《短文兩篇學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案

匯報(bào)人：2023-12-31《短文兩篇學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案目錄課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)突破拓展延伸與跨文化對(duì)比思考與討論環(huán)節(jié)課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程背景與目標(biāo)本課所選兩篇短文分別為《陋室銘》和《愛蓮說》，它們都是古代散文中的經(jīng)典之作，具有深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。《短文兩篇》內(nèi)容概述劉禹錫，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家，其詩文俱佳，尤以散文著稱，與柳宗元并稱“劉柳”；周敦頤，北宋著名哲學(xué)家、文學(xué)家，其代表作品《太極圖說》、《通書》等，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。作者簡(jiǎn)介短文兩篇內(nèi)容及作者簡(jiǎn)介通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)掌握古代散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法，了解作者及作品背景，理解并背誦全文。知識(shí)與技能通過朗讀、講解、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵，提高其閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，提高其審美情趣和文化品位。情感態(tài)度與價(jià)值觀課程目標(biāo)與要求本課采用講解法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法運(yùn)用多媒體課件、板書、實(shí)物展示等教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教學(xué)手段教學(xué)方法與手段02文本解讀與賞析時(shí)代背景《短文兩篇》所處的時(shí)代背景是20世紀(jì)初，社會(huì)變革和思想啟蒙的時(shí)期，作者通過文本表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來的期望。主題思想本文主題思想是揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)、呼吁改革進(jìn)步。通過諷刺、象征等手法，作者深刻剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端，表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)改革進(jìn)步的渴望。文本背景及主題思想篇章結(jié)構(gòu)本文由兩篇短文組成，第一篇通過描寫一個(gè)貧窮的家庭，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧困和落后；第二篇?jiǎng)t通過諷刺一個(gè)自命不凡的官員，揭示了官僚主義的危害和丑陋。兩篇短文結(jié)構(gòu)上相互獨(dú)立，但又通過主題思想緊密相連。寫作特點(diǎn)本文寫作特點(diǎn)包括諷刺和象征手法的運(yùn)用，以及簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言。作者通過諷刺和象征手法，深刻揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的弊端和丑陋；同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言，使得文本更加貼近讀者，容易引起讀者的共鳴。篇章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)關(guān)鍵語句“貧窮的家庭都是一樣的，而富有的家庭則各有各的不同?！边@句話揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍貧困和落后，表達(dá)了作者對(duì)貧困人民的同情和對(duì)社會(huì)不公的憤慨。賞析這句話運(yùn)用了對(duì)比的手法，將貧窮家庭的相似性和富有家庭的差異性進(jìn)行對(duì)比，突出了社會(huì)的不公和貧困的普遍性。同時(shí)語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情色彩，容易引起讀者的共鳴和思考。關(guān)鍵語句解讀及賞析03知識(shí)要點(diǎn)與難點(diǎn)突破總結(jié)文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如動(dòng)詞、形容詞、名詞等，給出詞性、詞義及例句。重點(diǎn)詞匯短語搭配句型結(jié)構(gòu)梳理常見的短語搭配，包括動(dòng)詞短語、介詞短語等，提供短語的意思及用法。分析文章中的句型結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等，解釋句子的構(gòu)成及表達(dá)效果。030201重點(diǎn)詞匯、短語及句型梳理

難點(diǎn)語法知識(shí)講解與練習(xí)時(shí)態(tài)和語態(tài)詳細(xì)講解文章中涉及的時(shí)態(tài)和語態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等，以及被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。從句類型分析文章中的從句類型，如定語從句、狀語從句、名詞性從句等，解釋從句的作用及引導(dǎo)詞的用法。虛擬語氣針對(duì)虛擬語氣的用法進(jìn)行講解，包括虛擬條件句、虛擬語氣在從句中的應(yīng)用等，提供相應(yīng)的練習(xí)題目。相似題材文章對(duì)比分析選取與原文題材相似的文章，如環(huán)保、科技、文化等，進(jìn)行對(duì)比分析。比較兩篇文章的結(jié)構(gòu)安排，包括段落劃分、主題句設(shè)置等，分析異同點(diǎn)。對(duì)比兩篇文章的語言表達(dá)風(fēng)格，如用詞準(zhǔn)確性、句式多樣性等，評(píng)價(jià)各自的優(yōu)劣。探討兩篇文章的主題思想及其表達(dá)方式，分析作者的寫作意圖和立場(chǎng)觀點(diǎn)。題材選擇文章結(jié)構(gòu)語言表達(dá)主題思想04拓展延伸與跨文化對(duì)比介紹中國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程、主要流派和特點(diǎn)，以及短文在中國(guó)文學(xué)中的地位和影響。概述西方文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、重要時(shí)期和代表人物，以及西方短文的特色和風(fēng)格。相關(guān)文化背景介紹西方文化背景中國(guó)文化背景表達(dá)方式分析中西方短文在表達(dá)方式上的異同，如中國(guó)短文講究含蓄內(nèi)斂、意境深遠(yuǎn)，而西方短文則更注重邏輯嚴(yán)密和直接表達(dá)。主題選擇比較中西方短文在主題選擇上的偏好和差異，如中國(guó)短文注重情感抒發(fā)和人生哲理，而西方短文更傾向于社會(huì)批判和思辨。審美取向探討中西方短文在審美取向上的不同，如中國(guó)短文追求音韻和諧、言簡(jiǎn)意賅，而西方短文則更強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)和多樣性?？缥幕瘜?duì)比：中西方短文風(fēng)格異同欣賞與解析針對(duì)推薦的經(jīng)典英文短文進(jìn)行深入分析和欣賞，探討其主題思想、藝術(shù)手法和語言特色等方面的優(yōu)點(diǎn)。閱讀與討論引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典英文短文，并進(jìn)行小組討論和分享，提高學(xué)生的閱讀能力和跨文化交流能力。經(jīng)典英文短文推薦介紹一些具有代表性的經(jīng)典英文短文，包括其作者、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。經(jīng)典英文短文推薦與欣賞05思考與討論環(huán)節(jié)討論引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及重要段落，理解文章的主題和中心思想。討論指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的修辭手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排等，分析其對(duì)文章表達(dá)效果的作用。討論引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物的語言、行為、心理等描寫，概括人物形象和性格特點(diǎn)，并探討其對(duì)文章主題的意義。問題一文章的主題和中心思想是什么？問題二文章采用了哪些寫作手法和技巧？問題三文章中的人物形象和性格特點(diǎn)如何？010203040506針對(duì)文章內(nèi)容提出問題并討論文章給我?guī)淼膯l(fā)和思考。閱讀體驗(yàn)一鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀文章后的啟發(fā)和思考，如對(duì)人生、社會(huì)、自然等方面的新認(rèn)識(shí)和理解。分享我在閱讀過程中的感受和體會(huì)。閱讀體驗(yàn)二引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀過程中的感受和體會(huì)，如對(duì)文章情感、語言、意境等方面的感受和評(píng)價(jià)。分享分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)和感悟如何將文章中的啟示應(yīng)用到自己的生活中？應(yīng)用一指導(dǎo)學(xué)生思考如何將文章中的啟示和思考應(yīng)用到自己的生活中，如改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、提高人際交往能力等。思考如何將所學(xué)的寫作技巧和手法應(yīng)用到自己的寫作中？應(yīng)用二鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將所學(xué)的寫作技巧和手法應(yīng)用到自己的寫作中，如模仿文章的修辭手法、表達(dá)方式等，提高自己的寫作水平。思考思考將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中06課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞文章主題展開討論，分享各自閱讀心得和觀點(diǎn)。分組討論每組選派一名代表，向全班匯報(bào)小組討論成果，展示組內(nèi)成員的不同見解和思考。小組代表發(fā)言教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)。教師點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)小組討論：分享閱讀心得和觀點(diǎn)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自身興趣選擇扮演文章中的角色，如作者、主人公、配角等。選擇角色準(zhǔn)備道具和場(chǎng)景表演與對(duì)話觀眾互動(dòng)與評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)角色需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和場(chǎng)景布置，營(yíng)造逼真的對(duì)話環(huán)境。學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的人物對(duì)話場(chǎng)景，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和情感變化。觀眾可以向表演者提問或發(fā)表看法，表演者也可以回應(yīng)觀眾的問題和意見。角色扮演：模擬文章中人物對(duì)話場(chǎng)景游戲設(shè)計(jì)游戲規(guī)則游戲過程游戲總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)趣味游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容01020304教師根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)趣味游戲，如知識(shí)競(jìng)賽、搶答游戲、猜詞游戲等。教師向?qū)W生說明游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，確保游戲的順利進(jìn)行。學(xué)生在游戲中積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題或完成任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。游戲結(jié)束后，教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。07總結(jié)回顧與作業(yè)布置總結(jié)兩篇短文的中心思想和主要內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。文章內(nèi)容梳理回顧本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語，包括詞義、用法和例句等。重點(diǎn)詞匯和短語總結(jié)本課所學(xué)的閱讀技巧和策略，如略讀、尋讀、預(yù)測(cè)、概括等。閱讀技巧和策略總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并回顧重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)03寫作訓(xùn)練要求學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的閱讀技巧和策略，寫一篇與課文內(nèi)容相關(guān)的短文，提高學(xué)生的寫作能力。01閱讀理解題根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)閱讀理解題目，考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握能力。02詞匯和短語練習(xí)針對(duì)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語，設(shè)計(jì)填空、選擇