《端午的鴨蛋》公開課教案

《端午的鴨蛋》公開課教案匯報(bào)人：2024-01-01目錄CONTENTS課程導(dǎo)入課文講解課堂互動(dòng)課后作業(yè)教師總結(jié)01課程導(dǎo)入CHAPTER端午節(jié)源于古代對自然天象的崇拜，是夏季驅(qū)離瘟神和祭龍的節(jié)日，后來演變?yōu)榧o(jì)念屈原、伍子胥等歷史人物的節(jié)日。端午節(jié)起源端午節(jié)習(xí)俗包括賽龍舟、掛艾草、吃粽子等，這些習(xí)俗旨在驅(qū)邪避疫，祈求健康和豐收。端午節(jié)習(xí)俗端午節(jié)的起源和習(xí)俗粽子是端午節(jié)最具代表性的食品，用糯米和竹葉包裹而成，有咸甜兩種口味，寓意團(tuán)圓和豐收。在端午節(jié)期間，一些地方有吃咸鴨蛋的習(xí)俗，咸鴨蛋不僅美味可口，還寓意著身體健康。端午節(jié)的傳統(tǒng)食品鴨蛋粽子汪曾祺的《端午的鴨蛋》是一篇回憶童年生活的散文，通過描寫端午節(jié)的鴨蛋，展現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)和童年的深深懷念。課文背景教師可以通過展示端午節(jié)的圖片、播放賽龍舟等端午習(xí)俗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受作者的情感和回憶。情境引入引入課文的背景和情境02課文講解CHAPTER總結(jié)詞梳理文章脈絡(luò)詳細(xì)描述本文主要分為三個(gè)部分，第一部分描述端午的風(fēng)俗，第二部分重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗和特色鴨蛋，第三部分則通過回憶兒時(shí)吃鴨蛋的趣事，表達(dá)對家鄉(xiāng)的懷念和對端午節(jié)的喜愛。文章結(jié)構(gòu)分析總結(jié)詞品味汪曾祺獨(dú)特的語言魅力詳細(xì)描述汪曾祺的語言風(fēng)格樸素自然，善于運(yùn)用口語和民間語言，生動(dòng)地描繪了端午節(jié)的氛圍和風(fēng)俗。通過品味他的語言，可以深入感受他對于故鄉(xiāng)和生活的熱愛。語言特色講解總結(jié)詞理解作者通過端午的鴨蛋所表達(dá)的情感和思考詳細(xì)描述本文通過端午節(jié)的鴨蛋這一線索，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深厚情感和對傳統(tǒng)文化的思考。通過分析文章中的細(xì)節(jié)和語言，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和思考，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的熱愛和思考。主題思想解析03課堂互動(dòng)CHAPTER引導(dǎo)學(xué)生回憶端午節(jié)的鴨蛋，分享各自獨(dú)特的記憶和感受?？偨Y(jié)詞通過問題討論，讓學(xué)生們分享他們對于端午節(jié)鴨蛋的印象和記憶，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們更深入地理解端午節(jié)的鴨蛋文化。詳細(xì)描述問題討論分組活動(dòng)：制作鴨蛋手工，感受端午節(jié)氛圍通過動(dòng)手制作鴨蛋手工，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)端午節(jié)的氛圍，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)詞分組活動(dòng)期間，教師可以提供制作鴨蛋手工的材料和工具，并簡單介紹制作方法。學(xué)生們在小組內(nèi)合作完成手工制作，感受端午節(jié)的文化氛圍。教師可以巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，制作出獨(dú)特的手工作品。詳細(xì)描述總結(jié)詞讓學(xué)生們分享自己與端午節(jié)、鴨蛋相關(guān)的故事或經(jīng)歷，增進(jìn)彼此了解，鍛煉口頭表達(dá)能力。要點(diǎn)一要點(diǎn)二詳細(xì)描述在分享交流環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以輪流上臺(tái)講述自己與端午節(jié)、鴨蛋相關(guān)的故事或經(jīng)歷?？梢允顷P(guān)于端午節(jié)的起源、習(xí)俗的介紹，也可以是和鴨蛋相關(guān)的趣事或特別經(jīng)歷。通過分享交流，學(xué)生們可以更深入地了解端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。教師可以在學(xué)生分享后進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)和鴨蛋的文化意義。分享交流：分享你與端午節(jié)、鴨蛋的故事04課后作業(yè)CHAPTER詳細(xì)描述推薦學(xué)生閱讀關(guān)于端午節(jié)起源、傳說和習(xí)俗的文章，如《端午節(jié)的由來》、《端午習(xí)俗知多少》等。鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀到的內(nèi)容與課文進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)和思考其中的聯(lián)系與差異。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注端午節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，思考端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義?？偨Y(jié)詞：通過閱讀相關(guān)文章，學(xué)生可以更全面地了解端午節(jié)的歷史、習(xí)俗和意義，加深對課文的理解和認(rèn)識。閱讀相關(guān)文章，深入了解端午節(jié)文化提醒學(xué)生在寫作中注意語言流暢、邏輯清晰，并盡量運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。指導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出對端午節(jié)或鴨蛋的獨(dú)特感受和思考。題目可以是《我心目中的端午節(jié)》、《端午的鴨蛋與我》等，讓學(xué)生自由發(fā)揮?？偨Y(jié)詞：通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的知識和自己的思考結(jié)合起來，鍛煉語言表達(dá)和邏輯思維能力。詳細(xì)描述寫一篇關(guān)于端午節(jié)或鴨蛋的小作文制作端午節(jié)主題的手抄報(bào)總結(jié)詞：手抄報(bào)制作可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識可視化，提高動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)審美能力。詳細(xì)描述指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)版面，將端午節(jié)相關(guān)的元素如粽子、龍舟、艾草等融入其中。鼓勵(lì)學(xué)生在手抄報(bào)上展示自己創(chuàng)作的端午節(jié)主題畫作或手工藝品。提醒學(xué)生注意色彩搭配和整體美觀，使手抄報(bào)成為一份精美的藝術(shù)品。05教師總結(jié)CHAPTER總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)理解作者對端午鴨蛋的深厚情感，掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。難點(diǎn)體會(huì)作者在文章中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情以及對傳統(tǒng)文化的熱愛和懷念。VS大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于端午鴨蛋的特點(diǎn)和作者的情懷有了一定的理解。指導(dǎo)針對部分學(xué)生在理解作者情感方面存在的困惑，建議他們多讀、多體會(huì)，從文章中的細(xì)節(jié)描寫入手，深入感受作者的內(nèi)心世界。點(diǎn)評對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)介紹端午節(jié)的起源、習(xí)俗以及在傳統(tǒng)文化