教師職業(yè)能力訓(xùn)練系列講座

[教師職業(yè)能力訓(xùn)練]系列講座師范生求職及適應(yīng)中學(xué)要求對策

黃石實(shí)驗(yàn)高中葉衛(wèi)國

面臨畢業(yè)，同學(xué)們有很多有關(guān)求職的問題，比如求職考試怎么考、考什么、在哪里考、用人單位有什么要求、如何做求職材料等。本文試圖為幫助師范生盡快適應(yīng)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢提供參考，內(nèi)容主要分為三部分：求職考試考核流程及要求、中學(xué)需要什么樣的師范生以及綜合對策（包括研究性學(xué)習(xí)）。

一、求職考試考核流程及要求人事考試用人單位錄用公布成績面試筆試講課報(bào)名、投送求職材料人事部門求職考試考核流程分為兩塊，一塊是由人事部門組織的考試（不是公務(wù)員考試），按國家規(guī)定，政府部門和事業(yè)單位進(jìn)人是“逢進(jìn)必考”；一塊是由用人單位根據(jù)相關(guān)規(guī)定組織的考核。通過了人事部門的考試才有資格參加用人單位考核。1、人事部門的考試

按規(guī)定，每年用人單位的招聘職位都要按財(cái)政撥款級別上報(bào)相應(yīng)的人事部門，由人事部門統(tǒng)一發(fā)布招聘信息，然后再組織考試。中學(xué)教師崗位考試內(nèi)容主要是教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、申論等，可以參考公務(wù)員考試的行政能力測試和申論。題型有選擇和填空、簡答題，給一千多字材料，結(jié)合社會實(shí)際寫一篇文章，如對教育亂收費(fèi)的看法。主要特點(diǎn)是題量大，時間緊。

2009年度黃石市事業(yè)單位公開招聘工作人員公告

2009年度黃石市事業(yè)單位公開招聘工作人員公告(四)

2009年度黃石市事業(yè)單位公開招聘工作人員公告（五）2、用人單位的考核

各學(xué)校的考核主要有三項(xiàng)：面試、筆試、講課（說課）。面試一般是給應(yīng)試人員幾分鐘時間，進(jìn)行自我介紹，有的也會采取給題目，給一點(diǎn)思考時間后再面試，偶爾也有評委現(xiàn)場提問。

筆試是專業(yè)測試，一般用的是高考訓(xùn)練題，時間、題型等模式都比照高考設(shè)計(jì)。用人單位的所有考核成績都要報(bào)人事局，評委簽名的評分表密封蓋章后也要由人事局相關(guān)人員帶走。

以上兩個環(huán)節(jié)因操作起來受客觀條件限制相對較少，設(shè)置門檻低些，故一般允許參加應(yīng)試人員多些。評委組成：本學(xué)科評委、部分其他學(xué)科評委、校領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)人事部門要求，現(xiàn)在還要請外單位的專家擔(dān)任評委。

分?jǐn)?shù)計(jì)算：去掉一個最高分和一個最低分求出的平均分為該項(xiàng)目得分。

講課環(huán)節(jié)（說課）：如果人數(shù)少，則采取講課方式，如果人數(shù)多則采取說課方式。目前比較傾向于講課的方式，因?yàn)橹v課的時間較長，對一個人的考核可能全面一些。但是由于講課時間長，涉及班級和調(diào)課問題，所以進(jìn)入到此環(huán)節(jié)的人數(shù)就要在前兩環(huán)節(jié)上根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行篩選。對于進(jìn)入最后一輪測試同學(xué)的求職材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評委將進(jìn)行審閱，可能就是在聽課的過程中進(jìn)行對比審閱。

所有上述三個環(huán)節(jié)完成后，三項(xiàng)分?jǐn)?shù)按規(guī)定的方式計(jì)算總分，再進(jìn)行排名，決定是否錄用。

（1）教師講課評價標(biāo)準(zhǔn)：

（2）招聘試講評價標(biāo)準(zhǔn)：

評委將從教學(xué)設(shè)計(jì)（文字稿）、教學(xué)過程（教學(xué)重難點(diǎn)突破）、師生互動、教學(xué)效果、板書設(shè)計(jì)（粉筆字）、普通話及語言表達(dá)、教態(tài)等七個方面進(jìn)行評價打分，滿分為100分。

對在職教師和對求職學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對學(xué)生的要求低一些

.二、中學(xué)需要什么樣的師范生

中學(xué)對師范生的要求可以概括為“三個能力”：

教育的能力：能承擔(dān)班主任工作，做好學(xué)生的思想工作尤其是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，管理好班級，形成良好的班風(fēng)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際交往等方面出現(xiàn)的問題。簡單地說就是能否帶好班、當(dāng)好班主任。

教學(xué)的能力：能較快地熟悉教材，具備基本教學(xué)能力，掌握常用教學(xué)技巧，適應(yīng)高考的要求，承擔(dān)高考備考和學(xué)科競賽的教學(xué)任務(wù)。簡單地說就是能否教好書。

教研的能力：開展課題研究，撰寫教育教學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，以研促教。也就是開展教科研，不僅僅只當(dāng)教書匠。若初步具備這個能力，培養(yǎng)幾年就可以當(dāng)教學(xué)骨干使用。

具體來說，大多數(shù)中學(xué)比較關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生是否具有以下素質(zhì)（能力）：

1、首先必須達(dá)到以下門檻：

師范類全日制統(tǒng)招本科（初中可能專科也行），學(xué)士學(xué)位，英語四級及以上，計(jì)算機(jī)至少國家一級，普通話文科要求二甲及以上（尤其語言類學(xué)科），理科要求二乙及以上。

這幾個基本要求是作為一個中學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)或基本技能，盡管有的要求比如英語看不到直接的用處。這也是負(fù)責(zé)學(xué)校招聘工作的老師在審查材料時首先要重點(diǎn)關(guān)注的地方。對于進(jìn)入講課環(huán)節(jié)的同學(xué)，學(xué)校還將根據(jù)相應(yīng)證書編號上網(wǎng)查詢其是否真實(shí)。2、在課程學(xué)習(xí)成績上，對于必修課，中學(xué)相對來說比較關(guān)注心理學(xué)和教學(xué)論（學(xué)科教學(xué)法）、教育學(xué)的成績。專業(yè)課成績分?jǐn)?shù)高一些肯定比低一些好，競爭優(yōu)勢大些。為什么中學(xué)比較關(guān)注心理學(xué)和教學(xué)論？因?yàn)樾睦韺W(xué)和教學(xué)論是教師安身立命的東西。先談?wù)勑睦韺W(xué)的作用。這幾年，我們在工作中深刻地體會到高中生出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象越來越多，我們原來學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識越來越不夠用。

2000年-2003年，筆者曾經(jīng)連續(xù)三年擔(dān)任高三復(fù)讀班班主任，班上的學(xué)生最少的時候80人，最多的時候102人，是一個專門的大教室，看到這樣的現(xiàn)象很多。⑴心理扭曲的案例：25歲的復(fù)讀生；肯定“考清華”的復(fù)讀生；⑵漠視學(xué)校規(guī)則案例（掌握心理，抓住證據(jù)，及時處理）：抽煙的學(xué)生生；“藏書”的學(xué)生；

第一種案例屬于心理確實(shí)有些扭曲的，需要心理輔導(dǎo)；第二種案例屬于違規(guī)，自由散漫，現(xiàn)在，類似的現(xiàn)象越來越多，而且越來越不聽從老師的教導(dǎo)。我們感覺更需要創(chuàng)新思想工作的方式方法，把心理學(xué)引入其中，針對學(xué)生心理卓有成效地開展思想工作。第三種案例是學(xué)習(xí)壓力過大，喪失學(xué)習(xí)信心。我們讀書時學(xué)習(xí)的相關(guān)知識很少，也沒有重視。這幾年由于工作的需要，我們自己買了一些相關(guān)的書籍自己學(xué)習(xí)、自己應(yīng)用。學(xué)校也開設(shè)了心理學(xué)課程，引進(jìn)了心理學(xué)教師。當(dāng)然，大學(xué)心理學(xué)課程有其不足的地方，例如理論性強(qiáng)、規(guī)律多，結(jié)合實(shí)際的案例較少，這些知識真正用到實(shí)踐中還有很長的一段路要走。師范生應(yīng)該在大學(xué)學(xué)習(xí)期間主動尋找實(shí)踐的機(jī)會，提高自己的能力。教學(xué)論更是教師安身立命的飯碗，現(xiàn)在湖師正在加強(qiáng)中學(xué)各科教學(xué)論的教學(xué)和研究，這是一個很好的方向，可以預(yù)計(jì)，將來湖師畢業(yè)生的素質(zhì)必將大大提高。同時，教學(xué)論課程內(nèi)容要隨時緊跟中學(xué)教學(xué)實(shí)際作出及時調(diào)整和補(bǔ)充，現(xiàn)在看來教材靈活性不足，部分內(nèi)容應(yīng)該是開放性的，還要適當(dāng)加入高考和競賽的內(nèi)容。

3、關(guān)注學(xué)生社會活動能力：是否擔(dān)任各種學(xué)生社團(tuán)組織的職務(wù)、是否參加學(xué)校大型活動的組織工作、是否參加或組織過家教活動等等。一般來說，這方面活動能力強(qiáng)的同學(xué)，將來很有可能成為一個好的班主任。

4、關(guān)注學(xué)生的榮譽(yù)和獲獎情況：獲獎學(xué)金的情況、實(shí)習(xí)（見習(xí)）中的獎勵、各類先進(jìn)等。一般來說，學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的同學(xué)，說明聰明、勤奮，到工作崗位后，會有較強(qiáng)的鉆研能力。三、綜合對策

1、求職前對自己要有準(zhǔn)確定位。面臨畢業(yè)，大家必須正確地估計(jì)和認(rèn)識形勢，尤其要正確地認(rèn)識自己，對自己的能力和素質(zhì)有個清晰的把握，明白自己有多大的競爭力。同時要充分掌握信息，“大面積撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈”。目前，國家在扶持中專和技校的發(fā)展，對高中入學(xué)學(xué)生進(jìn)行分流，辦得好的中專、技校待遇會超過高中，所以它們也應(yīng)該進(jìn)入大家的選擇范圍?！八那凇保和惹?、眼勤、耳勤、腦勤。

2、求職材料點(diǎn)評及設(shè)計(jì)：“十二字要求”：簡潔全面、分類合理、突出重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和評委都要審閱求職材料，其重要性不沿而喻。

求職材料設(shè)計(jì)：做材料很有講究，同樣的內(nèi)容，用不同方式展現(xiàn)，得到的效果不同，根據(jù)需要來對內(nèi)容進(jìn)行排列組合，分類要符合中學(xué)的要求。表格式比流水帳式的要好,條理清楚。求職材料案例1：點(diǎn)評：一千多字，太羅嗦，重點(diǎn)不突出，一定要寫的話，三百字以內(nèi)，字大些，用三號字打印，只寫你覺得最重要的內(nèi)容。

求職材料案例2：點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)：封面列出自己的重要榮譽(yù)。

求職材料案例3：點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)：封面列出自己的重要榮譽(yù)。

求職材料案例4：“教育情況”沒有多大意義，更不應(yīng)該放在最重要的位置；“所修課程”只羅列名稱，沒有成績，毫無意義?！皩I(yè)技能”里只有普通話，不全面。重要的內(nèi)容反而放到下一頁了。求職材料案例4：求職材料案例5：羅列式?jīng)]有表格式好

求職材料案例6：表格式好，“掌握技能”和“實(shí)踐實(shí)習(xí)”項(xiàng)好求職材料案例7：求職材料案例8：分類合理，表格式排列，條理清晰。

表格式，計(jì)算機(jī)能力和課件能力應(yīng)該放在教師技能類里面。

求職材料案例9：求職材料第一頁設(shè)計(jì)：個人簡介姓名民族相片性別

籍貫出生年月健康狀況聯(lián)系方式手機(jī)：E-mail：政治面貌畢業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)生組織任職學(xué)歷全日制統(tǒng)招本科求職意向高中教師教師基本技能1、大學(xué)英語國家四級2、普通話二級甲等3、計(jì)算機(jī)國家一級求職材料第一頁設(shè)計(jì)：個人簡介獲獎情況側(cè)重于學(xué)業(yè)（如獎學(xué)金）和實(shí)踐活動（包括粉筆字）的獲獎學(xué)業(yè)情況教學(xué)法（分?jǐn)?shù)）心理學(xué)（分?jǐn)?shù)）教育學(xué)（分?jǐn)?shù)）其它骨干課程概述，不必每項(xiàng)羅列。實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)情況，見習(xí)情況，家教情況，社會活動等。3、求職時的形象：第一印象很重要，無論如何要精心設(shè)計(jì)，何況是關(guān)乎自己前途的大事。男生：頭發(fā)不要太長，尤其不要過兩耳，不要佩戴裝飾物，如耳釘、戒指等。女生：端莊、整齊，不要太時髦，淡妝，不要戴耳環(huán)等，若一定要戴，就不要太大，以免晃來晃去，這樣上課時會干擾學(xué)生的注意力。4、學(xué)習(xí)說課：畢業(yè)生都參加了教育實(shí)習(xí)，講課的基本程序都清楚，但是說課反而沒有學(xué)習(xí)，不知道怎么去做。無論是講課還是說課，一般來說要準(zhǔn)備教（課）案給評委，有黑板的地方一般要有板書?，F(xiàn)在比較提倡寫課后反思。說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教具和教學(xué)手段、說重難點(diǎn)突破、說板書設(shè)計(jì)等。一種方式是先說后寫（板書），一種是邊說邊寫，前種方式易造成冷場，后一種方式較好，邊說邊寫，整個思路順勢而來，注意不同環(huán)節(jié)之間的銜接，用語言自然平滑聯(lián)接、切忌流水帳式的羅列和念稿，最好是脫稿，即便看講稿也要自然。這種方式說課者必須是成竹在胸，對整個課文內(nèi)容了如指掌。說課案例（一般都配有課件）：第十屆全國教育軟件大獎賽二等獎、湖北省特等獎作品高中英語第一冊（下）UNIT20HUMOR——LaughingMatter說課教案黃石實(shí)驗(yàn)高中呂芳教學(xué)理論：

我說課的內(nèi)容是高中英語新教材第一冊下第20單元的閱讀課《令人發(fā)笑的藝術(shù)》。這一課是閱讀課文，因此在設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程之前，我仔細(xì)研究了有關(guān)閱讀課的理論和《高中英語教學(xué)大綱》對閱讀課的要求。從信息論的角度來說，閱讀是對書面信息進(jìn)行認(rèn)知的一種心理過程，它是一種書面語的交際活動，也是一種理解和接受信息的言語活動。

著名的語言學(xué)家古得曼（K.S.Goodman）在1977年說過："閱讀是對三種相互有關(guān)而又有區(qū)別的信息，即形符的、句法的和語義的的信息進(jìn)行處理的一種形式"。處理這種信息的能力越強(qiáng)，理解和接受這種信息的效率就越高，閱讀水平就越高。那么《高中英語教學(xué)大綱》又是如何要求高中生的閱讀水平的呢？《高中英語教學(xué)大綱》提出"要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)。"教材分析：

高中英語新教材的第一冊下第20單元的閱讀課，是這單元《幽默》里的第四部分，整個這一單元都是圍繞著幽默進(jìn)行選編的。從WarmingUp里的繞口令，Listening里的同音歧意詞，Speaking里的對喜劇演員的采訪都屬于這一主題的內(nèi)容。這一類題材貼近我們的生活，學(xué)生感興趣，但知識面相對有限，因此，需激發(fā)學(xué)生更大的興趣，并擴(kuò)展相應(yīng)的知識。

《令人發(fā)笑的藝術(shù)》是閱讀課，在閱讀當(dāng)中又有"動詞-ing形式做定語和賓語補(bǔ)足語"這一語言現(xiàn)象，因此，這一課是前面內(nèi)容的延伸，又是這一單元語言知識的中心。這就要求在這一課既要達(dá)到閱讀理解的目的，又要做到"動詞-ing形式做定語和賓語補(bǔ)足語"這一語言現(xiàn)象的理解和應(yīng)用，這兩者之間是互不相同又和諧統(tǒng)一的。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的這一特征，依據(jù)《高中英語教學(xué)大綱》對閱讀課的要求，根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這課確定了三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

知識目標(biāo)：首先幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如cross-dressing,stage,nationality,accent,amuse,laughter,makefunof.；同時讓學(xué)生掌握逗人發(fā)笑的幾種喜劇形式和職業(yè)。

能力目標(biāo)：首先訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀和略讀，同時注意開發(fā)學(xué)生的記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力；

德育目標(biāo)：主要是鼓勵學(xué)生觀察和了解不同藝術(shù)形式的幽默，并比較中西方文化的異同，激發(fā)學(xué)生對于生活中美好事物的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效的時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生迅速地找到喜劇作家，小丑，滑稽演員，相聲不同的逗笑方式和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會使用動詞-ing形式做定語和賓語補(bǔ)足語。教學(xué)手段：

圖片，表格，錄音，電影片段，幻燈片等多媒體輔助手段。這些將有助于將靜的知識和情景活動起來，降低知識的難度，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，動員學(xué)生聽，說，讀，寫，從而優(yōu)化英語的教學(xué)過程。

課堂設(shè)計(jì)：

課堂的整體設(shè)計(jì)這一部分我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情境教學(xué)法和交際法，分三個主要步驟進(jìn)行，即pre-reading--——circletask——post-reading，構(gòu)建立體教學(xué)。引入:俗話說"好的開端是成功的一半"，新課的引入是保證課堂教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)話題的內(nèi)容、學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，以新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，靈活采用多種形式引入新課。在這一部分，我由一個問題"Whatmakesyouhappy?"導(dǎo)入,學(xué)生的回答可能是美味的食物，親愛的家人，深厚的友情，歡樂的派對，這時告訴學(xué)生一個好消息，我校即將舉辦一個盛大的party,主題就是“LaughingMatter”.在介紹party的過程中帶入教導(dǎo)新單詞和短語，如stagenationalitylaughteramuseaccentmakefunof。

第二:

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高閱讀能力的階段，因此，我將分三部分進(jìn)行。首先聽讀通過聽課文錄音，讓學(xué)生簡單的將文章四個部分其次，掃讀

這一過程學(xué)生將為獲取特定的信息而閱讀，只要求學(xué)生能從語言材料中找到特定的信息，領(lǐng)會主旨,就可放棄大部分無關(guān)的內(nèi)容。因此，它一般都是圍繞問題展開的然后是略讀在領(lǐng)會了主旨，抓住了文章的大致內(nèi)容之后，就該要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行較深入細(xì)致的閱讀。當(dāng)然這次略讀的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)、段落大意、段與段之間的關(guān)系

最后是課后作業(yè)。這一步驟既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課進(jìn)行鋪墊和準(zhǔn)備，故顯得非常重要。針對整個閱讀課的內(nèi)容，首先讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中西方喜劇表演對比的作文，來訓(xùn)練學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力，而后要求學(xué)生自己為學(xué)校的party編排一個關(guān)于校園生活的小幽默劇。板書設(shè)計(jì):

在這一點(diǎn)上我努力做到板書的清晰有序、安排合理，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生對這一課的歸納和聯(lián)想，因此，我不僅將這一課重要的語言點(diǎn)放在左側(cè)，而且在右側(cè)列出了整個文章的脈絡(luò)，即內(nèi)容框架，這樣學(xué)生便能清晰地記在心里、聯(lián)想有序。

5、對于近十年的高考題必須全部做一遍，求職前做更好，正好應(yīng)付考試，中學(xué)解題與大學(xué)完全不一樣，大學(xué)專