人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第6課時(shí) 商是兩位數(shù)的筆算（教案）

第6課時(shí)商是兩位數(shù)的筆算（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P83例6、例7。

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法

的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)商的最高位書寫位置，明白個(gè)位商O的道理。

教學(xué)方法知識(shí)遷移、講練結(jié)合、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L不計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)。你是怎么判斷的？

4J4947J2469Jd867

商是三位數(shù)商是兩位數(shù)商是兩位數(shù)商是一位數(shù)

（除數(shù)是一位數(shù)的試商方法，即從被除數(shù)的高位除起，最高位不夠除就

用前兩位來(lái)除）

2.完成下面的豎式。

4J4947J246

說(shuō)一說(shuō)：除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師總結(jié)）

設(shè)計(jì)意圖舊知的復(fù)習(xí)是為了喚起學(xué)生對(duì)新知的預(yù)判，也為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作

鋪墊。

二、探究新知

探究點(diǎn)1商是兩位數(shù)的筆算除法中個(gè)位不商O

1.提取信息。

師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的畫面中，有哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（課件出示：教

材P83例6）

生：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保

小組。

2.列式解決。

師：學(xué)校是學(xué)習(xí)的園地，保護(hù)它的清潔是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。那么這

個(gè)學(xué)校的學(xué)生可以組成多少組？該怎樣計(jì)算呢？

生：求可以組成多少組，就是計(jì)算612里面有幾個(gè)18,用除法計(jì)算，列式為

612÷18□

師：你們能計(jì)算出這道算式的商嗎？仔細(xì)觀察這道算式的被除數(shù)和除數(shù)，想

一想，你先算18除多少？為什么？

3.嘗試計(jì)算。

（學(xué)生嘗試筆算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生）

師：說(shuō)說(shuō)你們的想法給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

預(yù)設(shè)：我們可以把18估成20來(lái)試商，這樣被除數(shù)前兩位上的61除以18,

夠商3,就在十位上寫3。

18除61個(gè)十夠了，在十位上寫3,除到哪一位商就寫在那一位的上面;

估算時(shí)大約等于30,表示3個(gè)十。

師：先看被除數(shù)的前兩位，61個(gè)十除以18,夠除，在十位上商3,表示3

個(gè)十，3個(gè)十乘18等于54個(gè)十，61個(gè)十減54個(gè)十等于7個(gè)十，把個(gè)

位上的2抄下來(lái)，72除以18在個(gè)位商4,4乘18等于72,72減72等

于0。（板書豎式）

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計(jì)意圖教材提供的素材比較切合學(xué)生的生活實(shí)際，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。同時(shí)讓學(xué)生尋找自己想要的信息，并解決問(wèn)題，提高學(xué)生收集信息和

解決問(wèn)題的能力。

探究點(diǎn)2商是兩位數(shù)的除法中個(gè)位商0的筆算除法

L小組合作，嘗試計(jì)算。

師：你們能試著計(jì)算940÷31嗎？遇到問(wèn)題可以跟小組內(nèi)同學(xué)討論解決。

（學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視了解情況，適時(shí)提醒學(xué)生商的個(gè)位上不能空

著）

師：把你們的計(jì)算方法跟大家說(shuō)一說(shuō)吧。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)除到個(gè)位不夠商1怎么力、，結(jié)合商應(yīng)該是30,而不

是3理解，商的個(gè)位不夠商1就用0補(bǔ)足，不能空著）

940÷31=30……10

3O

31J94O

93

1°（板書）

2.探究除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。

師：除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同

點(diǎn)？各寫一道除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，請(qǐng)同桌算一

算，再跟同學(xué)討論一下。

預(yù)設(shè)：

相同點(diǎn)：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次余下的數(shù)

必須比除數(shù)小。

不同點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法，先除被除數(shù)的前一位，除數(shù)是兩位數(shù)的

除法，先除被除數(shù)的前兩位。

師：你知道除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法了嗎？

共同小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如

果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面

寫商；求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)比較，幫助學(xué)生梳理筆算除法的方法，做一個(gè)全面的總結(jié)。

在選擇給學(xué)生出題全班交流時(shí)，要有針對(duì)性，使學(xué)生便于比較，從點(diǎn)到面。

三、當(dāng)堂練習(xí)

L課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除

被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；除到被除數(shù)的

哪一位，就在那一位的上面寫商；求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)

小。

五、課后作業(yè)

請(qǐng)完成教材練習(xí)十六第4題、第12題、第13題。

六、板書設(shè)計(jì)

板書

商是兩位數(shù)的筆算

612÷18=34940÷31=30...10

3430

18^6123√940

5493

72-Γδ^

72

七、教學(xué)反思

成功之處本節(jié)課教師主要以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在探究新

知中，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索商是兩位數(shù)的筆算除法的方法的過(guò)

程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，