少兒英語-英語繪本我有一個機器人教案

英語繪本我有一個機器人教案英語繪本我有一個機器人教案

課外閱讀我有一個機器人教案

教學目標：

1.能正確理解語篇，初步掌握語篇中的生詞：毛毛蟲，嘟嘟，滾動，眨眼，咯咯

2.通過閱讀，對語篇進行分析并獲取有用信息。

3.能綜合已有的語言積累設想未來的機器人。

4.讓學生明白機器人雖然能做很多事情，但它們沒有感情，人類才是最聰明的

有感情的生物。

教學過程

一、閱讀前活動

1.問候

你喜歡玩具嗎？你能告訴我一些關(guān)于玩具的單詞嗎？你最喜歡的玩具是什么？現(xiàn)在潘老師將給你看一個玩具。請猜猜是什么。(由拼圖游戲引出機器人一詞)

2.自由交談

T:能告訴我是什么嗎？Ss:

T:是的，你喜歡機器人嗎？你有機器人嗎？是新的還是舊的？那是什么顏色？你的機器人能做什么？

二、邊讀邊活動

1.簡介（繪本簡介)

T:今天潘老師將指導你讀一本圖畫書。是關(guān)于一個機器人的。你能猜出標題嗎？

t:請一起讀標題。

2.閱讀和選擇整體閱讀

T:請快速閱讀，然后選擇大意。

3.讀，找，猜解決生詞：

T:請再讀一遍，圈出生詞。試著根據(jù)圖片和上下文理解意思。

Beep:一種短而高的聲音，用作信號。聽一聽，判斷一下。(聽音判斷)

毛蟲：它們是圓的，像蟲子一樣長，但有六條腿。他們可能

色彩鮮艷。這是毛毛蟲嗎？/它們是毛毛蟲嗎？

傻笑：傻笑或緊張地笑在圖__,男孩在咯咯笑。

滾動：使某物翻來覆去_____滾動。

眨眼：非常迅速地閉上和睜開眼睛

請眨一下你的左/右眼。我們會眨眼，但是魚會眨眼嗎？

4.閱讀并回答（分段細讀)

P2:帶著感情讀這兩句話。

P3:我的機器人能說什么？-"嗶，嗶"你的機器人會這么說嗎？-是的。/沒有你的機器人能說什么？-開火！開火！你能說什么？-很多事情。

P4:能說"嗶，嗶"嗎？-是的，當然。

"我"能說什么？-我也會說"嗶"。

"我"能說更難的話嗎？-是的，我可以。

難的詞是什么？-"卡特彼勒"

你能說出那樣難的話嗎？-

P5:請看，我的機器人能做什么？-滾一圈

能停下來嗎？"我"能滾一圈嗎？-是的，我可以。

P6:還能怎么辦？-sta

ndonhands.

Compare:Robotcan_____.Ican____,too.Icaneven_____.

(Robotcansay“beep”.Icansaythat,too.Icanevensay“caterpillar”.

Robotcanrollinacircle.Icanroll,too.Icanevenstandonhands.)

T:Somyrobotcandomanythings.AndIcando,too.Ievendomore!

P7P9:Firstpleaselistenandpoint.

Nowthistime,pleasereadfrompage7topage9,andthenfinishthetableusingtick√orcross×.

Checktheanswer.

P10—p12:Pleasereadandmatch.

T：Canyoutellmethedifferencesbetweenmyrobot

and“I”.

P12:Icandomanythings,too.

Icaneven______.

三、post-readingactivities1.retellthestory

2T:Actuallyweknowrobotscandomanythings.Can

youguesswhatrobotcandointhefuture?Pleasedesign

andfinishthesentence.

T:It’stimeforyoutoshowyourpicturesandsentences.

3T：Youreallydidagoodjob!NowIwanttoshareyouashortmovie.Pleasetellmewhatrobotcandonow.

(makenoodlesswimplaytheviolinplayfootball)

(singsongscooksweepthefloorplaychess)

4T:Doyouwantthiskindofrobot?Whyorwhynot.

Robotscandomanythings,buttheycan’tfeelbecausetheyareonlymachines.I/Wecanfeelandwecandolotsofthings.Sowearethebest.

板書設計：

課外閱讀Afrog教案

教學目標：

1、認知目標：能熟練運用文具單詞和方位詞以及相關(guān)句型，能聽懂、理解、朗讀故事。

2、能力目標：提高學生的閱讀理解、獨立思維能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習的精神，并且在小組活動中學會合作。

教具準備：CAI學生閱讀材料

禮盒玩具小青蛙小球兩個

小組評價的卡通青蛙和小白兔

學具準備：彩筆白紙小卡片

教學過程：

Step1Warming–up熱身運動

1.Greetings.

2.Singandact..T:Let’ssingasongtogether.Singandact.Ok?

3、Presentthetopic.

Step2Revision

1.T:Nowfirstlet’splaysomegames.ThisisToby’sgroup.ThisisFrog’sgroup.(分組，拿出評價的卡通圖案。)Let’sseewhichgroupcangetmoreprizes?（從口袋里出示圖標。）

2.Game1:

T:Firstlistenanddo.Followme.Let’slook,whichgroupisfaster?

教師快速拿出文具說指令：Showmeyour(pen)?學生做動作并跟說（pen）.

3.Game2:Askingandansweringquickly.

猜物，快速說句子。

教師出示一個盒子：What’sthis？

Ss:It’sabox.

T:What’sinthebox?

Ssguess.

T:Look!It’saruler.

Where’stheruler?

S1:It’inthebox.（教師快速多點幾個學生回答，獎勵圖標。）4.Sumup:Whichgroupisthewinner?…Butourmatchwillcontinue.

Step3Presentation

1.課件導入，聽故事T:Look!What’sthis?Ss:Afrog.

T:Let’scatchit.(走到屏幕跟前捉青蛙。)

課件演示青蛙由田野跳到學校，教室。

T：Oh！Whereisit?

Ss:Intheclassroom.

T:Let’slook!What’sintheclassroom?

S:Desks,chairs,window…

T:Yes.Butnow!Thefrog?Whereisthefrog?Let’slistencarefully.

2．聽故事，做判斷題

1）教師引導學生看屏幕，并舉例引導學生知道屏幕上是判斷題：

T:Look!Thefrogisinthedesk.YesorNo.學生回答不予評價，再放錄音，學生對照手上的錄音材料邊聽邊做)

2)T:Canyoutellmeyouranswer?

（學生回答，教師直接打√和×，集體對答案。）

3．聽故事連線：

1）開書再聽一遍。

T:You’resoclever.Now,openyourbooks,turntoPage15~16,let’slistenagain.

2)Lookatthescreenagain——Lookandmatch.Canyoutry?

學生看材料上的該題，進行自我測試，然后集體對答案。

3）ReadaftertheCAI.

4．做游戲，操練句子

1）聽音做指令：

教師邊說邊做——將書放在桌子上（Putthepencilinthedesk.…），學生跟說跟做，教師板書這句話，然后以同樣的方式說出其他幾個介詞指令，教師并板書。2）鼓勵兩兩練習。

3）教師拿出一個球，并示范說游戲規(guī)則——chaingame.

T:Puttheballunderyourdesk,

S1:OK.正確做出指令。并且，面向第二個學生要說Puttheballinthedesk.或者其他的，依次類推，分組練習。計時賽。

4）教師及時小結(jié)，并將評價的圖案貼在黑板上，數(shù)數(shù)哪組多。

6．聽第二部分錄音。

1）T:Let’scomeback.Whereisthefroginthestory?

Ssanswer.

T:Let’slisten.Whatishappening?

2)Listentothecomputer.

3)點擊圖片，看剩余故事：

T:Let’ssee.Whocomesin?

S1:Theteacher.

T:Whatdoeshefindinhisdesk?

S2:Afrog.

T:Yeah!Theteachercomesintheclassroom.Hefindsthefrog.Oh!Hereyouare.

教師拿起青蛙，請學生藏起來，然后教師找青蛙，找到后，說到：Hereyouare.

7.Showtheending.

1）T:Let’scomeback.Lookatthescreen.Themagicteachercomesinthe