zhǔn)備階段：教師需要提前準(zhǔn)備好病例資料和教學(xué)計(jì)劃，了解病人的病史和檢查結(jié)果，以便在查房時與學(xué)生進(jìn)行深入的討論。同時，教師也需要提前告知學(xué)生查房的時間、地點(diǎn)和內(nèi)容，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。診斷與治療大綱四:評估與反饋機(jī)制流程規(guī)范醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房診斷與治療大綱評估與反饋機(jī)制病人信息收集與診斷治療計(jì)劃Casestudyandpractice2023第五部分PARTFIVE"案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐是提升專業(yè)技能的必經(jīng)之路。"案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范流程：提高教學(xué)有效性、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過臨床實(shí)踐，提高學(xué)生的臨床技能和診斷能力。為了確保教學(xué)查房的規(guī)范性和有效性，特制定本規(guī)范。（1）教師提前準(zhǔn)備好查房病例及相關(guān)資料；學(xué)生臨床準(zhǔn)備及查房安排（2）學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)理論知識，做好臨床準(zhǔn)備工作；（3）確定查房時間、地點(diǎn)及參與人員。（1）教師按照教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行查房；（2）教師詳細(xì)介紹病例，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；教師指導(dǎo)學(xué)生病例討論，共同探討最佳治療方案（3）學(xué)生展示自己的診斷和治療方案，教師給予反饋和指導(dǎo)；（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行病例討論，共同探討最佳治療方案；（5）教師總結(jié)查房內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師評價(jià)反饋，學(xué)生反思提升——教學(xué)查房經(jīng)驗(yàn)交流會（1）教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予評價(jià)和反饋；（2）學(xué)生根據(jù)教師評價(jià)，反思自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；（3）定期組織教學(xué)查房經(jīng)驗(yàn)交流會，分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。13.“真實(shí)典型案例，經(jīng)驗(yàn)豐富教師引導(dǎo)

確保病例的真實(shí)性和典型性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；14.

教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨床經(jīng)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題；案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐1.醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房規(guī)范：提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)教育中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過臨床案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識，提高臨床實(shí)踐能力。本規(guī)范旨在明確教學(xué)查房流程，確保案例學(xué)習(xí)與實(shí)踐的規(guī)范性和有效性。2.案例選擇：教學(xué)查房的案例應(yīng)具有典型性、真實(shí)性和針對性，能夠涵蓋相關(guān)醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)。案例的選擇應(yīng)考慮學(xué)生的接受能力和專業(yè)背景。3.案例準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好案例相關(guān)資料，包括病史資料、體格檢查資料、影像學(xué)資料等。同時，應(yīng)確保資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。3.

組織形式：教學(xué)查房可采用小組形式，每組學(xué)生人數(shù)不宜過多，以保證討論的深度和廣度。

查房流程：教學(xué)查房應(yīng)包括以下步驟：（1）教師介紹案例背景和相關(guān)醫(yī)學(xué)知識；（2）學(xué)生進(jìn)行病史詢問和體格檢查；（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析病例，討論診斷、治療和預(yù)防措施；（4）學(xué)生實(shí)踐，實(shí)施診斷和治療方案；（5）教師點(diǎn)評和總結(jié)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作加深對醫(yī)學(xué)知識的理解和掌握。教師應(yīng)在旁邊觀察和指導(dǎo)，確保實(shí)踐環(huán)節(jié)的安全和有效性。醫(yī)學(xué)院教學(xué)查房流程規(guī)范教學(xué)查房是醫(yī)學(xué)院教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過真實(shí)的臨床案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握醫(yī)學(xué)知識。以下是一個典型的案例介紹：案例名稱：老年糖尿病患者的治療案例背景：一位老年糖尿病患者，年齡70歲，男性，患有糖尿病多年，近期出現(xiàn)血糖控制不佳的情況。案例場景：醫(yī)院內(nèi)科病房患者信息：患者王先生，65歲，男性，因“體檢發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病”入院治療。既往有高血壓病史，未正規(guī)治療。體格檢查：血壓160/90mmHg，空腹血糖9.5mmol/L，體重指數(shù)26.5kg/m2。1.開始查房前，教師需要向?qū)W生們介紹案例背景和患者的基本情