《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

$number{01}《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)2023-12-28匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)春天主題導(dǎo)入口語交際技能訓(xùn)練春天主題相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)資源與開發(fā)01課程介紹與目標(biāo)123口語交際課程背景本課程的設(shè)計(jì)理念與特色本課程注重實(shí)際交際情境的模擬和角色扮演，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性隨著全球化的加速和信息時(shí)代的到來，口語交際能力已成為現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一?？谡Z交際教學(xué)的現(xiàn)狀與問題傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重書面表達(dá)，而忽視口語交際能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)能力不足。情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美的追求，提高學(xué)生的審美情趣。掌握與春天相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解春天的特點(diǎn)和變化。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述春天的景象，進(jìn)行與春天相關(guān)的口語交際活動(dòng)。選用生動(dòng)有趣的春天相關(guān)文本，注重語言的實(shí)用性和交際性。教材特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法包括春天的景象、春天的活動(dòng)、春天的變化等方面的內(nèi)容，通過對(duì)話、短文等形式呈現(xiàn)。采用情境模擬、角色扮演、小組討論等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。030201教材分析與選用02春天主題導(dǎo)入翠綠的樹葉、五彩斑斕的花朵、碧藍(lán)的天空。春天的色彩鳥鳴、蛙叫、春雨淅瀝。春天的聲音花香、土香、新鮮的空氣。春天的氣息春天景象描述櫻花、桃花、柳樹、小草。春天的植物蝴蝶、蜜蜂、燕子、青蛙。春天的動(dòng)物春游、植樹、放風(fēng)箏、賞花。春天的活動(dòng)春天相關(guān)詞匯拓展

學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷分享春天里的趣事和家人一起春游的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)春天的美麗和樂趣。春天里的變化觀察春天的植物和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的變化和特點(diǎn)。春天里的感受表達(dá)對(duì)春天的喜愛和感受，分享自己在春天里的心情和體驗(yàn)。03口語交際技能訓(xùn)練聽錄音材料，提取關(guān)鍵信息播放一段關(guān)于春天的錄音材料，讓學(xué)生注意聽并嘗試記住關(guān)鍵信息點(diǎn)，例如春天的特點(diǎn)、人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)等?；卮饐栴}根據(jù)錄音材料內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生憑借記憶和理解回答問題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的聽力理解能力。聽力訓(xùn)練：聽取信息并回答問題模仿對(duì)話提供一段春天主題的對(duì)話范例，讓學(xué)生模仿對(duì)話中的語言表達(dá)和語調(diào)，練習(xí)口語表達(dá)。角色扮演分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組選擇一個(gè)春天相關(guān)的場(chǎng)景，如春游、植樹等，學(xué)生分別扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)的靈活性和準(zhǔn)確性?？谡Z表達(dá)：模仿對(duì)話、角色扮演等維持對(duì)話策略指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問、回應(yīng)、分享等方式保持對(duì)話的連貫性和互動(dòng)性，例如通過提出“為什么？”、“你覺得呢？”等問題引導(dǎo)對(duì)話深入進(jìn)行。開始對(duì)話策略教授學(xué)生如何運(yùn)用開場(chǎng)白、寒暄等方式自然地引入話題，例如“你覺得春天怎么樣？”、“你最喜歡春天的什么？”等。結(jié)束對(duì)話策略教授學(xué)生如何禮貌地結(jié)束對(duì)話，如使用感謝、道別等用語，同時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)話的完整性和禮貌性。交際策略：如何開始、維持和結(jié)束對(duì)話04春天主題相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述春天的景象?；顒?dòng)目標(biāo)組織學(xué)生到校園或公園等自然環(huán)境中，觀察春天的景色、植物、動(dòng)物等，并引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述所觀察到的內(nèi)容?；顒?dòng)內(nèi)容小組活動(dòng)，每組4-6人，每組選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，進(jìn)行觀察和描述，最后進(jìn)行分享和交流。活動(dòng)方式春天景象觀察與描述活動(dòng)通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考春天的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)提供與春天相關(guān)的話題，如“春天的象征意義”、“春天對(duì)大自然的影響”、“春天與文學(xué)藝術(shù)的聯(lián)系”等，讓學(xué)生自由選擇話題進(jìn)行小組討論?；顒?dòng)內(nèi)容小組活動(dòng)，每組4-6人，選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，最后進(jìn)行總結(jié)和分享?；顒?dòng)方式春天相關(guān)話題小組討論活動(dòng)內(nèi)容提供多種藝術(shù)形式，如繪畫、攝影、詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生以春天為主題進(jìn)行自由創(chuàng)作?；顒?dòng)方式個(gè)人或小組活動(dòng)，學(xué)生自由選擇藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，完成后進(jìn)行展示和交流，互相欣賞和評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)目標(biāo)通過創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。以春天為主題的創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋03應(yīng)對(duì)能力學(xué)生能夠在交流中遇到問題時(shí)，靈活應(yīng)對(duì)，調(diào)整自己的語言策略。01表達(dá)能力學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，語言流暢，有條理。02傾聽能力學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，理解他人的觀點(diǎn)，并做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)生口語交際能力評(píng)價(jià)活動(dòng)參與度學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高，能夠主動(dòng)參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中。活動(dòng)完成情況學(xué)生能夠按照要求完成各個(gè)活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)效果反饋通過學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估活動(dòng)的整體效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)估教學(xué)內(nèi)容反思教學(xué)方法反思學(xué)生表現(xiàn)反思教學(xué)反思與改進(jìn)建議對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否有需要改進(jìn)的地方。對(duì)采用的教學(xué)方法進(jìn)行反思，思考哪些方法有效，哪些方法需要改進(jìn)或調(diào)整。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，思考學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。06教學(xué)資源與開發(fā)《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教材，包含豐富的春天景象和交際話題。教材與春天和口語交際相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體資源，以及教師指導(dǎo)用書和學(xué)生練習(xí)冊(cè)。教輔材料教材、教輔材料推薦123利用在線教育平臺(tái)，如慕課、網(wǎng)易公開課等，搜索與春天和口語交際相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課程，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。網(wǎng)絡(luò)課程從各類素材網(wǎng)站下載春天景象的高清圖片、優(yōu)美音樂、動(dòng)態(tài)視頻等，用于制作課件和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。網(wǎng)絡(luò)素材鼓勵(lì)學(xué)生利用微信、QQ等社交媒體，與同伴、老師、家長(zhǎng)分享自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受，鍛煉口語交際能力。社交媒體網(wǎng)絡(luò)資源利用與開發(fā)家長(zhǎng)參與01邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，與學(xué)生一起分享春天里的發(fā)現(xiàn)和感受，提供家庭教育和口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)。家?；?dòng)02通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在