幼兒園中班健康活動(dòng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班健康活動(dòng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本技能。了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的好處。2.能力目標(biāo)提高幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。提高幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)幼兒的興趣愛(ài)好和積極參與的意識(shí)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的熱愛(ài)生命和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。提高幼兒的自信心和成就感。增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和健康意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)材料和器材藍(lán)色的地毯或塑料布（表示海洋和冰川）。棕色的地毯或塑料布（表示森林和沙漠）。紅色的地毯或塑料布（表示熱帶雨林和河流）。黃色的地毯或塑料布（表示沙灘和草原）。條紋的地毯或塑料布（表示斑馬和老虎）。樹枝、石頭、河石、小草、玩具動(dòng)物等。2.教學(xué)內(nèi)容了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本技能。在特定的環(huán)境中模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)。團(tuán)隊(duì)配合的身體運(yùn)動(dòng)游戲。通過(guò)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)身體部位與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性動(dòng)作設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)準(zhǔn)備將教學(xué)材料和器材按照環(huán)境分類并分別擺放好。2.活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物教師先問(wèn)一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名字，并請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的特點(diǎn)。教師按照環(huán)境分類，將不同的布鋪在教室的地上，把一些玩具動(dòng)物放在上面，讓孩子們看看，想想看這些動(dòng)物是屬于哪個(gè)環(huán)境的。在這個(gè)環(huán)境下，教師向孩子們展示這個(gè)環(huán)境里的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，并讓孩子們自由活動(dòng)模仿。教師提供教具給孩子們，讓孩子們用這些教具做各種動(dòng)物的動(dòng)作。3.活動(dòng)2：團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)游戲首先在教室里根據(jù)布的顏色做4個(gè)組別，組里分配不同的角色，有“捕猴子”、“大象過(guò)河”、“獅子捉羚羊”、“劃龍舟”等活動(dòng)。每個(gè)組別由2-3名孩子組成，他們需要根據(jù)角色的要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師提供簡(jiǎn)單的逐漸加難的刺激，比如在海洋、河流、陡峭的峭壁上等出現(xiàn)難題，提高孩子們的技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)身體部位與運(yùn)動(dòng)教師給出一個(gè)身體部位的名稱，讓孩子們說(shuō)出這個(gè)部位可做哪些動(dòng)作。孩子們自由組合各個(gè)部位的動(dòng)作，形成一個(gè)自編創(chuàng)意的動(dòng)作方案。鼓勵(lì)孩子們互相學(xué)習(xí)，觀察并研究別人的動(dòng)作。四、教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)游戲和認(rèn)識(shí)身體部位與運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。讓他們能夠較為生動(dòng)的了解不同環(huán)境下各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并實(shí)踐模仿。同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)了相互合作、協(xié)作，增進(jìn)了他們之間的情感交流。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解也許是缺乏系統(tǒng)性的，因此我可以設(shè)計(jì)更多的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備，比如通過(guò)識(shí)別動(dòng)物形態(tài)、特征、運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，以及增加一些有趣的動(dòng)物拓展課程。同時(shí)，這種在特定環(huán)境下進(jìn)行的身體運(yùn)動(dòng)游戲也可在其他主題上得到應(yīng)用，比如在學(xué)習(xí)植物、鳥類和其他動(dòng)物的時(shí)候，也以接近實(shí)景的方式讓孩子們進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬和歸納。這能夠讓孩子們更深入的了解生物特點(diǎn)并加深對(duì)知識(shí)的記憶和懂得。總的來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，讓幼兒園中班孩子們?cè)趧?dòng)物運(yùn)動(dòng)游戲中獲得體能和認(rèn)知的提高。同時(shí)，在幼兒身心健康開展中，也提供了一種